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動名詞 動名詞の受動態 ・完了形 ○動名詞の受動態は 現 being+過去分詞 ・I don't like being scoled. =私は叱られるのが好きではない。 J * No. Date 11 ~されること」 scold = 叱る 動名詞の完了形は「having+過去分詞 2 ~したこと J ・She is proud of having wonia medal at the Olympics.. 彼女はオリンピックでメダルを取ったこと誇りに思っている。 having won a medal 過去 she is proud of -> 今 言い換え . She is proud that she won a medal at the Olympics.
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3 各組の英文がほぼ同じ意味になるように,( )に適切な語を入れなさい。 (1) (a) Susie is aware that she is respected by her students. (b) Susie is aware of ( being) (respected) by her students. (2) (a) I'm satisfied that I passed the exam. (b) I'm satisfied with (having )( passed) the exam. (3) (a) He is sure that he is not selfish. (b) He is sure of ( not )( being ) selfish. (4) (a) I'm sorry that I didn't reply to your email. (b) I'm sorry for ( not ) ( having )( replied to your email. (5) (a) We are angry that he was late for the meeting. (b) We are angry at (his [him] (having)( been ) late for the meeting. (6) (a) We were surprised that Kenji had been scolded by our teacher. (b) We were surprised at Kenji (having )( been ) (scolded) by our teacher.
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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解説お願いします🙇♀️
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
高校生
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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赤文字がはっきりしていて読みやすいです!ありがとうございます!