ページ3:

]
UNIT 3 Deciding the Subjects of Sentences (3)
CHECK
A (1) enables [allows/permits] you to
(3) bring [take] you to
B (1) is a very good cook
(2) prevented [kept / stopped] us from
(4) made her change (5) reminds me of
(2) make an important decision about
(3) at his failure in the interview (4) took a close look at
《解説》
《 和訳 》
0
A
(1) enable [allow/permit] +0 +to do 「O
が~することを可能にする」
A
e
(2)prevent [keep/stop] +0+from doing 「O
が~するのを妨げる」, due to ~「~のせいで」
(3) bring [take] +0 +to ~ 「0 を〜に連れて
来る [行く]」
(4) make+O+do 「O に~させる」
(5) remind+0+of ~ 「0に~を思い出させる」
B
(1) この場合のcookは動詞ではなく名詞で、 「料
理をする人」という意味であることに注意.
B
(2) one's future course 「進路」
(4) take a close look at ~= look at ~ closely
「〜を詳しく見る」
EXERCISES
本冊
pp.8-9
(1) この技術を使えば大量のエネルギーを節約
することができる.
(2) お金が足りなかったので,私たちは新幹線
に乗れなかった.
あなたはバス停に着くでしょう.
15分歩くと,
(3)
(4) なぜ彼女は突然考えを変えたのだろうか.
(5) 彼女の話し方を聞くと,いつも彼女の祖父
を思い出す.
(1) 私の母は料理がとても上手だ.
(2) 進路について, 重要な決断をしなければな
らなかった.
(3) 私は彼の面接の失敗に驚いた.
(4) 道に迷ったとき, 私たちは地図をよく見た.
A (1) make, feel (2) prevented [kept / stopped] me from
(4) allow [permit], to wear
(3) is, good
B (1) The heavy storm compelled everyone to stay (2) surprised at Japan's recovery after
(3) Poverty robs many children of the opportunity
(4) This road will take you to the university
C (1) a fluent [good] speaker of Korean (2) forced [compelled] us to stay
D
(3) an interest in the history
(4) enables [allows/permits] us to communicate with others [other people]
(1) We had a long talk about the Constitution of Japan. /
We talked about the Constitution of Japan for a long time.
(2) The bad weather prevented [kept/stopped] planes [the plane] from taking off. /
Because of the bad weather, planes [the plane] could not take off.
(3) The dress makes you look younger than your age [you are]. /
《解説》
You look younger than your age [you are] in the dress.
(1) make +0+do 「O に~させる」
(2) prevent [keep/stop] +0+from doing
「O が~するのを妨げる」
D
(4) allow [permit] +0+to do 「O が~する
のを許す」 「校則は,生徒に白いシャツであ
れば着ることを許可している」と考える.
B
(1) compel+0+to do 「(強制的に) ~させる」
(3) rob + 0 + of ~ 「0から~を奪う」
(1) 動詞が speaks ではなく is であることに注
意. fluent 「流ちょうな 」
(2) force [compel] +0 +to do 「(強制的に)
~させる」
《和訳》
(3) take an interest in ~ 「〜に興味がある」
(4) enable [allow/permit]+0+to do 「O が
~するのを可能にする」
(2) 「離陸する」 は take off で表す.
(3) 「そのドレスはあなたを年齢よりも若く見え
「させる」と考える。
B (1) 激しい嵐のせいで,すべての人が屋内にい
ることを余儀なくさせられた.
(2) 世界中の人々が、戦後の日本の復興に驚いた.
(3) 貧しいがゆえに教育の機会を奪われている
子どもたちがたくさんいる.
(4) この道を行けばあなたはその大学に着くだろう.
UNIT 3 3

ページ4:

UNIT 4 Using the Correct Forms of Uerbs (1)
CHECK
A (1) lied (2) is [travels] faster
(5) was full of / was filled with
B (1) she will be the next president
(3) It's going to be a fine
《解説》
A
(3) visited, was
(4) resembles
(2) I'll help you anytime
(4) when she arrives at the airport
(1) 過去時制で 「過去の動作」を表す. 「うそをつ
く」の語形変化は lie lied lied. 「横たわ
る」lie-lay-lain と混同しないように注意。
(2) 主節は過去時制だが, 「不変の真理」 なので
現在形で表す.
filled with 〜で表す.
B
(1) 「単純未来」 を will で表す.
(2) 「意志未来」 を will で表す.
本冊
pp.10-11
(3) 「近い未来の予測」 を be going to で表す.
(4) when 以降は時を表す副詞節なので, 未来
のことでも現在形で表す.
(3) 過去時制でそれぞれ 「過去の習慣」 と 「過去の
状態」を表す.
<和訳》
(4) 現在時制で 「現在の状態」を表す. 「~に似て
いる」 は resemble ~.
(5) 過去時制で 「過去の状態」 を表す. 「~でいっ
ぱいである」 は be full of ~もしくはbe
B
(2) 困っているならいつでもお手伝いします.
(3) 見て, きれいな夕焼けだ. 明日は晴れそうだ.
(1) 彼女が私たちの国の次の大統領になること
を望む.
(4) 空港に着いたら, サリーは私に電話をくれる.
EXERCISES
A (1) swam (2) sang
B (1) borrowed
C (1) catches
(3) wouldn't [would not]
listen. (4) gains
(5)comes
(2) I'm going to (3) is covered
(4) will take [buy]
(5) are you going
(2) begins (3) I'll I will] cook
D (1) When he asked a question, some [a few] students raised their hands.
(2) Your bag looks heavy. I'll carry it (for you).
(3) The baseball game will start again as soon as
it stops raining./
《解説》
A
~ as soon as the rain stops.
には will を用いる.
(1) 「過去の動作」 なので, 過去時制を用いる. C (1) 主節は過去時制だが 「ことわざ」 (「早起きは
swim の語形変化は swim-swam-swum.
(2) 「過去の動作」 なので, 過去時制を用いる.
sing の語形変化はsing sangsung.
(3) 「意志未来」 の will を否定の形で用いること
で、強い拒絶の意味を表す. 過去の話なので
would を用いる.
(4) 「現在の習慣」 なので、 現在時制を用いる.
「(時計が) 進む」 と表すときはgain を用い,
「 (時計が) 遅れる」と表すときは lose を用い
る.
(5) before 以降は時を表す副詞節なので, 未来
のことでも現在形で表す.
D
三文の徳」) なので、 現在時制を用いる.
(2) before 以降は時を表す副詞節なので, 未来
のことでも現在形で表す.
(3) その場でしようと思った 「意志未来」 なので
be going to ではなく will を用いる.
(1) raise の語形変化は raise-raised-raised.
(2) その場でしようと思った 「意志未来」 なので
be going to ではなく will を用いる.
(3) as soon as 以降は時を表す副詞節の中なの
で、未来のことでも現在形で表す.
《和訳》
C
(1) 先生は私に「早起きは三文の徳」 と語った.
B
(3) 「不変の真理」 なので現在時制を用いる. 「~
で覆われている」 は be covered with ~.
(4) 前からの予定・計画で用いる be going to
に対し, その場でしようと思った 「意志未来」
(3) あ
(2) 私はこの宿題を2限が始まる前に終えなけ
ればならない.
今夜は私が夕
ても忙しそうだね.
食を作るよ.
LINIT 4

