ノートテキスト
ページ1:
一次関数の利用 ○速さ・道のり・時間の問題 ※今回は、特に難しい問題のみ取り上げているよ ②xとyの関係を式に表すときは・・・ y=傾き(x-x座標)+y座標 -Point ① "みはじ玉”を使う!! み (道のり) 公式があやふやに なる人は多い!! そのまま はじ 数を代入しても◎ 傾きのそのままx座標の点の座標の点の 数を代入 数を代入 数を代入 (速) (時間) ↑ <例>ららさんは、午前9時に自分の家を 50 出発して、途中にある図書館で本を借 りてから、自分の家から5km離れた るりさんの家まで行きました。るりさん は、午前10時に家を出発して、ららさん を自転車でむかえに行きました。 らら さんが出発してから2分後に、自分の家 からykmの地点にいるとして、ららさんとる りさんのことなの関係を表すと、右の図のよう午前 るり らら 5 4 3 2 1 x O 30 60 90 ↑ 午前 になりました。るりさんはららさんの家まで進んだ9時 としてグラフに表しています。 10時 前時 グラフは先に 書いてしまいました 省略のために ☆実際に解いてみよう。 7 るりさんとららさんが出会ったのは午前何時何分ですか。 また、ららさんの家から何kmの地点ですか。 1 いぎなりだな 答え:午前時分、ららさんの家から kmの地点 ※正答」と解き方は次のページをみてね
ページ2:
☆正答 19 午前10時6分、ららさんの家から (3.8)kmの地点 5 どちらでもまる ☆解き方 (ミニ解説) xは時間を、yは道のり(距離)を表している。 グラフをみると、2人を表すグラフの直線が重なっている点があり、 ここで2人が出会ったと分かる。つまり… 2人を表すグラフの交点の座標を求めればいいということになる。 このような問題は、ららさんとるりさんそれぞれについて xとyの関係を式に表し(二一次関数の式にする)、 できた2つの式を連立方程式として解くと座標が分かる。 >く!でもどうやって一次関数の式にすればいいの…? →Point②の式に数を代入するだけ!!多 解き方の パターンを 覚えよう!! ※理屈とかは気にしないでくれ~~~ ららさん よく5kmも歩けるな… 自宅 © 3 ららさんのグラフは3つの直線がある。 図につけ足して る宅5 4 ②図書館にいる間の ①ららさんの家~図書館まで ③図書館~るりさんの家までいた みると、右図のよ + 3 2 うになります 2 ごちゃごちゃ… 宅午前9時 らら 30 60 90 前10時 今回はららさんとなりさんが出会ったときのことに ついて求めたい。2人が出会ったとき、グラフを みるとららさんは図書館を出ている。横の線は →③を式にしよう!! y=1/11(2-50)+3←③の最初の所 ・傾き x座標 y座標(基本最初の所を ↑20分で1km= この式に使うよ) だと20km 1 50 60 6 楽だからネ。 その場に なおす(?)とy= x + 20 20 20 いるということだよ 612 + 2 5.6 !! y= x+ 20 1-2 となる
ページ3:
るりさん 自転車で迎えに行って意味あるか? y= 5 るりさんは右下がりのグラフになっている。 傾き 右下がりのグラフの場合、傾きは負の数になる。 その点に注意して、式にしてみよう!! 1 なおす(2)とy= 1 (x-60)+5←先ほどと同じく 標は座標 最初の所 85を納 →10分で2km=1分だと一1/1=-1/km 60,25 5 + =x+ 5 1 y= x+17となる 5 5 これらの2つの式を連立方程式として解くと・・・ 1 1 y= x+ ① x=66を①に代 よって、2人を表すグラフの 20 2 19 1 y=-x+17 ①②に代入+10 (21x/05 21 x y=120×66+1/2 交点の座標は (66,1/27) 20 33 y 10 38 56 f = 10 51 10 となる。 グラフをみると、座標が60のときに 午前10時を表しているので、x座標が 66のときは、午前10時6分となる。 x+ = x + 1 7 20 2 5 1 20 x + 4 4 4 x = 34 1 20 5 20 2 33 yz 2 19 5 (x,y)= = (60, 19) それに伴って、座標は12/7 19 なので、 19 3.8)kmとなる。 S できたあああ!! ※Point①は今回は使わなかったけど 2 加減法でもできるけど 別の問題で生かせます!! 代入法が楽すぎるよ x=66 (特に基礎で)
他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
中学生
数学
数学 学調対策問題です 解答解説を見ても、この方程式からどう連立方程式を解けばいいのか分かりません。 正しくは、連立方程式が分からないわけでは無く、例と書いてあるので他にも方程式の立て方があるはずです。他の立て方があれば教えて頂きたいです。߹-߹♡ᵎᵎᵎ もしこの方程式でも連立方程式へ立てられるのなら、立て方を教えてください。答えは分かっているので、教えて頂かなくても大丈夫です🙇🏼♂️︎🌟
中学生
数学
中2の数学です この問題の説明の仕方はだいたいわかるのですが百の位の数が一の位の数より大きい3けたの自然数を文字でどう表すかわかりません。 そこを教えてください。🙇
中学生
数学
中学数学を学び直している社会人です。 数学はノートを二分割にするといい、と聞いたので実践したいのですがやり方がわからず困っています。 同じ形式でノートをとっている方がいらっしゃるなら、もし良ければどのように活用しているのか見せていただきたいです。カテゴリ問いません。よろしくお願いいたします
中学生
数学
至急教えてください⚠️ 一次関数の入試問題です‼️ 答えを見ても意味がわからなかったので、Q&A させていただきました🙇🏼♀️ˊ˗ 出来れば分かりやすく解説していただけると 嬉しいです> <♡
中学生
数学
108が分からないのでお願いします (1)、(2)両方です
中学生
数学
急ぎです。中三数学です。 (2)の√68まではわかるのですが、少数で8.24になる理由が分かりません。 1枚目が問題、2枚目が回答です。 どうぞよろしくお願い致します🙏
中学生
数学
数学の直交条件とは何ですか❓ 教えてください🙇♀️
中学生
数学
《中3 数学 平方根の応用》 がわからないです。この二つの問題です。 模範解答は⑷:n=75 ⑸:n=9,16,25 です ⑷ nが15の倍数であること、3nが二乗の数になり そのため√を外せること ⑸ nが25以下の自然数であること までは理解できました。それを踏まえて解説お願いいたします🙇♂️📚
中学生
数学
Xをもとめるもんだいです! よくわかりませんでした! 解き方ととともにどなたか教えてください!
中学生
数学
中学数学です。1枚目のように4段全ての体積を合わせてから、2段の体積をくり抜こうとしましたが答えが違いました。どこで間違えていますか。 また解答の図も上から1〜2段目が消えていて(点線で描かれていて)よくわかりません。
News
コメント
このノートは
コメントがオフになっています。