ノートテキスト
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主格 ● have I 関係詞 ・訳)私にはボストンに住んでいる友人がいる No. who have a friend whe 先行詞 lives in Boston. (以外) 先行詞(人) which • They live in a house which stands 先行詞(物に on a hill. 彼らは丘の上の家に住んでいる Ath. 先行詞 道で会ったあの男の人は銀行で働いている。 極 The man (whom) I met on the street. works at on a bank. I'm reading to book which) I borrowed from the library 近藤 ( 私は図書館で借りた本を読んでいる He has La friend whose wife is a singer. 彼の友達の奥さんは、歌手だ。 I'm looking for a book wasse subject is jazz. (4) 私はジャズがテーマの本を探している。 先行詞 主格 目的格 人 人以外 who which whom/who which 所有格 Whose whose
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I lent him [the money] that was in my pocket. (中) 私はポケットの中にあるお金を彼に貸した。 Where is the CD] that I bought that I bought yesterday? (物) 私が昨日買ったCDはどこですか? This is (the only suit] that I have. (物) これは、私が唯 持っているスーツです。 He the actor Whasa Ann sent a fan letter ta 彼はアンがファンレターを送くった俳優だ He is the actor to whom Ann sent a fan leter. -This is the city, which I was born in. (場所) これは私が生まれた町だ "This is (the city in which I was born. (場所) [What] worries me is the result of the exam. 主格 私を不安にさせるのは、試験の成績だ What This watch is just what I wanted. 目的格 この腕時計は私が欲しかったものだ 目的格 主格
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He married a woman), whom he met at the hospital. ch 彼は病院で会った女性と結婚した He married my sister when he met at the hospital. Ken コンマ用法・関係副詞 () 彼は私の姉と結婚したが、彼女とは病院で出会ったんだ。 固有名詞関係副詞 St It raind all day yesterday which I expected. ・関係副詞 (物) 昨日は1日中雨だったが、それは思った通りだった。 変化 This is the hospitall where my aunt works. There it これが私のおばが働いている病院です。 There was howは一匹オオカミ! ↓先行詞なし That is how そのようにして This is how このようにして a time when dinosaurs lived on the earth. 地球上に恐竜が生きていた時代がありました。 Tell me the reason why you look so happy today. 今日そんなにうれしそうにしている理由を教えて下さい。 That's how こういう訳で、そういう訳で how he succeeded in business. そのようにして、彼はビジネスに成功した。 She moved to New York where she studied music. 継続用法 彼女はニューヨークに引っ越し、そこで音楽の勉強をした。 関係副詞 先行詞 場所を表す語時を表す語 Where 理由 なし when why how sar emm
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複合関係詞 The club admit wheever pays the entry fee. ~する人にだれでも 関係+ever そのクラブは入会金を払う人ならだれでも入会を認めている Help yourself to whichever you want. 自分でとって食べる 関係詞+ever どれでもほしいものを好きにとってた() Whoever No matter 譲歩の複合関係詞に 書き変えられる!! Put the table wherever you like. 関係+ ever そのテーブルを君の好きな所へおきなさい 「譲歩」を表す複合関係詞 " No matter who Whoever calls me, I don't want to answer the phone. だれがいしようとも だれが電話をかけてこようとも私に出たくない Whatever happens, I will always love you. 何が~しょうとも 何が起ころうとも、私はあなたのことを愛しています。 (複合関係副詞 However tired She is, she always Smiles. どれほど~でも どんなに疲れていても、彼女は笑顔を絶やさない I'll be thinking of you wherever you go. どこでいようとも たとえ君がどこへ行っても、ぼくは君のことを考えるよ。 Whoever いする人はだれでも whoever whichever ~する物はどれでも whichever だれがいしようとも どれを Whatever いする物は何でも Whatever Whenever ~する時はいつでも however はうとも 何を~はうとも どれほど~でも Wherever するところならどこでも whenever いつ~ しょうとも wherever どではうとも
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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In the middle of the town, there stood a house,the roof( )was brightly painted. 前置詞＋関係代名詞の後ろは完全文になると思うのですが、（）にof whichを入れられるのはなぜですか？
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
高校生
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
高校生
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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