ページ5:

UNIT 5 Using the Correct Forms of Verbs (2)
CHECK
本冊
pp.12-13
A (1) is preparing
(5) smells good [nice]
B (1) have been
(2) was translating
(3) was finding
(4) is always taking
(4) has been playing
(7) had completed
(2) had never used (3) had left
(5) have never traveled (6) had been running
《解説》
(6) run は動作を表す動詞なので, 過去完了進
行形を用いる. run 「~を経営する」
A
(1) 「~を準備する 」 は prepare for 〜で表す.
(2) 「~を翻訳する」 は translate で表す.
<和訳》
(1) 小さな子どものころからジャイアンツの大
ファンだ
B
(3) 進行形で話し手の非難の気持ちを表す.
find fault with ~「~のあら探しをする」
のfault は常に単数形で用いる. all the
time という副詞句を伴っている.
(4) 進行形で話し手の称賛の気持ちを表す. 「~
の面倒を見る」 は take care of ~ always
という副詞を伴っている.
(5) 知覚や感覚を表す動詞は普通進行形では用
いないことに注意.
(4) play は動作を表す動詞なので,現在完了進
行形を用いる.
EXERCISES
B
(2) 彼は高校に入るまでスマートフォンを使っ
たことがなかった.
(3) 私が起きたとき, 家族はすでに家を出ていた.
(4) ジョーは今朝からずっとテニスをしている.
(5) 私はこれまで海外を旅行したことがない.
(6) おじは亡くなるまで長い間工場を経営して
いた.
(7) タクはレポートを私に見せてくれた. 彼は
その前日にそれを完成させていた.
A (1) is attending
(2) hadn't
(3) had been
(4) had (5) have
B (1) is, giving (2) has been, since
(3) has been decreasing [falling/dropping/declining]
C (1) we were eating [having] lunch in our [the] classroom
(2) has been dead for seven years / died seven years ago
(4) had seen, before
(3) than I had expected (4) the [his] train had already left
D (1) My sister usually drinks [has] tea, but she is drinking [having] coffee now.
《解説》
D
A
(2) I haven't seen your father for ages [a long time].
(3) I have watched [seen] the movie before, so I know the [its] ending.
(4) It began [started] raining [to rain] while [when] we were walking in the park.
(2) 過去完了形で過去のある一時点までの 〈状態
の継続〉を表す. throw away 「~を捨てる」
(3) 過去完了進行形で過去のある一時点までの
<動作の継続〉を表す. all day long 「1日中｣
B
(1) 進行形で話し手の称賛の気持ちを表す.
admire 「~をすばらしいと思う」
(2) It has been ~ since... 「・・・してから〜た
つ」
(4) 過去完了形で過去のある時点までの 〈経験〉
を表す.また,この場合の for は 〈理由〉 の
意味 recognize 「~を認識する」 at once
「すぐに」
(2) 「死んで7年になる」 → 「7年間死んでいる」
と考える.
(1) 前半は現在の習慣なので現在時制 後半は
現在進行中の動作なので現在進行形で表す.
《 和訳》
(3) 前半は現在にいたるまでの 〈経験〉 なので現
在完了形, 後半は 「知っている」 という現在
の状態なので現在時制を用いる.
(4) while [when] 以降は過去のある時点での進
行中の動作なので過去進行形で表す.
A (1) スミス氏をお願いします. ーすみませんが,
彼は今、会議に出ています.
(2) 私がそのセーターを捨てたとき,それを3
年間着ていなかった.
(3) リョウは疲れているように見えた. 1日中
庭仕事をしていたからだ.
(4) ケイトは日本に来る前, 温泉を経験したこ
とがなかった.
(5) メアリーとトムはまだ東京に住んでいるの.
ーううん、ちょうど北京に引っ越したとこ
ろだよ.
UNIT 55

ページ6:

UNIT 6 Using the Correct Forms of Uerbs (3)
CHECK
A (1) must have been
B (1) will be published
(2) may have left (3) should have gone
(2) is being checked (3) has been developed
C (1) My mother is often spoken to (2) seated until [till] your name is called
(3) needs rewriting by tomorrow / needs to be rewritten by tomorrow
《解説》
A
(1) 「~だったにちがいない」 は 〈must have+
過去分詞〉 で表す.
(2) 「~したかもしれない」 は 〈may have+過去
分詞〉で表す.
(3) 「~すべきだったのに(~しなかった)」は
〈should have + 過去分詞〉 で表す.
< 和訳 》
B
(1) 〈will be + 過去分詞〉 で未来の受動態を表す.
(2)〈be動詞+ being+過去分詞> で進行形の受
動態を表す.
B
(3) 〈have [has] been + 過去分詞〉で完了形の
受動態を表す.
(1) speak to の受動態は be spoken to. 受動
本冊
pp.14-15
態になっても to を忘れないように注意.
(2)〈remain + 過去分詞〉 で 「~されている (状
態のままである」 を表す. until [till] 以降
は時を表す副詞節なので, 未来のことでも
現在形で表す.
(3) need doing で 「(主語は)~される必要があ
る」 という受動的な意味を表すことができる.
(1) 彼の新しい小説は来月出版されるだろう.
(2) 今このエレベーターは点検中だ. エスカレ
ーターに乗ろう.
(3) 海岸沿いのその地域は,昨年から開発され
ている。
EXERCISES
A (1) got lost
(2) are, being used
(3) should have taken (4) needs repairing
B (1) need not have brought the jacket (2) The beautiful beach has been protected by
(3) He can't have lied to you
C (1) My parents got married
(4) He was often spoken ill of by many people
(2) was caught up with
(3) can't [cannot] have gone home (4) has been performed
D (1) The subject will be discussed [talked about] in [at] the next meeting [conference].
(2) This kind [type / sort] of smartphone sells [is selling ] well in Japan.
《解説》
B
A
(3) The streets [roads] are wet. It must have rained last night.
(1)〈get + 過去分詞〉で「動作」を表す. 〈被害〉 や
〈迷惑〉を表す場合に使われることが多い.
get lost は 「道に迷う」 という意味.
(2)〈be 動詞 + being+過去分詞〉で進行形の受
動態を表す. 主語が複数なので be動詞は
are になることに注意.
(3) 「乗るべきだったのに乗らなかった)」 とい
う意味を表すので, 〈should have + 過去
分詞> を用いる.
(4) need doing で 「(主語は)~される必要があ
る」 という受動的な意味を表すことができる.
(1) (need not have + 過去分詞> で「~する必
要がなかったのに(~した)」という意味を表
す。
(3) 「~したはずがない」 は 〈can't [cannot]
have+過去分詞〉 で表す.
(4) speak ill of ~ 「~を悪く言う」
C (1) get married 「結婚する」 cf. be married
6 UNIT 6
「結婚している」
(2) 「~に追いつく」は catch up with 〜で表
し,その受動態は be caught up with. 受
動態になっても前置詞 with を忘れないよう
に注意.
D (1) 〈will be + 過去分詞〉で未来の受動態を表す、
(2) sell は普通 「売る」 の意味だが, well などの
副詞を伴う場合, sell well 「よく (主語が売
られている→) 売れている」 と能動態で受動
的な意味を表すことができる.
《和訳》
B (1) 今日は暑い, 上着を持ってくる必要はなか
ったのに.
(2) その美しい浜辺は村人たちによって守られ
てきた.
(3)トムは正直な男だ. 彼があなたにうそをつ
いたはずがない.
(4) 彼は生きているとき よく多くの人に悪く
言われていた.

ページ7:

冊
4-15
UNIT 7 Using the Correct Forms of Verbs (4)
CHECK
A (1) were [was]
(2) could not have passed (3) would happen
B (1) wish, could speak
(2) as if [though], were [was]
(4) had not been (5) had known
(6) wish, had woken
《解説》
(状
以降
でも
ある
る.
レ
れ
A (1) 仮定法過去を用いて、 現在の事実に反する
仮定を表す. If 節の動詞が be動詞の場合は,
主語の人称と数に関係なく were を用いる
が, 口語では13人称単数で was を使う
ことも多い.
B
(2) 仮定法過去完了を用いて, 過去の事実に反
する仮定を表す.
(3) if節の代わりに Without 〜が用いられて
いるが, 仮定法過去の文. Without the
sun= If there were no sun となる.
(1) 現在の事実と異なる願望 「(今) ~であればよ
「いのに」 は S wish S' + 仮定法過去で表す.
(2) 「(まるで) ~であるかのように」 は as if
[though] +S' + 仮定法過去で表す.
(3) 「仮に~ならば」 は If S were to ~, S'+
助動詞の過去形+動詞の原形... で表す. 起
こる可能性がある場合にも, ない場合にも
EXERCISES
A (1) as if [though], were [was]
B (1) knew (2) had saved
C (1) If it were not for books
(3) were to study
(7) she major
用いることができる.
本冊
pp.16-17
(4) 「もし~がなかったなら」 は If it had not
been for で表す.
《 和訳 》
(5) 「(まるで)~であったかのように」 は as if +
S' + 仮定法過去完了で表す.
(6) 「(あのとき) 〜であったらよかったのに」 は
S wish S' + 仮定法過去完了で表す.
(7) 命令・提案 要求を表す動詞に続く that 節
では動詞の原形が用いられ,これを仮定法
現在というこの場合は動詞が 〈提案〉の
recommend なので, major が原形となる.
major in ~ 「~を専攻する」
A
(1)
もし彼の立場にいれば, 私はその要求を断
るだろう.
(2) もし一生懸命勉強しなかったら, 私は試験
に通らなかっただろう.
(3) 太陽がなければ, 地球に何が起こるだろうか.
(2) would have been
(3) wish. were [was]
(4) ordered, pay
(4) had been
(3) would not say
(2) I wish I had got a permanent job
(3) suggested that my father exercise regularly (4) If you should have any questions
D (1) I wish a day had twenty-five hours./I wish there were twenty-five hours in a day.
(2) If you were to die tomorrow, what would you do today? / If you should die tomorrow, ~?
(3) If I were [was] ten years younger, I would propose to you.
《解説》
D
(3) この場合のI'm sorry that ~は「~を残念
に思う」という意味なので、現在の事実と異
なる願望を S wish S' + 仮定法過去 「(今)
〜であればよいのに」で表す.
(2) 「仮に~ならば」 は If S were to ~, S' +
助動詞の過去形+動詞の原形... で表す.
(3) 現在の事実に反する仮定を表すので,仮定
法過去を用いる.
《和訳》
B
(4) 〈命令〉を表す動詞 order に that節が続く
ので, pay は原形となる. court 「裁判所」,
fine 「罰金」
(3) 主語が 〈条件> を表しているので, if節はな
いが仮定法過去を用いることに注意.
(2)get a permanent job 「正社員の仕事を得
る」
(4) If S should ~ で 「万一~ならば」 という
意味を表す. 未来について、 可能性はある
があまり起こりそうにないと話し手が思っ
ていることを仮定する.
A (1) 姉のメアリーは私の母であるかのようにふ
るまう.
(2) もしその飛行機に乗っていたら, 私はその
トラブルに巻き込まれていただろう.
(3) 私たちの国が, 天然資源が豊富ならなあ.
(4) 裁判所は会社に多額の罰金を払うように命じた.
(1) 本がなければ、私にとって世界は退屈だろう.
(2) 経済が回復したときに正社員の仕事を得ら
れていたらよかったのに.
(3) 看護師は父に定期的に運動するよう提案した.
(4) 万が一何か質問があれば,知らせてください.
UNIT 7 7

