ページ3:

本冊
UNIT 18 New Smart-X On Sale
CHECK
A (1) not as [so]. as
(2) twice as, as
B (1) much thinner than they used to be
(2) two days longer than that of
(3) the more expensive of the two computers
C (1) the worst (2) by far (3) The second most
《解説》
A (1) A ... not as [so] + 原級 + as B で 「Aは
Bほど~ではない」 を表す.
(2) A... X times as + 原級 + as B で 「Aは
...
BのX倍~だ」 を表す. また, that = the
population.
C
B
(1) 比較級を強める much は, 比較級の前に置
く
《和訳》
B
(2) 数量の差は比較級の前に数量を表す語句を
置く.
(3) the+ 比較級 + of the two で 「2者のう
ちで~なほう」 を表す.
EXERCISES
A (1) much [far / even / still] more common [popular]
(3) the best [most] (4) not, rich as
B (1) much more eco-friendly than gas vehicles
pp.38-39
(1) A... the+ 最上級で「Aは一番〜」を表す.
bad の比較変化は bad worse-worst.
(2) by far 「ずばぬけて」 で最上級を強める.
(3) the + 序数詞+最上級~で 「何番目に~」 を
表す。この場合は most common が最上級
にあたる.
(1) 最近, テレビのスクリーンは以前よりもず
っと薄くなっている
(2) 今年の冬休みは去年よりも2日間長い.
(3) 2台のコンピュータのうち, 高いほうをそ
の店で買った.
(2) the third most
(2) This river is not as deep as
(3) the second largest country in the world (4) six times as much water as
C (1) the lighter of the two (2) twice as much data as
D (1) This device is not as [so] complicated as it looks.
《解説》
(2) The planet is twenty times as big [large ] as the [its] satellite.
(3) The economy is (by) far the most important problem [issue] for voters.
A (1) much [far / even / still] で比較級を強める.
(2) nuclear power plant 「原子力発電所」
B
(3) qualified 「形資格がある, 適任の」,
candidate 「候補者」
(1) electric vehicle 「電気自転車」
(4) 「~倍の量の･･･」 と表す場合, Xtimes as
many [much] + 名詞 + as> という語順.
water は数えられない名詞なので,この場
合は much を用いる.
C 1 2者のうちで~なほう」 を表すため, the +
比較級 + of the two を用いる. 「軽い」 は
light.
D
(2) data 「データ」 には much を用いることに注
意 enormous 「莫大な」
(1) 「見かけほど」 → 「それがそう見えるほど」と
読みかえて, as it looks で表す.
(3) 最上級を 「ずばぬけて」 と強めるために (by)
far を用いる.
《 和訳 》
B
(1)
電気自動車はガソリン車よりはるかに環境
に優しい.
(2)
この川は見かけほど深くない.
(3) カナダは世界で2番目に大きい国だ.
(4) 今日の人々は100年前と比べて6倍の水を
使っている.
C (1) ケンジ : 新しいスマートフォンを買ったん
だね
オリビア: ええ、2種類のスマートフォン
が気に入って、2つのうち軽いほうを買
うことにしたの
(2) ヘンリー:このDVDにビデオクリップを
保存できない. すでにデータ量がすごく
多いんだ.
ナミ:この新しいDVD を使ったら. それの
2倍のデータ量を保存できるよ.
18 UNIT 18

ページ4:

UNIT 19 Welcome to Kyoto
CHECK
A (1) Nothing, as [so] (2) No other language
B (1) The more I knew about
《解説》
(2) is becoming more and more convenient
(3) all the more because it is
(6)I want as many people as possible
本冊
pp.40-41
(4) No less than ten thousand people (5) at least three times as
(7) More foreign students are studying in Japan
「増えている」 を表す.
A
(1) Nothing ... as [so] + 原級 + as A で 「A
ほど ■なものはほかにない」を表す.
< 和訳 》
A
(1) 私のネコと遊ぶことほどリラックスできる
ことはほかにない.
(2) No other B ... as [so] + 原級 + as A で
「Aほど ■ なBはほかにない」を表す. B
は単数名詞.
B
(1) the + 比較級 ~, the + 比較級 ... で 「~す
ればするほど･･･」を表す.
B
(2) 比較級 +and+ 比較級で 「ますます 」を
表す.
(3) all the + 比較級 + because S+V 〜で「~
だからそれだけいっそう ■」を表す.
(4) no less than + 数詞で「〜ほども多くの」を表す.
(5) at least で 「少なくとも~」を表す.
(6) as+形容詞+名詞 + as possible で 「でき
るだけ~な ■ を表す. want + O + to do
「O に~してほしい」, racial discrimination
「人種差別」
(7) more ~ than before で 「以前よりも〜が
EXERCISES
A (1) More and more (2) not less than
(2) 現代社会で英語ほど普及している言語はほ
かにない.
(1) インドの文化について知れば知るほど,ま
すますその映画に興味をもった.
(2) 最近,海外旅行はますます手軽になってき
ている.
(3)和食は健康的だからいっそう好きだ.
(4) 1万人もの人々がパリで開催されたイベン
トに来場した.
(5) 姉 [妹] は少なくとも3回はボランティアと
してカンボジアに行ったことがある.
(6)私は人種差別についてできるだけ多くの人
に知ってほしい.
(7) 以前よりも, 日本へ留学している外国人学
生が増えている.
(3) at most (4) The older, the more
B (1) No other sightseeing spot in Japan is as (2) feel all the better for this medicine
(3) as many as one million times (4) as much money as they could
C (1) Nothing is as relaxing as / Nothing is more relaxing than (2) the friendlier they become to you
D (1) More (and more) farmers are exporting their agricultural products than before. /
The number of farmers who are exporting their agricultural products is increasing.
(2) Nothing is as important as understanding our own country to be international. /
Nothing is more important than understanding ~.
(3) No other woman in our town is as kind as she (is). / ~ is kinder than she (is).
《解説》
A
(2) not less than で 「少なくとも」を表す.
= at least
(2) この薬のおかげでいっそう気分がよくなっ
ている.
(3)
この動画は100万回も再生された.
(3) at most で 「多くても」 を表す. = not
more than
B
(3) as many as で「~も」を表す. =no less than
C
(2) the+ 比較級~, the + 比較級 ... の表現な
ので, friendlyの比較級 friendlier を用いる.
D
(1) more ~ than before は the number of
~ is increasingで言いかえることができる.
<和訳》
(3) no other+単数名詞となることに注意.
B (1) この場所ほど人気がある日本の観光地はない.
(4) ウィルキンス夫妻は日本の娘を訪ねるため
にできるだけお金を貯めた.
C (1) ジョアン: 日本中の温泉に行くのを楽しん
でいるんだってね.
スージー: そうよ. 温泉につかることほど
リラックスできるものはほかにないわ.
(2) ナナ: 異文化の人と友だちになる方法を教
えてください.
マイク: 心を開くことが大事だ. より心を開
けば、彼らはあなたにより友好的になるよ.
UNIT 19 19

ページ5:

UNIT 20 Recruitment of New Employees
CHECK
A (1) In case (2) as long as (3) Unless
B (1) If a dog grows up with other dogs
(4) If you had had a little more patience
《解説》
A
B
本冊
pp.42-43
U
CI
(3) If I didn't use SNS
(2) I would vote for him
(5) If I hadn't lived in Canada
(1) in case A 〜で 「Aが~する場合に備えて」
を表す.
~, S'could have + 過去分詞... 「もし (あ
のとき) Sが〜であったら, S'は･･･できたの
「に」を表す. 「過去の事実に反すること」を表
す. patience 「忍耐力」
<角
A
<和訳》
B
(1) イヌはほかのイヌと一緒に育つと, 穏やか
になるものだ.
(2) as long as 〜で 「~する限り」を表す. 主
に 「時間的な制限・条件」を表す.
(3) unless ~で「〜でない限り」を表す.
(1) 直説法でif ~ 「もし~するなら」を表す. 「事
実」や「これから起こるであろうこと」を表す.
(2) 仮定法過去で If + S + 動詞の過去形~,
S' would + 動詞の原形.... 「もし (今) Sが~
であれば, S'は……するのに」 を表す. 「現在
の事実に反すること」 や 「これから起こる可
能性の低いこと」 を表す. vote for 「〜に投
票する」
(4) 仮定法過去完了で If + S + 動詞の過去完了形
EXERCISES
A (1) unless, promise (2) had told
B (1) what would you want to be
(3) If I hadn't discovered the error
(2) もし私がアメリカ人なら, 次の大統領は彼
に投票するだろうに.
(3)もSNS を使っていなければ, 友だちと連
絡を取り合うのは難しいだろう.
(4) もしあなたにもう少し忍耐力があったら.
成功できただろうに.
(5) もしカナダに住んでいなかったなら, 私は
夫に出会っていなかっただろう.
(3) were [was], wouldn't believe
(2) as long as we use this app
(4) just in case something goes wrong
C (1) I could enjoy movies without subtitles
(2) I wouldn't have gotten [got] interested in French culture
D (1) If you want to be an interpreter, you have to have special training.
《解説》
(2) In case they cannot read Japanese, we [you] should write the warning in English.
(3) If she had left home earlier, she could have avoided the morning rush hour.
A (1) unless 〜で「~しない限り」 を表す.
B
D
(2) 仮定法過去完了を用いる. 空所が2つなの
で, say to +人ではなく tell +人を用いる
ことに注意.
(1) 仮定法過去の疑問文. 語順に注意.
(4) just in case A 〜の場合も in case A
~と同じく 「Aが~する場合に備えて」 を表
す. go over 「~を調べる」
(1) dubbed in Japanese 「日本語吹き替えで」,
with Japanese subtitles 「日本語字幕で」
(1) 「通訳になりたい」 ことは 「これから起こる可
能性が高いこと」 を表すので, 直説法を用い
る.
(3) 「彼女がもっと早く家を出た」 ことは 「過去の
事実に反すること」 を表すので, 仮定法過去
完了を用いる.
<和訳》
B (1) もし人間でなければ,何になりたいですか.
(2) このアプリを使う限り, 私たちはいつでも
話すことができる.
(3) もし私がその誤りを発見していなかったら,
私たちのすべての努力が失敗に終わってい
ただろう.
(4) もう一度準備が完全かチェックしておこう.
万一何かがおかしい場合に備えて.
C (1) ティム: 英語の映画を日本語吹き替えと日
日本語字幕で見るの, どっちが好き?
アヤ: 字幕の映画のほうが好き. 英語がよ
くわかれば、字幕なしで映画が楽しめる
のに.
(2) エマ:どうしてフランスに興味をもったの?
タク:フランスの小説だよ. もしそれを読
まなかったら, フランス文化に興味をも
たなかっただろう。
30 INIT 20

