一から学ぶ英語〜その1〜
21
580
0
高校全学年
基礎の基礎から発展まで網羅します。啓林館さんの総合英語Ultimate をもとにまとめております。今回は初回なので量少なめです。ご意見があれば是非コメントしてください!
ノートテキスト
ページ1:
英語総まとめ~基礎から発展まで~ ◎英語の品詞について 参考文献 総合英語 Ultimate Date 啓林館 人・物・事を表す。 可算名詞:数えられる名詞 ex) dog(s), cat(s) L不可算名詞:数えられない名詞ex) water, peace 「名詞 冠詞 名詞の前に置 く。 alan:初めて話題に出る。数えられる名詞につく。 the :既に出てきているか、特定できる名詞につく。 代名詞 名詞の代わり。一人称代名詞 exs he, she, they, I, we, it [指示代名詞 ex) this, that 動詞 主語の状態・動作を表す。「be動詞「~である」 ex) am,is, are be動詞以外。ex) play, sing 助動詞 話し手のキモチや判断を表す。動詞の前。 形容詞 人・物・事の性質、状態を表す。 ex) (an, may, must ex) beautiful, wonderful 副詞程度・頻度・様態(状態)・時・場所を表す。 前置詞 名詞や代名詞の前。形容詞・副詞みたいな働き、ex) on, 接続詞語と語句と句などをくっつける。 ex) fast, slowly, often in, at ex) and, becaus ◎句と節について ☆句とは:【主語+動詞】を含まない語のまとまり。 ☆節とは:【主語+動詞】を含む語の のまとまり ○句と節の違い。 I'll call you before ①名詞句と名詞節 moon. I'll call you before I leave. 主語+動詞がない 主語+動詞がある ②形容詞句と形容詞節 (i) I read a story writtel (i) I know how to play the piano. 名詞句 (Ti) I know that he is Strong (ii) I read a story 名詞節 ③ 副詞句と副詞節 (i) She ate lunch lin the cafeteria. ate written in English 修飾 形 which Meg wrote. 修飾 ちょっと休憩 形容詞節 英語は(stiv)が基本。情報は 後から付け足していく。 修飾 副詞句 (ii) she ate lunch after she cleaned her room. 「修飾 副詞節 イメージ>日本語でかくとこうなる 僕さ、弾いたんだ、ピアノを、 昨日。 → I played the piano yesterday
ページ2:
No. Date ◎文の種類について 肯定文「~です」「~します」 平叙文 物事をそのまま述べる。1 <S+y^2の語順 否定文 「~ではない」「~しない」be動詞+not/助動詞+not+動詞の原形 doo does did+not+動詞の原形 疑問文 相手へ尋ねる。依頼 1する。 一般疑問文 Yes/Noで答えられる。Do/Does /Did, be動詞 助動詞を文の先頭に出す。読むときは、 上がり調子のイントネーション。 ◎参考 千叙文であっても、上がり調子で発音すれば疑問文になる。 You did homework?(↑) 宿題はやったよね。 your 確認するイメージ・ 1疑問詞で始まる疑問文 ○参考の聞き直すときは上かり調子。ex) What did you say?(↑) 「いつ」「どこで」「何を」「誰が」などを尋ねる。下がり調子のイントネーション。 主語以外のことを聞きたいとき What did you buy? (何を買ったの?) I bought book. (本を買ったよ) ■主語を聞きたいとき who sings the song (誰がその歌を歌うの?) →> Mike does. (マイクだよ) 選択疑問文 「AかBか」 ・・・A(↑) crB(2)?という発音。 命令文 肯定:「~しなさい」 動詞の原形で文を始める。 please を付けると、 命令をやわらげる表現になる。 here! (君が来い!! come ☆相手と明確にしたいとき→Youを付ける。Youは強く発音。 ex) You L否定 「~してはいけない」 Don't+動詞の原形の語順。 ☆「Never+動詞の原形.. →「決して~してはいけない」 の意味になる。 + 動詞の原形:「~しましょう」という勧誘・提案。既に決まっている事には 使えない。 感動・驚きの喜び、残念な気持ち等を表す。 ☆ Let's 感嘆文 ☆ What a 「なんて~なのだろう」 beautiful house! ☆ How beautiful this house is! 【what alan+名詞】 How+形容詞/副詞+(主語+動詞)】
ページ3:
))))))) ◎文の種類(発展) 否定疑問文 Can't you swim ~ではないのか」 ? 返事は Yes/No Yes, I con. No. I can't. 泳げないのですか? いいえ、泳げます。/はい、泳げません。 No. Date る注意と英語では、肯定形・否定形に関わらず、答えが肯定ならYes, 否定ならNoで答える。 Yes/Noに続く文で覚えよう♪ 付加疑問文 「~ですよね」など、同意を求め、確認したりする。 確認するときは上がり調子、同意を求めるときは下がり調子 D ○ You love Tom, don't you 上がり調子:あなたはトムを愛しているのでしょう。 下がり調子:あなたはトムを実しているのですよね。 付加疑問のルール 1. 肯定文には否定形の付加疑問。 2. 否定文には肯定形の付加疑問。 