ページ8:

B
UNIT & Using Verbs with Objects or Complements(1)
CHECK
A (1) My dream is to work as a diplomat
(3) She refused to obey the teacher's
本
pp.18-19
UNE
CHI
(2) The two players continue to compete for
B (1) My job is taking care of / ~ is to take care of / ~ is looking after / ~ is to look after
(2) practice making [giving/delivering] a speech in English
《解説》
(4) finished writing their essays / finished writing an essay
(5) enjoy playing chess with my father
(3) closing the window
AB
《解説
A
A
(1) to work as a diplomat が補語になってい
る. diplomat 「外交官」
は目的語に動名詞をとり, 不定詞はとらない.
<和訳》
(3) refuse の目的語に不定詞をとっている.
B
(1) 動名詞もしくは不定詞が補語になっている.
(2) practice, (3) mind. (4) finish, (5) enjoy
(3) 彼女は教師の指導に従うことを拒否した.
(2) continue の目的語に不定詞をとっている.
A (1) 私の夢はアジアの国々で外交官として働く
ことだ
(2) その2人の選手は金メダルを争い続けている。
B
EXERCISES
A (1) to go (2)getting (3) to celebrate (4) to work
B (1) 残念ながら, チケットが売り切れたことを(あなたに)お知らせいたします。
(2) マイクは休暇の間、多くの時間をテレビゲームをして過ごしたことを後悔している.
(3) 仕事に出るとき, 忘れずにドアにカギをかけてください.
(4) 今朝仕事に出るとき, ドアのカギをかけたことを覚えている.
(5) going
(6) playing
EX
A
B
C (1) forget agreeing with me (2) is watering [to water] the garden after breakfast
(3) stop staying up late (at night) for (your) health / not stay up late (at night) for (your) health
(4) decided to use [make use of] the latest [newest] device
D (1) I tried persuading him, but he didn't change his mind.
《解説》
A
(2) I suggest setting up solar panels on the roof.
(3) Please don't forget to buy some sandwiches at the bakery./ Remember to buy ~.
(4) Your duty is to report the accident to the police.
(1)expect,(3)plan (4) hope は目的語に不
定詞をとり, 動名詞はとらない.これらに対し
(2) consider, (5) postpone, (6) give up
目的語に動名詞をとり, 不定詞はとらない.
(1) graduate school 「大学院」
(2)get a flushot ｢インフルエンザの予防接種
を受ける」
(3) anniversary 「~周年記念日」
(4) decide は目的語に不定詞をとり, 動名詞は
とらない.
D (1) try doing 「試しに~してみる」は実際に
doing の内容をしたことを表す.これに対
しtry to do 「~しようと (努力) する」 は実
際に to do の内容ができたかどうか不明な
場合に用いる. 「考えを変える」 は change
one's mind で表す.
[
D
(4) retirement 「 (定年による) 退職」
(5) go on a diet 「ダイエットをする」
(2)suggest は目的語に動名詞をとる.
<和訳》
A
(1) 来年, 兄は大学院に行くつもりだ.
(1) regret to do 「残念ながら〜 する 」 はこれか
らすることを表すのに対し, (2) regret doing
「~したことを後悔する」 はすでにしたことを表す.
(3) remember to do 「~することを覚えてお
く」はこれからすることを表すのに対し,
(4) remember doing 「~したことを覚えてい
る」 はすでにしたことを表す.
(2) 「~に水をやる」 は water 動で表す.
(2) 今年の冬は,インフルエンザの予防接種を
受けることを検討すべきだよ.
(3) 私は両親の結婚20周年を祝うつもりだ.
(4) おじは定年後も働くことを希望している.
(5) 彼はいつもダイエットするのを延期する.
(6) 背中のけがのため, サンドラは決勝戦に出
るのをあきらめなければならなかった.

ページ9:

UNIT 9 Using Verbs with Objects or Complements (2) OF
CHECK
(2) reached
本冊
pp.20-21
A (1) kept laughing
(3) trouble [problem] is that (4) found [showed] that
B (1) We call this square cloth a furoshiki (2) Electricity made it possible to stay
《解説》
(3) showed us how we can find (4) My aunt always buys me some gifts
(5) I think it quite natural that
A (1) SVC で, C が現在分詞の文.
(5) SVOCの文. 真の目的語は that Sally
B
(2) SVO の文空所が1つなので,「〜に到着
「する」という意味の他動詞を考える. reach
は他動詞なので前置詞は不要.
(3) SVC で, C が that節の文 get along with
~｢~と仲がよい」
(4) SVO で, 0 が that節の文.
(2) SVOCの文. 真の目的語は to stay up
late at night だが, 長いので形式目的語の
it を用いることに注意.
(3)SVO102, O2 が節の文. how S+V ~
の語順に注意. librarian 「図書館司書」
EXERCISES
A (1) her job interesting
(6) marry
<和訳》
came to like him だが, 長いので形式目
的語の it を用いることに注意.
B (1) この四角い布は日本語で 「風呂敷」という.
(2) 電気は夜遅くまで起きることを可能にした.
(3) 図書館司書は私たちに本の見つけ方を教え
てくれた.
(4) おばはどこかへ旅行に行くと,いつも私に
お土産を買ってきてくれる.
(5) サリーが彼を好きになるのは,まったく当
然だと思う.
(2)crying (3) complains to (4) enter (5) reach
B (1) The fact is that my father is working
(2) I send him a Christmas gift every
(3) I consider it wrong to obey (4) how I can get a driver's license
(1) apologize to my boss for my mistake(s) (2) I think it possible that
(3) makes everyone around her cheerful (4) The old elephant seemed [looked / appeared] sad
D (1) He did not tell us why he was absent from school yesterday. /
~ why he did not come to school yesterday.
(2) The Internet made it possible to get information in a short time. /
The Internet enabled us to get information in a short time.
(3) We discussed [talked about] how [the way] we can recycle plastic bottles more effectively.
A (1) サキは最近, 自分の仕事が面白いと思うよ
うになってきた.
《解説》
<和訳》
A
(3) complain は自動詞なのでto が必要なこと,
(4) enter (5) reach, (6) marry は他動詞
なので前置詞は不要であることに注意..
J
(2) その子どもは何も言わずに泣き続けた.
B
(3) SVOCの文. 真の目的語は to obey 〜だが,
長いので形式目的語のit を用いることに注意.
D
(1) apologize to ~で「~に謝る」という意味.
apologize は自動詞なのでto が必要.
(3) SVOCの文. 0 が everyone around her
となることに注意.
(1)SVO,O2 で, 02 が節の文. why S+V ~
の語順に注意.
(2) SVOCの文 真の目的語は to ~ time だが, 長
いので形式目的語のit を用いることに注意
もしくは〈enable +O+to do〉で表すことも可能。
(3) SVO で, 0が節の文. discuss は他動詞
なので前置詞は不要 .
(3) 彼はときどき食事のことで母親に不満を言う.
(4) その大学に入るために一生懸命勉強するつ
もりだ.
(5)
さんは、エベレスト山の頂上にたど
り着いた初めての女性だ.
(6) なぜカズオはその女性と結婚することにし
たの.
B (1) 実は、父は私たちから離れて札幌で働いている.
(2) 毎年彼にクリスマスプレゼントを送っている.
(3) 私は、常に自分の両親の指示に従うのは間
違っていると思う.
(4)ここアメリカではどのように運転免許を取
れるのか教えていただけますか.
UNIT 9 9