ページ6:

UNIT 21 Appealing to the World
CHECK
A (1) not, but
(2) not only, but also
(3) neither, nor
本冊
pp.44-45
B (1) does not release any harmful substances
《解説》
(2) never study English without using a dictionary
(3) Not all countries in the world agree (4) the rich are not always happy
(5) My family rarely buys bottled drinks from
A (1) not A but B で 「A ではなくてB」を表す.
(2) not only A but also B で 「A だけではな
<Bも」を表す。
B
(3) neither A nor B で 「AもBも (どちらも)
〜ない」 を表す.
(1) not any で 「まったく~ない」 〈全体否定〉
を表す. release 「~を排出する」 harmful
substances 「有害な物質」
(2) never... without doing で 「(~せずに...
することはない→) ・・・すると必ず~する」を
表す. 否定の意味をもつ語を2つ重ねて使
うことにより肯定の意味を強める.
(3) not all 〜で「全部が〜とは限らない」を表す.
全体を否定しているのではなく、 部分的に否
EXERCISES
定していることに注意. convention 「協定」
(4) not always で 「必ずしも~というわけでは
ない」 〈部分否定〉を表す.
(5) rarelyで「めったにない」 〈準否定:頻度〉を表す.
<和訳》
B
(1)この車は有害な物質をまったく排出しない.
(2) 私は英語を勉強するとき必ず辞書を使う.
[←私は辞書を使うことなしに英語を勉強す
ることはない.]
(3) 世界のすべての国がその協定に同意してい
るわけではない..
(4) 金持ちが必ずしも幸せなわけではないと言
われている.
(5) 私の家族は,めったに自動販売機でペット
ボトル入り飲料を買わない.
A (1) neither, nor (2) not quite [entirely / completely/fully] satisfied (3) little
(4) hardly [scarcely]
B (1) This vase does not have any value (2) Water is not necessarily safe to
(3) Not only he but also I (4) can never hurt another without hurting
C (1) not all people like animals / not everyone likes animals (2) has been little rain this summer
D (1) I never buy clothes without trying them on.
《解説》
|A
B
D
(2) I study English not because I'm interested in it but because it is useful.
(3) We need neither an air conditioner nor a heater in this house. /
We don't need either an air conditioner or a heater in this house.
(2)not quite [entirely/completely/fully]
で「完全に~というわけではない」を表す.
(3) a little は 「少しはある」という肯定的な意味
だが, little は「ほとんどない」 という否定的な
意味を表す. 数えられない名詞の前で用いる.
(4) hardly [scarcely] で 「ほとんど~ない」 〈程
度〉を表す. 否定の意味を含むので, nothing
ではなく anything を用いる点にも注意.
(3) not only A but also B が主語となる場合,
動詞は原則としてBに一致することに注意.
(4) another another person と考える.
(2) 「雨」 は数えられない名詞なので little を用
いる.また,「(これまで) 降っていない」と
いう状態の継続は現在完了形で表す.
(3) neither Anor B は not either A or B
で言いかえられる.
《和訳》
B
(1) この壺は何の価値もない. 君はだまされている。
(2) いくつかの国では, 水は必ずしも飲んでも
安全なものではない.
(3) 彼だけでなく私も20歳だ.
(4) 人を傷つけると必ず自分も傷つく、 〔自分が傷
つくことなしに人を傷つけることはできない.〕
C (1) ケン: イヌを飼いたいけど, 家族がペットを
飼うのをどうしても許してくれないんだ.
メアリー: 残念ね、でもすべての人々が動
物を好きなわけではないわ.
(2) ベン:今年の夏はほとんど雨が降っていな
い. 水不足だ.
マナ:水をむだにしないよう気をつけない
とね.
UNIT 21 21

ページ7:

UNIT 22 Using Words to Connect Ideas
CHECK
A 1. However 2. According to
<和訳》
3. such as
4. needless to say
《解説》
本冊
pp.46-47
コーヒーは健康に悪いと言われてきた.しかし最近の
研究は、コーヒーの適切な摂取が死亡の危険を減少さ
せることを示している. ある研究によれば, 1日に3
~5杯のコーヒーを飲む人は,心不全や脳卒中などの
病気で死ぬ危険が低くなる. しかし言うまでもなく,
飲みすぎればコーヒーは害になるだろう.
B (1) 1.b2.c 3.a (2) 1. b 2. a 3. c
(1)
《和訳》
おじぎは日本では3つの異なる意味をもつ、第一に,
それはあいさつを意味する. 日本人は,会ったときは
おじぎをしてお互いにあいさつするのが普通である.
彼らは別れのあいさつをするときもおじぎをする. 第
二に, おじぎは感謝を意味する.例えば,電車で妊婦
に席を譲れば,その人はおじぎをしてくれるだろう.
第三に,おじぎは謝罪を意味する. おじぎをして謝罪
することで, 人々は自分が本当にすまなく思っている
ことを示す. 日本に来たら,その人がなぜおじぎをし
ているのかを誤解しないように!
《解説》
First, Second, Third という書き出しの文が並ん
でいるので,最初に 「おじぎには3つの意味がある」と
いう主題文が置かれ, 第2文以下でその3つの意味
が具体的に説明されていると予想される 1は直前の
文に greeting 「あいさつ」という言葉があるので, あ
いさつに関する内容の文が続くと考えられる. よって,
greet を含む b が入る. 2は直前の文に thanks 「感謝」
という言葉があるので, その具体例となるcが入る.
3は直前の文に apology 「謝罪」という言葉があるので
apologizing を含むaが入る.
C 解答例
第1文と第2文は逆接の関係なので,1には However
「しかし」 が入る. 2 は According to 「〜によると」 を
入れれば意味が通る. 3は heart failure 以下が空所
の前の diseases の具体例になっているので, such
as 「例えば〜のような」 が入る. 4は後ろに一般常識的
な内容が置かれているので, needless to say 「言う
までもなく」 が入る.
(2)
《和訳》
秋田犬は世界中で人気が高まっている. 例えばアメリ
カには, 10年前の30倍の秋田犬がいる. 秋田犬はロ
シアでも人気がある. それは1つには、 秋田県が
2012年にロシア大統領に1頭の秋田犬)を贈呈した
からである.しかし秋田犬の人気の最大の理由は, 「忠
「犬ハチ公」に関するある映画のようだ. 2009年のアメ
リカ映画 「HACHI 約束の犬」 は、 ある秋田犬の主人
に対する忠誠心を描いた. その映画に感動して, 世界
中の多くの人々が秋田犬を手に入れる決心をしたのだ.
《解説》
第1文が主題文 第3文は 「秋田犬はロシアでも人気
がある」という内容だから, 1ではロシア以外の国で
の人気が説明されていると推測できる. したがって b
が入る.2は直後の文中に the biggest reason 「最大
の理由」 とあるので, その前では別の理由が説明され
ているはず. したがってaが入る. 3は直前の文中に
出てくる「忠犬ハチ公」に関する映画の具体的説明を
入れると意味が通るので, cが入る.
Watching TV before going to bed also prevents you from getting [having] enough [a good
(night's)] sleep.
Watching TV too long also prevents you from sleeping well.
《 和訳 》
一晩ぐっすり眠るためには,寝床につく前に明るい光
を浴びてはいけない. 例えば, スマートフォンは眠り
を妨げるほどの明るい光を発する. 寝る前に [長時間]
テレビを見ることも, 十分な睡眠をとるのを妨げる.
夜は光に囲まれすぎるのを避け, 睡眠の質を改善しよう!
《解説》
与えられた語句の中に also があるので, 前の文を受
けて「テレビを見 (すぎ)
ることも安眠を妨げる」とい
う内容の文を書けばよい. Watching TV を主語にす
る場合,三人称単数なので prevent に s をつけるの
を忘れないように.
UNIT 32

ページ8:

ACTIVITY
解答例
① The Harry Potter series
② The Harry Potter series is one of the best books/series of books I have ever read.
③
r
h
4.
5
Harry and some other characters are ordinary teenagers just like me.
・Their fantasy world is very attractive.
・The whole story is really exciting.
④ For these reasons, I will forever be a Harry Potter fan.
(5) The Harry Potter series is one of the best books / series of books I have ever read. There
are three reasons. First of all, Harry and some other characters are ordinary teenagers just
like me. They usually respect each other, but sometimes fall out. I feel very close to them.
Second, their fantasy world is very attractive. For instance, stairs move, ghosts talk, and
something magical often happens. Finally, the whole story is really exciting. Harry and his
friends never give up solving the mysteries that happen, and their courage cheers me up.
For these reasons, I will forever be a Harry Potter fan.
《語句》 ⑤
fall out 「けんかする」, feel close to ~ 「〜に親しみを感じる」, attractive 「魅力的な」, cheer one up 「~を
元気づける」
<和訳> ⑤
「ハリー・ポッター」シリーズは,私が今までに読んだ最高の本 / 本のシリーズの1つだ. 3つの理由がある. ま
ず第一に, ハリーと他の何人かの登場人物たちは私のような普通の10代の若者だ. 彼らは普段はお互いを尊重
しているが,時には仲たがいをする. 私は彼らにとても親しみを感じる. 第二に, 彼らのファンタジーの世界は
とても魅力的だ. 例えば,階段が動き, 幽霊が話し、不思議なことがしばしば起こる. 最後に,話全体が非常に
おもしろい. ハリーと友人たちは生じる謎を解くのを決してあきらめず, 彼らの勇気は私を元気づける.これら
の理由から、私はこれからもずっとハリーポッターのファンでいるだろう.
《解説》
英語のパラグラフは通常, 全体の構成が 「主題文 (Topic Sentence) →支持文 (Supporting Sentences) →ま
とめ文 (Concluding Sentence)」となる. 主題文が決まれば,それに応じたまとめ文の内容も固まる.この場
合は②で作成した第1文が主題文, ④で作成した最後の文がまとめ文となる. 支持文は③のように書きたいこと
をいくつかの短い文にまとめ、どれを選んでどう配列するかを考えるとよい. 数は内容に応じて2~4つ程度とし,
全体をまとめて書く際に必要に応じて情報を加えながらまとまりのある文章に作り上げていくとよい。 また, 支
持文を書く際には, Hints に挙げられているようなつなぎ表現 (linking words) を用いると, 相手にとってより
理解しやすいパラグラフを作ることができる.
Topic Sentence
Main Idea を提示し, パラグラフの冒頭に置くのが一般的です.
Supporting Sentence
Topic Sentence を説明し,
Supporting Sentence
Main Idea を発展させます.
Supporting Sentence
Concluding Sentence Topic Sentence を言いかえて,全体をまとめます(ないこともあります)。
UNIT 22 23

ページ9:

本冊
pp.48-49
UNIT 23 Listing / Time Order
CHECK
A 1. as follows 2. Next 3. Last
<和訳》
ビブリオバトルは、本の推薦者たちが自分の好きな本
について観客に語り、観客が最も心を動かされた本に
投票するゲームである. その手順は以下のとおり. 最
初に,参加者 (5~10人が適当だろう)が本を持って集
まり,それぞれが順番に自分の本について話をする.
次に、質疑応答の時間が持たれる. 最後に, すべての
参加者と観客が最も感銘を受けた本に投票する. そし
て「チャンプ本」 が決められる.
B (1) 1. b 2. c 3. a (2)1.c2.a 3.b
(1)
《 和訳》
AI(人工知能)の芸術は、多くの難しい問題を生み出
すだろう. あるAIがすばらしい小説を作り出したと
考えてみよう. まず第一に, AIがその小説を書いた
と認めたとしても,そのうちどの程度が独自の内容だ
と言えるだろうか. その独創性を証明することができ
るだろうか. 次に,その小説がベストセラーになると,
だれが印税を受け取るのだろう. 最後に, AI がその
作品の著作権をもつとしよう. 著作権は著者の死後
50年間残るが, AIはいつ死ぬのだろう.
《解説》
冒頭に主題文が置かれ, 第2文以下はその具体的な説
明になっている. b が First of all, c が Second で
始まっており、 2の後ろに Finally で始まる文がある
ことから にb,2にc を入れれば 「第一に」 「第二に」
「最後に」 という具体例の列挙が完成する 残った aは
copyright というキーワードから3に入る.
C 解答例
《解説》
選択肢に next と last があるので,これらを2と3に
置けば,First 「最初に~」, Next 「次に~」, Last 「最
後に~」 という時系列の文章になる. 残る as follows
「以下のとおり」は情報を列挙するための前置きに使う
言葉なので, 1に置けば文意が通る.
(2)
<和訳》
日本初の女子プロ野球リーグは,1950年に創設され
た。 最初試合は4チームで行われたが,後に多くの新
しいチームが創設された. しかし経済情勢の悪化のた
めに、1チームずつリーグを離れていった. ついに,
1970年代の初めごろ女子プロ野球は消滅した. しか
し2009年にリーグは復活した. 日本女子プロ野球
機構が, 関西地区で2チームにより発足したのだ. 以
来そのリーグは,プロ野球をしたいと思う女子に希望
を与え続けている.
《解説》
a は Finally, b は Since then とあるので,第1文
に置くには不適. よってcが1に入る. 2と3の間の
2文では女子プロ野球リーグの復活に関する情報が述
べられているため, 2にはリーグの消滅について述べ
たa を 3には復活後リーグが継続していることが読
みとれるbを入れると自然につながる.
If [When] you are stung by a wasp, there are several things you should do right away.
If [When you get stung by a wasp, you have to do several things right away.
If [When] a wasp stings you, several things should be done right away.
If [When] a wasp has stung you, there are several things to do right away.
《和訳》
スズメバチに刺されたら,すぐに行うべきいくつかの
ことがある.まず,刺された箇所をつねって毒液をし
ほり出しなさい 次に,毒液を水で洗い流しなさい。
その後に,氷またはぬれた布で傷口を冷やしなさい。
これらすべてのことを行った後で気分が悪ければ,た
めらわずに救急車を呼びなさい
《解説》
List の内容と第2文以下の内容から,スズメバチに
刺されたときの対処法を説明した文章だとわかる.し
たがって「スズメバチに刺されたら、すぐに行うべき
いくつかのことがある [いくつかのことを行わねばな
らない]」という内容の文を作ればよい.sting の活用
は sting stung-stung.

