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基礎英文問題精構⑨ When you have lived as long as I have, you will discover, as long as I have lived 発見する、知る 私が生きてきたのと同じだけ長く I hope, that it is not what one Sees on the outside, so much 関代「(一般に)人」一般の人を表すwe や youに置きかえて考えてよい。 as what is in the inside of a 関代 man) [which makes him happy and 強調構文 1 Contented or the contrary. 満足している それと反対のもの(状態) 訳:私が生きてきたのと同じ分だけ長くあなたが生きたとき、 →あなたが今の私と同じくらいの年ごろになれば、 人を幸せにしたり満足させたり、それと反対の気持ちにさせるのは、人の外面を見る 外面的なもの ものというよりむしろ人の内面にあるものだと私が思うことを 気づくことになる でしょう。 ▷ I hope 直訳的には「私は望む」であるが、訳ではただ「…と思う」ぐらいに表すことが 多い。また望ましい気持ちをこめるだけで訳には表れない場合もある。 I F ▷ I'm afraid 望ましくないこと」について 「…と思う」 ☆ as long as しい (1)『時』を表し、「...と同じだけ長いあいだ」「・・・するあいだ」 『条件』を表し、「…するかぎりは」, 「…ならば」 →の場合は So long as ☆ it is not so much A as B that (which)... の形もとる。 「 ・なのはAというよりもむしろBである」 ⇒ it is not A that 211 so much as B
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基礎英文問題精構⑩ If you find yourself bored by a book that well-informed people 退屈させる 知識のある造詣の深い regard as important and readable, be honest with yourself and ~に対して正直に振るまう(話す) …とみなす おもしろく読める Confess that probably the difficulty is not in the book but in you. 白状する、告白する Often a book which now seems dull or difficult will prove easy 退屈な、つまらない 知的に to grasp and fascinating to read when you are more mature Intellectually. 理解する 魅了する、非常に興味深い 成熟した 訳:もしあなたが、知識のある人が重要でおもしろく読めるとみなした本を読んで 退屈に感じたならば、おそらく問題は本の中ではなくあなたにあるという ことを自分に正直に話し、白状しなさい。女ばしば退屈であったり難しいと 感じる本は、あなたがもっと知的に成就した時には、理解しやすく、 非常に楽しく読めるでしょう。 ようになることがしばしばあります。 [find] ☆ find+O+C // prove + C ~(目的語)が ... (補語)であることがわかる」 [prove] 「(主語が)…(補語)であることがわかる」
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基礎英文問題精構 take what he says not only pleasantly, but thank-fully: If your friend reminds you kindly of your faults, 思い出させる 欠点、過失 快く 感謝して a friend who is wise 賢い、賢明な Few treasures are worth as much as 宝物 ~の値打ちがある and helpful. Such a one alone can remind us of our faults. 役に立つ friende ~だけ 訳:もしあなたの友人があなたにあなたの欠点を優しく思い出させるのなら、 気づかせてくれた 快くだけでなく感謝して彼が言ったことを受けとるでしょう。 →快く、そして感謝して 宝物は賢 ・役に立つ友人と同じくらいの価値はほとんどない。 賢明で助けになってくれる友人ほど貴重な価値をもっ友人はほとんどありません。 そのような人だけが私たちに私たちの欠点を思い出させることができる →気づかせてくれる 坂友人 でしょう。 * ~ ☆ remind Ca person) of ~ 「人に)~を思い出させる」 「人が)~を思い出す」という意味を表す remember (recall recollect)などと 用法を区別する。 ☆ not only N but also いい 「んばかりでなく・・・もまた」 い not only の代わりに not merely, but also の代わりにbut as well のような形を用いることもある。 few と a few の区別 She has few friends. (彼女には友達がほとんどいない。)否定 She has a few friends. (彼女には友達が少しはいる。) 肯定