ページ10:

UNIT 10 Using Verbs with Objects or Complements (3)
CHECK
A (1) made us, cry (2) have [get] fixed [repaired]
(4) let me join [participate ] (5) to translate [put]
B (1) I saw an ambulance entering the parking lot
<解説>
(3) I have heard the song sung
A (1) (make +O+do> は 「O (この場合は us all)
の意志にかかわらず~させる」という意味.
(2)〈have [get] +0 + done〉 は 「O (この場合は
my watch) を ~してもらう」という意味.
(3) 〈have+O+do> は 「しかるべき職業のO(こ
(3) had. make
(6) make herself understood
本
pp.22-23
UNIT
(2) we listened to local musicians play
言いたいことを理解させる」という意味を表す.
B
(1)〈see+O+doing> は 「Oが~しているのを
見る」という意味. ambulance 「救急車」
(2)(listen to +0+do> は 「O が~するのを聞
く」という意味.
(3)〈hear+0+done> は 「Oが〜されるのを聞
く」という意味.
CHEC
A (1)
B (1)
(3)
C (1)
(3)
《解説》
A (1
(2
の場合は the carpenter) に ~してもらう」
という意味.
(3
<和訳》
B
(1)救急車が病院の駐車場に入っていくのを見た。
(2)私たちはバリで地元の音楽家が伝統的な楽
器を演奏するのを聞いた.
B
(1
(4) 〈let + O + do〉は「O (この場合は me) がした
いと思っていることをさせてやる」 という意味.
(5)〈get +0 +to do> は「(説得などして0に
〜させる」という意味.
(6) make oneself understood で 「その人の
EXERCISES
A (1) cut (2) to pick
B (1) Let me think about it
(3) carried (4) talking
(3) その歌が中国語で歌われるのをどこかで聞
いたことがある.
(5) to break
(2) I couldn't make myself heard by
(3) enable plants to grow rapidly
C (1) saw her leave [come out of] the
(3) made him accept the proposal
(1) I heard the chime ring when I arrived at [got to/reached] the school gate.
(2) I had [got] the app downloaded yesterday.
(4) couldn't see my friends waving their hands
teachers' room (2) was heard to practice
(4) We saw a serious accident avoided
D
(3) My son was watching [looking at] a [the] kitten drinking milk.
(4) He had the flight attendant bring a [the] newspaper.
watch や look at を用いる. see は 「(自然
に見える」ことを表すので、 この場合は不可.
EXE
AB
D
《解説》
D
A
(5)〈see +O+do〉 の受動態は, <受動態+to do>
となる. break into ~「〜に押し入る」
B
(1) let me think 「(私に) 考えさせてくださ
い」や let me know 「(私に) 知らせてくだ
さい」の表現は会話でよく使われるので覚
えておくとよい.
(4) 「しかるべき職業の0にしてもらう」と表
す場合は,〈have+O+do〉を用いる.
<解言
A
(3)〈enable +0 +to do> で 「O が~するのを
可能にする」 という意味を表す.
C (1) 〈see+O+do> は 「O が~するのを見る」 と
いう意味.
(3) 疑問詞が why ではなく what であることに
注意. 「なぜ彼はその提案を受け入れたのか」
「何が彼にその提案を受け入れさせたか」
と考える.
(2) O (主に物をしてもらう」 と 〈使役〉の意
味を表す場合は,〈have [get]+0+done>
を用いる.
(3) 「(意識的に) 見ている」ことを表す場合は,
10 UNIT 10
《和訳》
A (1) 私はいつも妹に髪を切らせている.
(2) 私はジムに車で駅まで迎えにきてもらった.
B
(3) その老人はスーツケースを玄関まで運んで
もらった.
(4) だれかが転校生について話しているのが聞
こえた.
(5) 泥棒はその家に押し入るのを見られた.
(1)それについては少し考えさせてください.
(2) そのレストランは騒がしかったので,彼に
自分の声を聞いてもらえなかった.
(3) 雨と日光は植物が急速に成長するのを可能
にする.
(4) 人混みのせいで友人たちが私に手を振って
いるのが見えなかった.

