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【第2回全統記述高2模試 】
A 次の1~4の日本文の意味になるように, それぞれア~カの語を並べかえて
空所を補い,文を完成させよ。 ただし, 解答はそれぞれAとBの空所に入る
もののみを記号で答えよ。
1. トムの落ち込みはひどい不運を経験したかのようだ。
Tom looks (
luck.
ア. as
I. had
), (A)(
イ. blue
才. he
()(B)(
)very bad
ウ. experienced
カ. if
2. 大学1年生になったらどの言語を取るのかを決めなければならない。
You should (
ア as
I. take
) ( A ) ( ) (
イ. decide
オ.to
) ( B ) ( ) afresman.
ウ. language
力. which
3. 混雑している電車では足を組んで座ってはいけない。
ア. crossed
I. sit
イ. legs
才. with
ウ.on
力. your
4. タロウは明治時代の重要だと思わるすべての小説家のリストを作った。
Taro made list of all the novelists (
(B)(
) the Meiji period.
ア.he
イ. important
I. thought
才. were
)( A ) ) )
ウ. in
. who
B 次の1,2の日本文を英訳せよ。 ただし, それぞれ与えられた条件に従って
解答すること。
1. 昨日宿題を終わらせていれば, 今頃野球をして楽しんでいるのに。
【 if I で始めて 】
2. 人前で話す場合, 自分が考えていることを理解してもらうのは意外と難しい。
【When you で始めてit を用いること 】

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A 並べかえ 自学(´・ω・`)
1. Tom looks blue, as if he had experienced very bad luck.
> 〈 as if 〉: 「まるで〜 のように」 時制を考えて後半は過去完了
2. You should decide which language to take as a freshman.
〈 which 名詞 to do 〉 : 「どの~を...すべきか」
3. Don't sit with our legs crossed on a crowded train.
〈 with O 過去分詞 〉 付帯状況
4. Taro made a list of all the novelists who he thought were
important in the Meiji period.
目的格の関係代名詞 who
4 B 英作文 自学(´・ω・`)
1. 例 If I had finished my homework yesterday, I would
be enjoying baseball now.
if節と主節の時制が異なる仮定法。
2. 例 When you speak in public, it's unexpectedly hard
to make yourself understood.
■ 意外と( unexpectedly とか surprisingly とかかな)
〈 make oneself understood〉: 「〜のことを理解してもらう」
またねノシ