perspective Ⅱ 1
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高校全学年
perspectiveの A Higher for Knowledgeのまとめです！
※字が小さかったり、薄くて見えないものがあるかもしれません💦
その時はコメントにて教えてください。
ノートテキスト
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Lesson 1 A Hunger for knowledge. Part 1 The preparation was complete,/ so I just uatied for a imilacle 準備完了した。 だから僕は奇跡が起こるのを待った to happen News of the unfamiliar machine/ had already 見なれない機械のニュースが すでに all over spread 村々に広まっていた。 the villages / One person after another was 次から次に人が到着し始めて Starting to arrive. Some of those people had made fun of いた。 その中には、何門も僕のことを馬鹿にして me for mouths./ きた者もいた。 I slowly climbed up the wooden Tower/until I faced 僕はゆっくりの塔をよじ登った。 機械の骨組み the machin's frame.// Each piece seemed to be telling me に到達するまで それぞれの部品が個々の物語を僕に語っている its ② oun tale / that it 同格 had been lost and found in a ように見えた 自分はゴミ捨て場に捨てられて、そこで発見された junkyard!!" Finally together now/we all have A:B→A(核心的)⇒B(具体的) been という 「今、ついに1つになってい 私たちは新しく生まれ変わ 11 10 ' reborn. // Down below / someone said "Quiet ! / Let's see ったのだ。 下のほうでは だれかが言った。「静かにしろす。 この子の頭が (how crazy this boy is.'ll どれだけおかしいか、なで見届けようぜ。」
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A steady wind was blowing against the mochive. // The 一定の風が機械に吹きつけていた。 blader of the machine / began to turn swiftry/like propellers. 機械の羽根が Alike BAのようにB すばやく回転し始めた。 Couve プロペラのように。 on, 「さあ、頼むから "/ I begged. II" Don't embarrass me now. "ll I held 僕に願った。 僕に恥をかかせないでくれ」 the bulb/uating for 僕な a miracle/1 電球を握った。 奇跡が起こるのを待ちながら。 Finally, / the moment camel At first /a tiny light shone ゆいに その瞬間がやって来た。 最初は 小さな光がぼくの unsteadily の中で不安定に光った。 hearly from my palm, / then la magnificent glow.// My heart burst // "Look!"/someone said // "He's made light:// そのあとは 鮮やかな光を放った。 ぼくの心臓は 今にも張り裂けそうだった。 「見ろよ。」 とだれかが言った。 「彼は光を作ったぞ」 "Yes://ite was light!" / said another. It was absolutery 本当だ 彼は正しかった。 と別のだれかが言った。 それはまぎれもなく僕の my glorious light! I threw 栄光ある光だった。 my 僕は両手を空に突き上げて、 hands in the air / and Uo screamed with joy. // "Electric wind "I shouted."I told と僕は叫んだ。 12 歓喜の叫び声を上げた。 「電気を作る風だ」 You I wasn't mod!" // One by one, /people in the crowed / =Crazy 群衆の人たちが など狂っていないと言っただろう」 次々と raised their hands 手を挙げて in the air /clapping and shouting 1 / 拍手をしながら叫んだ You did it / William: // Welt clone ! 11 「象を起こしたんだ ウィリアム まくやった。 J
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Part 2 I was born and brought up in Marani / one of the 僕はマラウイで生まれ育った。 アブリヤ poorest 最貧国の1つである countries in Africa/uhere magic ruled and modern → そこは魔術が支配し、現代科学は ① science/ was a mystery A It, vos also a land / suffering 不可解なことをされていた。 そこはまた土地である 干ばつを from drought and hunger, [[and] 飢饉に苦しむ a place / where hope and 場所でもあった 希望と opportunity were hardl to gain. // 好機が得がたい Only tao percent of the population / could use electricity.// 人口のわずか2%だけが 電気を使うことができた Most people humed wood /fer lighting and cooking!! Beside/- たいていの人は木を燃やした。 光をともしたり、料理をするのに その土 on many large plantations of tabacco/people burned lots of タバコの大農園の多くは 人々が多くの木を燃やした trees / to dry the tabacco leaves with the heated air. // タバコの葉を熱風で乾燥させるために In 2001, one of Maraui 'F 2001年に マラウイで最悪の干ばつの1つが /uhich killed 数千人を死に thousands of people, / left my family on 追いやった。 the brink of 僕の家族は飢えの崖っぷちに立たされた。 Starvation // We hod choice / but no to go down to one 僕たちは方法はなかった。 一日の食事を1回に減らす worst droughts
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Q. What did the boy succeed in doing? (少年に何を成功させたこのか) → He succeed ini making light (彼は光を作り出すことに成功した) Q2 ① where did you the boy find the pieces of the mochine ? (少年はどこで機械の部品を見つけてきたのか) → He found them in a Junkyard. (彼はそれらをごみ置場で見つけた) Q₁ Q4 ③ what did the boy wait for, holding the bulb ? (少年は電球を握りながら、何を待ったのか) He waited for a miracle. (彼は奇跡が起こるのを待った。) What did people do when they saw the light ? (人々が光を見たとき、彼らは何をしたか) - They raised their hands in the air clapping and Shouting "You did it, William! Well done!! ( (彼らは手を挙げて拍手をしながら「電気を起こしたんだウィリアム!よくやった!」と い the preperation 電気を起こすこと。 L9 we all = ごみ置き場に捨てられた部品の1つ1つ 11. L3 Don't embarrassme how. →この言葉の背景の耐人たるの反応 had made fan of me for months. (5 a tiny light → (小さな光) 叫んだ (何ヶ月のことをからかった。) Let's see how crazy this boy is. (この少年の頭がどれだけおかしいか a magnificent light (鮮やかな光) → 見に行こうぜ) glorious light. (栄光ある)