ページ11:

UNIT 11 Modifying Nouns (1)
CHECK
A (1) designed
(2) staring (3) developed
(2) have a lot of things to
B (1) the only person to encourage me
(3) lend me something to write with
C (1) dream to win [get] / dream of winning [getting]
(3) to get up
(4) rumor that
《解説》
A
(1) 「デザインされた靴」 と表すために、過去分
詞 designed を用いる.
C
(2) 「じっと見ている男性」 と表すために、 現在
分詞 staring を用いる.
<和訳》
(2) belief [faith] that
本冊
pp.24-25
を表す前置詞 with を忘れないことに注意.
(1) a dream to ~が同格の内容を表す.
(2) the belief [faith] と that ~が同格の内容
を表す.
(3) a resolution と to ~が同格の内容を表す.
(4) a rumor と that ~が同格の内容を表す.
(3) 「開発された薬」 と表すために, 過去分詞
developed を用いる.
B
(1) 〈名詞+to do> で, 名詞 (the only person)
と to 不定詞 (to encourage) が主語と動詞
の関係になっている.
A
(1) 私たちの会社はプロのランナーのためにデ
ザインされた靴を製造している.
(2) <名詞+to do> で, to 不定詞 (to consider)
と名詞 (a lot of things) が動詞と目的語の
関係になっている.
(3) something to write with では, write with
something という関係が成り立っている. to
不定詞となって後ろから修飾する場合も<道具>
EXERCISES
B
(2) あちらで私たちをじっと見ている男性を知
っていますか.
(3) 新しく開発された薬を試してみたいですか.
(1) サリーはどんなときも私を励ましてくれた
唯一の人だった.
(2) 休日だが,私は考えるべきことがたくさんある.
(3) 何か書くものを貸していただけませんか.
A (1) the boat leaving (2) to express (3) decision to quit [leave]
B (1) A stolen car was used in (2) a lot of onions to harvest
(4) to travel with
(3) His attempt to sail across the Pacific Ocean (4) The fact that he lied made
C (1) The official language spoken (2) the ability to judge the present situation
(3) The news that the store closed down
(4) a living legend in the political world / ~ in the world of politics
D (1) I understood the message hidden in the letter.
《解説》
(2) We have a lot of things to discuss [talk about] today.
(3) The big dog running around the park is mine.
A (1) 「離れ始めているボート」 と表すために,現
在分詞 leaving を用いる.
(4)The fact
~
C
lied までが文の主語となるこ
とに注意. make +O+ angry 「Oを怒らせる」
(1) <名詞+過去分詞〉で「~されている･･･」 を表す.
(3) a decision と to ~が同格の内容を表す。
make a decision 「決心する」
(2) the ability と to ~が同格の内容を表す.
(4) someone to travel with では, travel with
someone (だれかと旅行する) という関係が
成り立っている. to不定詞となって後ろか
ら修飾する場合も前置詞 with を忘れない
ことに注意.
B
(1) stolen car 「盗まれた車→盗難車」
(2) harvest 「~を収穫する」
(3) His attempt と to sail across the Pacific
Ocean が同格の内容を表し, 文の主語とな
っている. the Pacific Ocean 「太平洋」
(1) 〈名詞+ 過去分詞〉 で 「~された･･･」 を表す.
(2) <名詞+to do> で, to 不定詞 (to discuss
[talk about]) と名詞 (a lot of things) が
動詞と目的語の関係になっている.
(3) <名詞+現在分詞〉で「~している･･･」を表す.
《 和訳 》
(1) その犯罪では盗難車が使われた.
(2) 畑に数日中に収穫すべき玉ねぎがたくさんある.
(3) 太平洋を航海して渡るという彼の試みは失
敗した.
(4) 彼がうそをついたという事実に私は怒った.
ID
B
UNIT 11 11

ページ12:

UNIT 12 Modifying Nouns (2)
CHECK
(2) What you said
(3) very, that
A (1) woman whose
(5) who [that] applied for (6) what, promised
B (1) when
<解説>
A
(2) where (3) why (4) how (5) where
(1) 関係詞節中で 「~の」の意味を表すので所有
格の whose を用いる.
(2) それ自身に先行詞を含むwhat the
thing (s) which) を用いる.
(3)先行詞 (picture) に強い限定の意味をもつ
修飾語句 (very) がつくので, that を用いる.
(4) 先行詞が 「物」 で, 関係詞節中で目的語にな
るので which または that を用いる.
(5) 先行詞が 「人」 で, 関係詞節中で主語になる
ので who または that を用いる. apply for
~「〜に申し込む」
(6) party 「政党」
B
(1) I clearly remember the day. +I passed
the exam on the day. の2文が1文にな
ったものと考える. 関係代名詞を用いると I
clearly remember the day on which I
passed the exam. となるが, 関係副詞を
用いて on which を when で言いかえるこ
とができる.
(2) This is the convenience store.+ I usually
EXERCISES
A (1) whose latest movie [film]
B (1) how he got involved in
本
pp.26-27
(4) which [that] we buried
(6) why
come here [to the convenience store].
の2文を1文にしたものと考える。 関係代
名詞を用いると This is the convenience
store to which I usually come. となる
が,関係副詞を用いて to which を where
で言いかえることができる.
(4)関係副詞の how はそれ自身に先行詞を含み,
「~する方法」という意味を表す.
(6)文脈から,That's how 「そのようにして~」
ではなく That's why 「そういうわけで〜」
となることがわかる. why がそれ自身に先
行詞を含む.
《和訳》
(1) 私は試験に受かった日をはっきり覚えている。
B
(2) これは私がいつも来ているコンビニだ.
(3) 彼女が転職した理由をだれも知らない。
(4) あなたが体重を落とした方法を私に教えて
ください.
(5) 私は子ども時代を過ごした街が今も大好きだ.
(6) このパン屋には豊富な種類のパンがある.
それが私がそこをあなたに勧める理由だ
(2) that, did
(3) the reason why (4) what you do
(2) the apartment
(3) The company my father worked for decided
C (1) (the reason) why the product is selling well
where the terrorists were arrested
(2) the year when the Olympics were held
(3) where I can eat good [delicious] meals / which serves good [delicious] meals
(4) what you can do today
D (1) He is the only Japanese that has won the world championships.
(2) I'm interested in how the ancient civilization flourished.
(3) Do you know anyone [anybody/someone/somebody] who can set up this computer?
文が1文になったと考えると, 関係詞は
where を用いることがわかる.もしくは主
格の which を用いることも可能.
《解説》
A
(1) 「最新の」 は latest で表す.
(2) 先行詞が everything なので, that を用いる.
B
(1) 関係副詞 how はそれ自身に先行詞を含む.
ID
get involved in ~ 「~に巻き込まれる」
(2) arrest 「~を逮捕する」
<和訳》
(3) The company と my father の間に関係代
名詞の which [that] が省略されている. ×
B
(1)
彼がどのようにその事故に巻き込まれたの
かわからない.
(1) 先行詞 Japanese を only が修飾しているの
で,関係詞は that を用いる.
C
(1
My father worked for the company は,
後半の意味につながらないので不可.
(3) I want to stay in a hotel. +I can eat
good meals there [at that hotel] の 2
12 UNIT 12
(2)これがそのテロリストたちが逮捕されたア
パートだ.
(3)父が働いてきた会社は海外に進出すること
に決めた.