ページ10:

ACTIVITY
解答例
① Steve Jobs
② I would like to meet Steve Jobs, the founder of Apple, which is a famous computer company.
③I would like to ask him how he created a lot of revolutionary products.
I would like to learn how to make a good speech from him.
I would like to learn leadership from him.
④ Unfortunately, he passed away in 2011, but I would like to meet him if he were alive.
⑤
I would like to meet Steve Jobs, the founder of Apple, which is a famous computer
company. There are three reasons. First of all, I would like to ask him how he created a
lot of revolutionary products. He brought innovations to the IT industry. Second, I would
like to learn how to make a good speech from him, because he was famous for making
impressive presentations. Finally, I would like to learn leadership from him. He was once
kicked out of his company, but came back later and made it even more successful.
Unfortunately, he passed away in 2011, but I would like to meet him if he were alive.
《語句》 ⑤
founder 「創始者」, revolutionary 「革命的な｣ innovation 「革新」, kick out 「~を追い出す」, pass away
「亡くなる」
<和訳> ⑤
私は有名なコンピュータ企業であるアップルの創始者, スティーブ・ジョブズに会いたい 3つの理由がある.
まず第一に、彼がどのようにして多くの画期的な製品を作り出したかを尋ねたい. 彼はIT業界に革新をもたら
した。 第二に、彼は印象的なプレゼンテーションをすることで有名だったので,上手なスピーチの方法を彼から
学びたい. 最後に, 彼からリーダーシップを学びたい. 彼はかつて会社から追放されたが,後に復帰して会社を
さらに成功させた. 残念なことに彼は2011年に亡くなったが,もし彼が生きていれば、私は彼に会いたい.
《解説》
解答例では 「列挙」 を表すつなぎ表現を用いている.このように, ③で挙げた理由を First (of all), Second,
Third [Finally] などのつなぎ表現で結びつけ,その前後に主題文とまとめ文を置けばよい. ③では理由を箇条
書きにすればよいが, ⑤で文章にまとめるときは適当に言葉や補足の文を補い、 全体としてつながりのある内容
にする必要がある.

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UNIT 24 Additional Information / Restatement
CHECK
A 1. such as
<和訳》
2. Additionally
3. In other words
一人暮らしをすることは、人として成長するのにうっ
てつけの方法である. 例えば料理, 掃除, 日用品の買
ができる. それに加えて, 賢いお金の使い方を学ぶこ
い物などの家事を行うことによって, 自信を得ること
とができる。言い換えれば、お金の大切さがわかる.
基本的な生活技能を身につけたいなら,一人暮らしを
してはどうだろう.
《解説》
本冊
pp.50-51
1の前にはhousework 「家事」 とあり, 後ろにその具
体例が列挙されているので, 1には such as 「例えば
のような」 が入ることがわかる. 2の後ろは前の文
にさらに情報を付け加えているので,2には
Additionally「加えて」を入れる。3の後ろは前の文
の内容を別の言葉で説明していると考えられるので、
3 には In other words 「言い換えれば」 を入れる。
B (1) 1. c 2. b 3. a
(1)
(2) 1.a2.c3.b
(2)
《 和訳 》
たとえ日光が好きではなくても、その恩恵を知るべき
日光は私たちの心に大きな影響を与える.実際,
日光は私たちを幸せな気分にさせ、憂うつな気分にな
るのを防ぐ。そのうえ, 日光は私たちの体にもプラス
の影響を与える. 日光は私たちの体により多くのビタ
ミンDを作り出させることによって,私たちの骨や
筋肉を強くする. 要するに日光は、私たちの心と体の
両方にとって必要である.
《解説》
最初に主題文が置かれ, 第2文以下はその具体的な説
明になっている. a には in short 「要するに」,bに
は What is more 「そのうえ」 があるので,これらが
1に入るとは考えづらい. したがって1には 「日光は
心に影響を与える」 という内容のc を入れる. 第3文
はその説明になっている. 一方, 第5文では体のこと
を話題にしているので, 第4文に当たる2には「日光
は体にも影響を与える」という内容のbを入れる。3
には「日光は心にも体にも必要である」という内容の
aを入れれば,これが文章全体のまとめになる.
C 解答例
《和訳》
笑顔は特別な力をもっている. 生活の新しい段階を始
めるときはいつでも, 笑顔が成功のための最高の手段
になる.つまり,笑顔によって円滑な人間関係を作り
上げることができる.さらに, 笑顔は免疫力を高める
のにも役立つ 笑顔は NK細胞を活性化させ,それ
らの細胞は有害物質からあなたを守ってくれる. たく
さん笑えば,いろいろな意味で幸せになることができ
るのだ.
《解説》
最初に主題文が置かれ, 第2文以下で笑顔が 「人間関
係」 と 「免疫力」 にもたらす効果を述べ, 最後にまとめ
文という構成 bはこれだけでは It が何を指すかわ
からない.またcのThat is 「すなわち」が文章の冒
頭に置かれることはない. したがって1にはaが入る.
第2文では社会生活, 第4文では体の免疫力が話題
になっているので, 2と3にはそれぞれに関係する内
容のcとbを入れれば意味が通る.
The Japanese bento has a lot of advantages over typical Western lunches.
There are several [some] advantages to the Japanese bento over typical Western lunches.
《和訳》
日本の弁当には,典型的な西洋の昼食に勝る点がたく
さんある.まず第一に、典型的な弁当は旬の食材をふ
んだんに使っており,とても健康的だ. 1つの弁当で
いろいろな味を楽しむことができるので、同じ味に飽
きることは決してない。そのうえ,弁当は見た目に美
しく,昼食時間を楽しくしてくれるだろう. 日本の弁
当というすばらしいアイデアを世界中に広めよう!
《解説》
第2文以下で日本の弁当の利点が説明されているの
で,最初の文には「日本の弁当には、典型的な西洋の
昼食に勝る点がある」という内容を主題文として入れ
ればよい. have an advantage over ~で「~に勝
る点がある」という意味.