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基礎英文問題精構⑩ <What you have to learn 関係代名詞whats 導く名詞節 if you are to be a good citizen of 『条件』の副詞節 市民 the world is that though you will certainly dislike many of 接続詞 『譲歩』の副詞節 確かに、きっときらう好かない thatが導く名詞節 o your neighbours, and differ from Some of them so strongly that] 隣人 ~と異なる、と違っている (so~thatの形で 『程度』の副詞節 you could not possibly live in the same house with them) that does とうてい(~できない) notを強める 含む not give you the smallest right to injure them or even to be んでさえも 最上級 them》 personally uncivil to them)) 個人的に 失礼な →よい社会人 傷つける,害する 《》…名詞節、[ ]…副詞節、 訳:あなたがよい世界の市民になるために学ばなければならないものは、 ▷文脈上明らかな場合は代名詞をいちい らいち表さない たとえきっと隣人の多くを好きになれず、彼らと同じ家にとうてい住め 一つ屋根の下 ないほど強く異なっているとしても、彼らを傷つけたり、彼らに個人的に 失礼にするさえも小さな権利は与えられていないとい うことである。 な態度をとる権利さえも、少しも与えられることにはならない
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下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。(空欄→whatです) how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか?(確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが) 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか? 教えていただけると助かります。
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あ〜きを正しい順番に並び替えてほしいです🙇♀️一語不要です
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あ〜くを正しい順番に並び替えてほしいです🙇♀️
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あ〜くを正しい順番に並び替えてほしいです🙇♀️
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高3英語 published, emphasized, proposed, requires の動詞?の働きがよく分かりません。たくさんあってうまく訳せません😭 あと、whose の先行詞って何ですか?control で合っていますかね?解説お願いします🙇♀️
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no 比較級 than に関する質問です。 My right leg does no more work than my left legs. この文章を「私の左足が働かないのと同様に、私の右足も働かない」という風に訳したのですが、 正解は、「私の右足は左足と同じ量の仕事しかしていない」というものでした。 「A is no 比較級 B than C is D」で、「CがD"でない"のと同様に、AもB"でない"」というように否定で訳すやり方で学んでいたため、上記の訳し方がよく分からなかったです。上記のように否定文として処理できないものもある、と参考書には書いてあったのですが、そのようなものはどのように見分ければ良いのでしょうか?また、その際の訳し方も教えていただきたいです。 下に、上記の英文と同じように否定で訳せない文(CがDでないのと同様にAもBでないと訳せない文)を例として記載しておきます。 Ben is no worse than anyone else. ベンは他の誰とも変わらない The new model is no heavier than the previous one. その新しいモデルは旧来のものと同じ重量しかない This capsule is no bigger than the head of a matchstick. このカプセルはマッチ棒の大きさしかない 長文失礼致しました。詳しく教えていただけると助かります。
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多義語って、この赤字すべてを言えるようになった方がいいですよね?一語一義で一通りはやったのですが… 覚え方を教えて下さい!
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至急お願いします! 下の英文についてです。 to communicate 〜を形容詞的用法として使えない理由として、解説には 「名詞 to do (to 以下に名詞の欠落なし)の形で『〜な名詞』と読むことができるのは、①名詞とto VがS V関係になっている場合と ②名詞がtime やplaceなどの特殊なものである場合のみだ」 と書かれているのですが、よく分かりません。 別の問題では、文中で the power to destory the whole of humankindや、the ability to speak Englishのように、S V関係が成り立たないにも関わらず「不定詞の形容詞的用法」としているものがあります。これらは、前文で挙げた②に該当するため、形容詞的用法でもありなのでしょうか。 長文すみません。 教えていただけると助かります。
高校生
英語
至急お願いします! 下の英語長文に関する質問です! 最初のWhether〜levelの副詞節は、it is が省略されているそうなのですが、そのit が何を表しているのかが分かりません at elementary or high school levelとイコール関係になるものって、この文の中にないですよね? 教えていただけると助かります。
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