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meal a day. // My parents 以外 couldn't pay the school feep / 両親は学費を払うことができず、 and I had to leave school /at the age of 14. // 僕に退学しなければならなかった。 14で However, I had already noticed a change hoppering/in しかし、 僕はある変化が起こりつつあることにすでに気付いていた 自分の // myself. I had begun to get interested/in knowing how 心の中に 僕はすでに関心をもち始めていた どのようにしてラジオがり radios worked /land La petrol moved a car engine. / I 動くのかを知ることに、 どのようにして石油が耳のエンジンを動かすのか missed school terribly /longing for something to satisfy 1 僕は学校をとても恋しく思った。 頭脳を満たす何かを強く求めて keep my brain from getting dall my brain. // I remembered / Wimble Primary School had 僕は思い出した。 ウインベ初等学校が小さな図書館を opened up small library. // I thought / reading could keep 開放していたことを 僕は思った 読書が自分の頭脳が my brain from getting dull. / I was So hungry for =satisfy my brain. 鈍るのを防いでくれると 僕は知識欲がとても knowledge / that I read one book after another. / あったので 次々と本を読んだ
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What did the boy do to keep his brain from getting dull? (少年は脳がるのを防ぐために何をしたか) He read books (one after another) (彼は(と)本を読んだ) Q2 ② What did most people burn wood for ? (多くの人口は何をするために木を燃やしたのか) They burned it. for lighting and cooking. (彼らは明りを灯したり料理をするために燃やした) Q ③ What did the boy's family have to do when they weve Q4 (4) close to starvation ? (胸の家族に飢餓が近づいている時、彼らは何をするべきだったか → They had to eat one meal a day.. (彼らは1日に1回食事をしなければならなかった) Why did the boy read one book after another in the small library? → (なぜ少年は小さな図書館で次々と本を読んだのか) Because he was hungry for knowledge. (なぜなら、彼は知識に飢えていたから) Besides →明かりをつけたり、料理をするため 「さらに」なので、それよりも前の部分を抜きとる。 少年の家族は1日に1回の食事を食べざるをえなかった。 半ばつで飢餓の瀬戸際だったから。
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for pumping water and grinding grain. // occerved fo me 水を汲み上げたり、穀物を聞くために ふと考えが僕の脳裏に浮んだ that many machines 12f used -tegeter, I could make OF 多くの機械を いっしょに使えば 発電車と同じくらいの much energy as a power plant. // Then, I understood 大量のエネルギーを作ることができるだろう そのとき 僕に理解してい the machine s were driven by the wind. Il 機械が風によって動かされていることを Another idea suddenly Came to me, and I imagined 突然、別の考えが僕に浮かび 僕は自分 M 自転車の myself spinning " the pedals of a bicycle. // The energy. for ペダルをこいでいる姿を想像した。 「動力・エネルギーは movement / is is provided by the rider," // the book said./エ 搭乗者によって提供される」 とその本に書いてあった 僕は understood./ Yep 1 of cource : // The rider is the wind そうなんだ 搭乗者が風なんだ 理解して うん The wind can spin the blader / rotate the magnets ina ダイナモの磁力を回転させ 風が羽根を回転させ dynamo, (and) creare electricity!!! And a windmill Con rotate かいがい A, B, and C 電気を作り出すことができるんだ。 そして風車は灌漑のポンプも自転 a pump for irrigation [and make slectricity. 電気を作り出すことも させることができるんだ
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Q. What did the boy learn about energy from the book Using Energy? (少年は「コネルギーの利用色からエネルギーについて何を学んだか) He learned energy is all around us every day and Sometimes Energy needs to be converted into another. form before it is useful. 彼はエネルギーは私たろのまわりに毎日存在すること ととろどるエネルギーは使えるようになる前に 別の形に変える必要があるということ 22 ① What did the boy do in the mornings and afternoons. → (少年は午前と午後に何をしていたのか) le visited the library in the morning and spent the Q3 afternoons reading in the shade of treep. 彼は午前中に図書館を訪れ、 午後は木で読書をして過ごした what did the boy learn about windmills? (少年に風事について何を学んだか) (te learned (that) people in Europe and the Middle East used windmills for pumping water and grinding grain 彼はヨーロッパや中の人々が風を ・水を汲み上げたり穀物を砕くのに使うことを学んだ Q4 ④ What Can rotate the magnete in a cynamo 7 (何がダイナモの磁石を回転させたか) The wind can. (風が回転させた) Spent the afternoons reading in the shade of trees = Reading in the shade of trees in the afternoons. The energy for movement (動くためのエネルギー) J 乗っている人によって提供される