ページ13:

UNIT 13 Modifying Nouns (3)
CHECK
A (1) which
(2) when
(3) which
(4) where
本冊
pp.28-29
B (1) however small it is
(2) whenever I dropped by (3) whatever she saw in Italy
(4) be delicious, whoever cooks it (5) follows me wherever I go
《解説》
A (1) 関係詞の前にコンマを置いて、 先行詞を追
加的補足的に説明する. この場合は but
it の代わりに which を用いることができる.
先行詞は that she had been to Vietnam.
(2) and then の代わりに when を用いること
ができる. 先行詞は具体的な名詞があるわ
けではなく、前半の 「昨晩テレビで映画を見
ていた(ちょうど)そのとき」となる.
by 「少し立ち寄る」
(3)〈whatever ~> で「~するものは何でも」と
いう意味を表すことができる. be impressed
「感動する」
(4) (whoever ~〉 で 「だれがしても」 という
「譲歩」 の意味を表すことができる.
(5) (wherever ~> で 「~するところならどこ
へでも」という意味を表すことができる.
B
B
< 和訳 》
(3) which ~が挿入節となっている. 先行詞は
This airport.
(1) 私は, どんなに小さくても、 自分の部屋が
ほしい.
(4) and there の代わりに where を用いるこ
とができる. 先行詞は his hometown.
(1)〈however+形容詞〉 で 「どんなに~であっ
ても」という「譲歩」の意味を表すことができる.
(2)〈whenever 〜> で 「いつ~しても」という
「譲歩」 の意味を表すことができる. drop
EXERCISES
A (1) who is (2) whenever
(3) with [to] whom
B (1) マイクは多くを話さなかったが, それは彼には珍しい。
(2) 昨年は,私がいつ立ち寄っても彼は仕事で
忙しそうだった.
(3) アキはイタリアで見たものには何でも感動した.
(4) カレーはだれが作ってもたいていおいしくなる.
(5) 私のネコは本当にかわいいの! 彼女は私が
行くところにはどこでもついてくるのよ.
(4) whatever
(2) どれでもあなたが好きなTシャツを遠慮せずに選んでください。
(3) だれが励ましてくれても、 私は失恋から立ち直ることができなかった.
C (1) when [and then] my father bought me this telescope
(2) Whatever books he recommended
(4) However cold it is outside
(3) whenever I visit (it)
D (1) Whoever finds the dog first will get a reward.
(2) Whatever happens, I will believe (in) you. / No matter what happens, I will believe (in) you.
(3) He said (that) he (had) passed the exam, which was a lie.
(4) He moved to Paris, where he studied architecture.
《解説》
A (1) who ~ が挿入節となっている. 先行詞は
My brother.
(3) The boy was my classmate.+I talked
with [to] him at the entrance ceremony.
の2文が1文になったものと考える. whom
が前置詞 with [to] の目的語になっている
D
B
(1) which は主節全体 (Mike didn't talk a
lot) の内容を先行詞としている.
(2) (whichever+名詞〉 で「~の名詞はどれで
も」という意味を表す.
(3) encourage「~を励ます」 get over ~ 「~
から回復する」
(1) and then の代わりに when を用いること
ができる. 先行詞は last month.
(2) whatever+名詞> で「〜の名詞は何でも」
という意味を表すことができる.
(4) 〈however+形容詞〉で「どんなに~であっ
ても」という「譲歩」の意味を表すことができ
.
(2) 「何が~しても」という譲歩の意味を表すに
whatever もしくは no matter what
を用いる. no matter what のほうがより
口語的な表現.
(3) 前の節 ((that) he (had) passed the exam)
を先行詞とする which を用いる.
(4) and there の代わりに where を用いるこ
とができる. 先行詞は Paris.
UNIT 13 13

ページ14:

本冊
UNIT 14 What Is Your Dream?
CHECK
pp.30-31
A (1) In order
(2) so that, will [can]
(3) as to
(4) so that, could [would]
(5) for, purpose of
B (1) so that mosquitoes cannot get into
(3) so that he would not be scared
(2) in order not to cause an accident
(4)
so as not to miss the drama
<解説>
B
A
(1) in order to do と so as to do はそれぞ
れ 「~するために」 を表すが、 so as to do
は普通 文頭で用いないのに対し, in order
to do は文頭でも用いる.
(1) so that S cannot
を表す.
で 「Sが〜しないように」
(2) so that Swill [can] で [Sが~するよう
に」を表す。この場合は主語が nobody なの
で「だれも~しないように」という意味となる.
(3) so as to do で 「~するために」 を表す.
(4) so that S can [will] で [Sが~するように」
を表す. 過去の文なので could [would] を
用いる.
(5) for the purpose of doing で 「~する目
的で」を表す.
EXERCISES
A (1) so, to lose (2) the purpose, supporting
B (1) in order to care for sick people
(3) so as not to make the carpet
<和訳》
B
(2) in order not to do で 「~しないように」
を表す.
(3) 過去の文なので would を用いることに注意。
(4) so as not to do で「~しないように」を表す。
(1) 蚊が部屋に入れないように窓を閉めて.
(2) 父は事故を起こさないよう注意深く運転する。
(3) 彼女は息子が怖がらないよう腕の中で抱き
しめた。
(4) 私はそのドラマを見逃さないようにいつも
より早く家に帰ってきた.
(3) order not to (4) so that, can [will]
(2) this university for the purpose of attending
(1) so that you will not [won't] get lost (2) order not to forget it
(3) the purpose of attending an international event
D (1) The elderly [old] man put on (his [the]) glasses (in order [so as]) to read the (news) paper. /
The elderly [old] man put on (his [the]) glasses so that he could read the(news) paper.
(2) I made anote in order [so as] not to forget their names. /
I made a note so that I would not [wouldn't] forget their names.
(3) I opened the door quietly so that the teacher would not [wouldn't] notice me.
《解説》
A (1) 「痩せる」は lose weight で表す.
B
(2) for the purpose of doing で 「~する目
的で」を表す. 「~を支援する」 support
(1) care for 「~の世話をする」
(2) lecture 「講義」
(3) make+O+C (この場合はdirty) 「O をCにす
る」, take off one's shoes 「(~の)靴を脱ぐ」
C (1) 文の後半の主語 "you" は前半の "I" とは異な
るので, so that S will not 「Sが〜しない
ように」 を用いるとよい. Sに “you” を入れる.
D
(2) 1文を通して主語が "I" でかつ “in” が与えられ
ているので, in order not to do を用い
ることができる.
(3) 文の前半と後半の主語が異なるので, so
that S will not ｢S が〜しないように」を
用いるとよい.
<和訳》
B
(1) 病気の人たちを世話できるように,私は看
護技術を学びたい.
(2) 私は加藤博士の講義を受けるためにこの大
学を選んだ.
(3) じゅうたんを汚さないように,靴を脱ごう.
C (1) エイミー:日曜のピクニックが待ちきれな
いわ! 朝どこで集合したらいいかしら.
タク:あなたたちが道に迷わないように地
図を送るよ. ぼくも楽しみにしてるよ!
(2)ケイト: また会議をすっぽかしたわね! 覚
えていて,次の会議)は12月7日 よ.
マーティン:わかったよ、忘れないように
書き留めておくよ.
(3) バーンズ氏: 来週日本へ発つんですよね.
ブラウンさん:ええ. 国際イベントに出席
するために行きます。
14 UNIT 14

ページ15:

-31
ニ」
す。
5.
UNIT 15 How's School Going?
CHECK
A (1) enough for, to (2) so, that
B (1) too busy to reply to the emails
(3) so strong that there was serious
(4) so he has gained eight kilograms
《解説》
A
B
(3) such, that (4) too, for, swim
(2) such a good offer that he
(1)~(4) はすべて〈程度> を表す表現を用いる.
(1)... enough for A to do で 「A が~できる
ほど・・・」. for A は to do の意味上の主語.
(2) so+ 形容詞 +that ~で「〜なほど・・・」.
(5) was so shocked at the news that
も･･･なので~」.
(3) such a [an] + 形容詞 + 名詞 +that ~で
「〜なほど･･･な名詞」
(4) too... for A to do で 「Aが~するには...
すぎる」 for A は to do の意味上の主語、
(1)~(5) はすべて<結果> を表す表現を用いる.
(1) too ~ to do で「~すぎて･･･できない」.
(2) such a+形容詞+ 名詞 + that 〜で 「とて
EXERCISES
A (1) so crowded that (2) enough for
<和訳》
IB
本冊
pp.32-33
(3) so+形容詞+ that ~で「とても･･･なので~」
..., so (that) で 「その結果~」.
(4)
(1) 昨日, 忙しすぎてメールに返信できなかった.
(2) それはとてもよい申し出だったので,彼は
すぐにそれを引き受けた.
(3) この前の台風はとても強かったので,私た
ちの町は深刻な被害を受けた.
(4) ボブは食べ過ぎるので, 1年で8キロ太った.
(5) 私はそのニュースにとてもショックを受け
て, 昨晩眠れなかった.
(3) such, that
B (1) was so tired of studying that (2) such a good time in this school that
(3) The musician was too young to die
(4) old enough to go shopping
C (1) practiced hard, so we won [got] (the) first prize / practiced so hard that we won [got]
(2) the bag is too large [big] to carry (3) It was such a nice day that
D (1) I was so tired that I went to bed two hours earlier than usual.
(2) The math problem was too difficult for high school students to solve./
The math problem was so difficult that high school students could not solve it.
(3) This house is large enough for my family to live in. /
This house is so large that my family can live in it.
《解説》
A
(1) 前半と後半で主語が異なるので, so+形容詞
+that ~を用いる. crowded 「混んでいる」
(2) enough for A to do 「A が~できるほど
･･･」 を用いる. for A は to do の意味上の主語.
(3)such (a [an]) + 形容詞 + 名詞 +that
「とても･･･なので~」 を用いる. advice は数
えられない名詞なので an はつかない.
B
(3) 「死ぬには若すぎた」 と 〈程度〉を表す .
C
D
(1) ..., So (that) で 「その結果~」 を表す.
(2) 「Aが~するには・・・すぎる」 を too ... for A
to do で表す. high school students は
to solve の意味上の主語なので, so+形容詞
+that ~ で表す場合は that節の主語が
high school students となる.
(3) 「Aが~できるほど･･･」 を... enough for A
to do で表す. for A は to do の意味上の
主語 もしくは so + 形容詞 + that ~で表
すこともできる.
B
<和訳》
(~7
(1) 私は勉強するのに飽きたのでしばらくテレ
ビゲームをした.
(2) この学校でとても楽しい時間を過ごしてい
るので卒業したくない.
(3) ミュージシャンは亡くなるには若すぎ
た. 世界中の人々が彼(の死) を惜しんでいる.
(4) その子は1人で買い物に行けるほどの年齢だ.
C (1) テリー: 文化祭はどうだった? 楽しかったかい.
ハナ:もちろん! 私のクラスはミュージカ
ルを上演したの. 私たちは一生懸命練習
して,その結果1位をとったのよ.
(2) マーク:すみません、これは機内持ち込み
できますか.
職員: 申し訳ございません. 残念ながら,その
バッグは飛行機に持ち込むには大きすぎます.
(3) ケン: 日曜日は何をしたの?
メアリー:とても天気のいい日だったので,
湖に行ったわ.
UNIT 15 15