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ACTIVITY
解答例
1 fall
② Japan has four seasons, and the season I like best is fall.
・We can eat a lot of delicious seasonal foods.
.
Fall is the most comfortable time of year.
.
We can enjoy beautiful autumn colors.
④ I think no other season is as wonderful as fall in Japan.
⑤ Japan has four seasons, and the season I like best is fall. First of all, we can eat a lot of
delicious seasonal foods. For example, I love and can't stop eating mushrooms, persimmons,
and roasted sweet potatoes. Additionally, fall is the most comfortable time of year. It is not
too hot or too cold and the weather is usually very good. Furthermore, we can enjoy
I think no
beautiful autumn colors. I love to go cycling to see colorful autumn leaves.
other season is as wonderful as fall in Japan.
《語句》 ⑤
seasonal 「季節の」, persimmon 「柿」, autumn color 「紅葉」
<和訳> ⑤
日本には4つの季節があり、 私が最も好きな季節は秋だ. まず第一に、私たちは多くのおいしい旬の食材を食べ
ることができる.例えば, 私はキノコ, 柿, 焼きいもが大好きで, 食べるのをやめられない.さらに, 秋は1年
で最も心地よい時期だ. 暑すぎも寒すぎもせず,天気がたいていとてもよい. そのうえ, 美しい紅葉を楽しむこ
とができる. 私は色とりどりの紅葉を見るためにサイクリングに行くのが大好きだ. 日本では秋ほどすてきな季
節はないと私は思う.
《解説》
→
「主題文 3つの理由 まとめ文」 という形で文章を構成する 3つの理由を並べる場合, UNIT 23 で学習した
First, Second, Third のような 〈列挙〉のつなぎ表現を用いることもできるが,ここでは additionally,
furthermore などの情報を付け加える働きをもつ<追加>のつなぎ表現も利用して書く練習をしてみよう。 個々
の理由に具体例を加えたいときは, for example なども用いるとよい.また,文中に in other words や in
shortなどの〈言い換え〉のつなぎ表現を用いて, 前に述べたことを別の表現で言い表すと、内容をより効果的
に伝えることができる.

ページ13:

UNIT 25
Comparison / Contrast
CHECK
A 1. For one thing
2. For another
<和訳》
3. On the other hand
《解説》
4. unlike
本冊
pp.52-53
電子書籍と紙の本はどちらも「本」 だが,私にとっては
電子書籍のほうが役に立つとわかった. 1つには,電
子書籍を使って, スマートフォンさえ持っていればど
こでも読書を楽しむことができる. もう1つには,電
子書籍は買いたいときにいつでも買うことができる.
ベッドに横になりながらでさえも、オンラインで入手
してすぐに読み始めることができる. 一方, 紙の本の
中には重すぎて持ち運べないものもある. また、紙の
本を買いたいときは,電子書籍とは違って, 出かけて
本屋へ行かなければならない. これらの理由から、私
は紙を使わない本のほうが好きだ.
B (1) 1.b 2.a3.c (2) 1. c 2. a 3. b
(1)
<和訳》
“sympathy” と “empathy" は、似た形をしている. ど
ちらも "pathy” をもつが,それは「苦しみ」を意味する.
どちらも日本語では 「共感」と訳される. しかし, 意味
には重要な違いがある. sympathy は 「だれかを気の
毒に思う気持ち」 であり,一方, empathy は 「他人の
感情を理解する能力」 を指す. したがって,だれかに
同情している (sympathize) ときでも,彼らの気持ち
をそれほどわかって (empathize) いないかもしれな
いのだ.
《解説》
文章全体は sympathy と empathy という2つの語
を比較した内容になっている. 第2文の内容と both
に注目して1にはbを入れる. 第5文で sympathy
と empathy の意味の違いについて述べているので,
2にはaを入れる. 3には前の文の内容から導かれる
結論となるcを入れる.
電子書籍と紙の本を対比した内容になっており、主題
文とまとめ文から「私は電子書籍のほうが好きだ」とい
う結論が読み取れる. 選択肢中の for one thing と
for another は一種の対句で,「1つには~ もう1
つには･･･」のように理由を列挙するのに使われる. 文
脈から, 1と2ではそれぞれ「電子書籍のほうが好き
「な理由」 を述べていることがわかるので 1にFor
one thing, 2に For another を入れる. 3以降では,
既述の事柄 (電子書籍が好きな理由) を受けて、別の事
柄 (紙の本が好きではない理由)を展開しようとしてい
るので3には On the other hand 「他方では」が
入る.なお, on the other hand は on(the) one
hand と対にして用いるのが通例だが, 略式では単独
で用いられることも多い. また, ここで述べられてい
る紙の本が好きではないその理由は、 電子書籍には当
てはまらない事柄と理解できるため, 4 (e-books の前)
には unlike 「~と違って」が入る.
(2)
《和訳》
バレンタインデーは今では世界中で祝われているが,
国ごとにまったく異なる習慣がある. 日本では, 女性
が恋人や夫に何かをあげることで彼らへの愛情を示す.
対照的にアメリカでは, 男性が女性に愛情を示す.日
本の女性は普通チョコレートをプレゼントするが,
方アメリカの男性はレストランを予約して、恋人や妻
に何か、例えば花や宝石などを贈る. 日本人もアメリ
カ人も、自分たちのやり方でバレンタインデーを楽し
んでいるのだ!
《解説》
文章全体は,日本とアメリカのバレンタインデーの祝
い方の違いがテーマになっている. cは一般論として
のバレンタインデーの話であり、導入として適切なの
で1に入れる.bは結び文としてふさわしい内容なの
で3に入れる.残るaを2に入れれば、直前の文が日
本,この文がアメリカの習慣を説明するという対比的
な内容になるので意味が通る.

ページ14:

解答例
In contrast, dogs are friendly and loyal to their owners.
<和訳》
ネコとイヌはどちらもペットとして人気が高いが、性
格に多くの違いがある. ネコは冷静で、謎めいており
独立心が強い. 対照的に, イヌは親しみやすく、飼い
主に忠実だ 両者は反対の習性をもつが,ネコもイヌ
もあなたが幸福で有意義な生活を送るのを手助けして
くれる.
ACTIVITY
解答例
① Canada and Australia
《解説》
直前の文ではネコについて述べられているのでこの
文では contrast を in contrast 「対照的に」 という形
で使ってイヌの性質を説明すればよい. be loyal to
〜で「〜に忠実である」という意味.
② Canada and Australia have remarkable similarities, but at the same time, they are very
different.
③ Similarities
language • large land areas
Differences
.
English accents
climate
④ Comparing two countries like this tells us a lot of things about them.
⑤ Canada and Australia have remarkable similarities, but at the same time, they are very
different. Both of them used to be part of the British Empire, so people speak English. In
addition, they both have large land areas. However, there are major differences between
them, too. For example, Canadian English and Australian English are quite different. When
The climate is also very
an Australian pronounces "today," it often sounds like "to die."
different. In Canada, it is usually cool or cold. In contrast, the climate of Australia is mild
or hot. Comparing two countries like this tells us a lot of things about them.
《語句》
⑤
remarkable 「顕著な」, the British Empire 「大英帝国」, quite 「かなり」, pronounce 「~を発音する」
<和訳> ⑤
カナダとオーストラリアには顕著な類似点があるが,同時に非常に異なっている. 両国ともかつては大英帝国の
一部だったので, 人々は英語を話す. それに加えて両国ともに広い国土をもつ. しかし, 両国には大きな違いも
ある.例えば,カナダ英語とオーストラリア英語はかなり違う. オーストラリア人が “today” を発音するとし
ばしば “to die” のように聞こえる. 気候も非常に違う. カナダではたいてい涼しいか寒い. 対照的にオースト
ラリアの気候は温暖かまたは暑い. 2つの国をこのようにして比較することは,それらの国について私たちに多
くのことを教えてくれる.
《解説》
比較すべき2つの国を選ぶには,類似点共通点と相違点のそれぞれをいくつか思い浮かべる必要がある 「日
本と中国 [韓国]」 「アメリカとイギリス」「イギリスとフランス」などでもよいだろう. 文章構成としては、最初に
topic sentence (②)で「類似点と相違点がある」という導入を行い, 続く支持文で③ で挙げた類似点と相違点を
それぞれ具体的に説明していく. ここでは while, in contrast, similarly などの 〈比較対照〉 を表すつなぎ
表現を利用すると、より説得力のある文章を作ることができる. 最後はまとめ文(④)で文章全体のまとめを行う.
このように、比較対照の文章を作成する際には,どちらか一方のみの特徴を述べるのではなく, 両方にかかわ
る内容を取り上げ, 全体としてまとまりのある文章を書くことが大切である。