ノートテキスト
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助動詞 PRECHECK DEOUS ALTE ① ヒデオはとても速く泳げます。 No. Date Hideo (can) (swim) very fast. あなたのパソコンを使ってもよいですか。 (May) (Ⅰ) use your computer ? ③アイは本当のことを知っているかもしれない。 Ai (may) (know) the truth. 君は昼までにその仕事を終えなければなりません。 You (must) (Hinish) the work bynoon. ⑤ ボブは今ごろ怒っているにちがいない。 CHECK ① Bob (must(be) angry now. ①この箱はとても重い。私は持ち上げることができない。 This box is very heavy. I (can't) ( lift) it. ② 彼がうそつきであるはずがない。彼はとても正直な少年だ。 He (cant)(be) a liar, He is a very honest boy. ③必要なら私のコンピュータを使ってもいいです。 You (can) use my computer if you needit. CHECK② ① しばらく私の辞書を使ってもよろしい。ありがとうございます。 You (may) use my dictionary for a while. seob - Thank you, ② メグはどこ? - 今は台所にいるかもしれません。 Where is Meg? She (may)(be) in the kitchen now. TON
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CHECK③ ①この仕事を今仕上げないといけませんか。いいえ。 (Must) I finish this work today? No, you dont (have) (to). ②ボブの自転車が家の前にある。 彼は家にいるにちがいない。 CHECK ④ Bob's bicycle is (in) (front) (of) his house. He (must) be at home. ① だれもそのことは知りません。 あなたはそれを秘密にしておくべきです。 (Nobody ) knows about overleep in the morning ②彼女は歌が上手だから、初めてのCDはきっとよいだろう。 She is a good singer, so her first CD (should) (be) good. ③ 赤ちゃんが眠っています。そんな大声で話さないほうがよい。 The baby is sleeping. You (had) (better) (not) to speak so CHECK⑤ ①気にするな。機械はときどき故障するものだよ。 loudly. Don't worry. Machines (will) sometimes break down. その古いドアはどうしても開かなかったので、私たちは部 屋に入れなかった。 The old door (wouldn't) So we (couldn't) enter the room.
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No. Date ③父は私が子どものころ、よく私とキャッチボールを してくれたものだ。 My father ( would often play, catch, when I (was) achild. with me ① あなたの自転車を貸してくれませんか。いいですよ。 CHECK (Will) you Tend me your - bicycle? ・Sure. ② あなたのスーツケースを運びましょうか。お願いします。 (Shall I carry your suitcase -Yes, please. (3) ? 音楽について話ししょうか。 そうしましょう。 (Shall) we talk about music Yes, let's CHECK ⑦ ①母は以前はコーヒーをとてもよく飲んだが、今はそうではない。 My mother (used (to) drink a lot of coffee, butshe doesn't now. ② 子どものころ、私は野球が大好きだった。 Ⅰ (used) (to) like baseball very omuch when I was achild. ③ あなたはそのうわさを気にする必要はない。 You need (hot) (womy) about the rumor. CHECK⑧ ① ドアが開いている。私のネコが部屋を出たにちがいない。 The door is open. My cat (must) have left the room
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No. Date 私はその本を読んだかもしれないが、覚えていません。 I (may) have read the book, but I don't remember. ③ジャックはとても注意深い。彼がそんな間違いを したはずがない。 Jack is very careful. He (can't) have made such a mistake. ④その映画はとてもおもしろかった。あなたも私といっしょ に見ればよかったのに。 I enjoyed the movie very much.. You (Should) have seen it with me. 私はそこに早く着きすぎました。急ぐ必要はなかったのに。 CHECK I arrived there too early, I (need not have hurried. 郵便局までの道を教えていただけませんか。 (Could you please tell me the way to the post office. ②お茶を1杯いただきたいのですか。 would) (like) (to) have a cup of tea. ③ デザートには何がよろしいですか-アイスクリームをお願い します。 What (would you like ice cream, please (for) dessert ④ 彼女の話は本当かもしれないが、私は彼女を信じていない。 Her story (could (be) true, but I dont believe her.
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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