Emily likes music, doesn't she ? ex) ex) You are not a student, are you? • Don't 命令文に続く付加疑問 命令文の後にwill you? ~してくれますか?」 would open the door. (ドアを開けないで。) 「 You ?を使うと丁寧 ->>> ← Don't open the door, will you?(ドアを開けないでくれますか。) Don't open the door, would you?(ドアを開けないでいただけますか。) に続く付加疑問 ► Let's Let's... の後に shall we? 「~しませんか」答え方はLet's~の文と同じ 修辞疑問文 相手への質問という訳ではなく、自分の言いたいことを強調。 反語的にだろうか、いや~ない)に表現する。そのため、相手に 返答を求めていない。 肯定形→否定の意味 否定形→肯定の意味 ○ Who knows? (= Nobody knows.) 【誰が知っているものか。→ 誰も知らない。】 ○Who doesn't know? (= Everyone knows.) 【誰が知らないものか。→誰もが知っている。】
ページ4:
No. 文型と動詞 文の要素 Date 主語(S)・動詞(V)・目的語(O)・補語(c) ・主語(S=Subject)は名詞・代名詞のみ 動詞(V=Verb)の形は主語/時制で変化する。 人称:1人称・「自分」や「自分たち」 2人称…「相手」 = I, we. = You(あなた、あなたたち) 3人称…「自分」や「相手」以外のすべての人、事・物 →会話をしている自分と相手以外 it, they, she, he など 単数:数が1つの名詞・代名詞(I, you, he, she 複数:数が2つ以上の名詞・代名詞(we, they, 時制:現在時制、過去時制など、 目的語(O=Object) 動詞の直後に置かれる。動詞の動作・行為の対象 日本語で「…を~する」の 部分。 など) など) you を の ・補語 (C=Complement) 動詞 or 目的語の後ろに置かれる。S.Oの情報を補う。 SとCはイコールの関係である。 修飾語(M=Modifier) S・V・O.Cをより詳しく説明。なくても文は成り立つ。 自動詞と他動詞 その違いは… 目的語の有無!! 自動詞:自分が動く となるように、自分だけで動作が完結。 S+Vが成り立つ 例) I swim.(私は泳ぐ。) I langed. (私は笑った。) 他動詞:他人を動かす となるように、他人へ働きかける。 相手がいないとできないこと。 目的語がいないと、「何を?」という疑問が残る。 例) like.x(私は好き)何を?→ I like sweets.(私はお菓子が好き) 注意 3 1つの単語が自動詞・他動詞両方で使われることもある。 例) I returned to my hometown.(私は故郷へ帰った) I returned the book to the library, (私は本を図書館へ返した。) 0
他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
高校生
英語
Let's look at the land features of Yakushima. 高校英語です。 これにSVOCMを振り分けると、どうなりますか?? Let V us O までは調べましたが、その後はlookがCですか?
高校生
英語
下の英文について教えていだだきたいです。 下の文のthe organization以降は、「the organization still spends much on each elderly person 」と「the organization still spends much on eachchild.」という2つの文に分けることができますよね。 そこで、「much on each elderly person 」は片方の文の要素であるにも関わらず、なぜ両者の比較の基準を表すas asの間に入っているのですか?前者の文からしたら自分の文の要素なので、比較の基準も何もなくないですか? 教えていただきたいです。
高校生
英語
高校英語の問題です。 (21) (26) (24)の答えを教えてください🙇♀️
高校生
英語
高校英語の問題です。 (6)と(22)の答えを教えてくださいm(_ _)m
高校生
英語
高校英語の問題です。 (30)と(21)に答えが分かりません。 教えてください🙏
高校生
英語
高校英語の問題です。 (2)(3)の文があっているか、間違っていたら正しい文の書き方を教えていただけると幸いですm(_ _)m
高校生
英語
高校英語です。画像の文の文構造が全く理解できずに困っています。特に,but the〜からが全く分かりません。おしえていただけると本当にありがたいです。
高校生
英語
高校英語についてです。 not more thanは、せいぜいという意味で習ったのですが、この問題の文章の和訳ではせいぜいというような意味とは思えないのですが、どうしてnot more thanを使うのでしょうか?
高校生
英語
① 「force O to do」「compel O to do」「oblige O to do」 =「Oに〜することを強いる」 ② 「allow O to do」「permit O to do」 =「Oが〜することを許す/可能にする」 これらの表現の意味を高校英語(大学受験)において使い分けた方が良いというものはありますか?あればどのようにして気をつけたら良いですか?教えてください( . .)"
高校生
英語
答えあっていますでしょうか、、🥲25番の訳がわからなくて、、toは形容詞的用法でしょうか、、
News
コメント
コメントはまだありません。