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Part 3) I read though the textbook / on English, history and science. Il 裾に教科書を読破した。 英角や歴史、科学に関する I visited the the library in the mornings / and spent the ofcomoons 僕は午前中に図に汚れ 午後は過した reading in the shade of treet. // I felt truly grateful / for 木陰で読書をして 僕は心から感謝した。 being able to learn many things / though reading / [and] realized how 多くのことが学べることに 読書を通して そして学ぶことが ina portant learning was l いかに大切かを実感した。 One day/I came acroff an American textbook / titled Using Energy i ある日 僕はエネルギーの 教科書に出会った 『エネルギーの利用という署名の which greatly changed my life. // The book said id,/" Evergy is all その本が僕の人生を大きく変えたのだった その教科書には書いてあった 「エネルギーはみなさんの around You every day. / Sometimes energy needs to be conver tod まわりに毎日存在する ときどき、エネルギーは別の形に変える必要がある info another 1 form before it is useful. // How can we convert 使えるようになる前に 私たちはどのようにしてエネルギーの forms of energy? // Read on land you'll see e." So I read on 形を変えることができるので 読み続けて下さい そうすればお分かりになります (how we can convert from of energy そこで僕はどんどん and on 読み続けた I learned / people in Europe and the Middle East / used Windmills / 僕は学んだ。 ヨーロッパや中東の人々が、 風を利用することを
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Part 4 I thought :/" ル 僕は困った a =if we had a windmill もし風耳があれば windmill 1, ve could finally free ourselves / 私たちは自身を解放することができる ① from the serious trouble of famime. // With a vindmill / could 飢種という深刻な問題が から もし風があれば 僕は Stay anate at night/reading instead of going to bed at seven. 起きることができるだろう 7時に就寝せずに読書をしながら 1 In Malawi /the steady wind is one of the few precious things / マラウイでは たえまない風に数少ない貴重な贈り物の1つだ L5 God gives us.ll Looking at the photogragh of -the windmills/on 神様が与えてくれる 風車の写真を見ながら the cover of the textbook, I had a dream/that I would build a 教科書の表紙にある 僕は夢を抱いた。 僕は風車をつくりたい。 windmill To pump water 1 and bring electricity R [水を汲み上げるための to my village 村や家族に電気を供給するための and my family.// The story of my successful windmill/was first printed in 僕の成功を収めた風事の話は マラウイの『デイリータイムズ』紙 Lo Marawi's The Daily Times. // Later on, I was invented To talk に掲載された その後 僕は大きな国際会議で at a big conference / TED Global/tuice. // There I said, 話をするために招待された TED グローバルという 2回 そこで僕は言った。 ③ Since I had a dream, I just tried /and I made it come true. // = a dream. 僕には夢があったので 僕はただ挑戦し それを実現しただけだ
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I'd like to say to all the people, I to the Africans, /to 僕は全ての人に言いたいと思う アフリカの人 the poor like me, luho ave struggling with their dreamp/ 僕のように貧しい人 夢に取り組む 1 Trust yourself and believe. Even if something unexpected happens,, = believe in yourself 自分を信頼し、信じなさい。 don't give up I' " || あるらめてはいけません たとえ予期せぬことが起立ても Thanks To /those who heard the news 彼らのおかけで over the Internet/and came インターネットでこのニュースを聞き 僕を up to support me, ノエ can get an education back in school how 僕は今学校に戻って教育を受けることができている 支援してくれた am sure / you will also be able to realize your dream/as long 僕は確信する。 あなたは夢を実現することができる あなたも as You believe in yourself and = Trust yourselfie keep on learning on your own. 同様に自分を信じて 自らを学び続ければい
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Q. According to the boy, what is important in realizing our dreams (今年によると私たちの夢を叶えるのに大切なことは何か) To believe in ourselves and leeping on learning on our own. (Believing) (自分を信じ、自分について学ぶこと) Q2 What could people in Marani do if they had a windmill? (もしマラウイの人口が風車を持っていたら、何がでるたか) → They could finally free themselves from the serious trouble of famine. 彼らに飢饉という深刻な問題 から自分を開放できた。 ) Q3 ② What dream did the boy have, looking at the photogroph cover of the textbook? He had on the 少年は教科書の表紙の写真を 見て何の夢を抱いたか。 a dream that he would build a windmill for his village and his family. 彼は 家族や村のために風耳を という夢を抱いた を建てたい C Q4 ④ who helped the boy get an education back in school? (誰が少年が学校に戻って教育が受けられるようにしたのか) Those who heard his news the Internet and come up to support his did. 彼のニュースをインターネットで開い 支援してくれた人々 いて bring electricity (もし電気があれば・・・) 少年は夜7時に就寝せずに読書をすることができた L12 = a dream L5 the newp 少年が風車での発電に成功したというニュース
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