上から5行目の微分を表す式でどうしてdS/dθとあらわすのですか？ S’ではダメなのですか？この二つの表し方の違いを教えて欲しいです

定 / BC, /1B=AD=CD=a, BC>aを満たしているとき, 台形 を正のえ A D 1BCD の面積Sの最大値を求めよ。 【類日本女子大) 基本 179)(重要 184 B 計>文章題では,最大値 最小値を求めたい量を式で表す ことがカギ。 次の手順で進める 1 変数を決め,その変域を定める。 2 最大値を求める量(ここでは面積 S) を, 国で決めた変数の式で表す。 3 2の関数の最大値を求める。この問題では, 最大値を求めるのに導関数を用いて増 を調べる。 この問題では,AB=DC の等脚台形であるから,ZABC=ZDCB=0として,面積S= (と定数a)で表すとよい。 | 答 LABC=ZDCB=0とすると、 条件 BC>AB=AD= D KBKで、右の図から から 0<<エ 0くe<号 2 asin@ 0 H S={a+(2acos0+a)}·asin0 キ×(上底+下底)× B =a'sin0(cos0+1) -acose- dS =a{{cos0(cos0+1)+sin0(-sin0)} 0394-0) 0-1)-(1-cos°0)} よって ASを0で微分。 de

和訳をしたのですが合ってるか確認して欲しいです！ あと最後の紫で色をつけた文の和訳がどうしても出来なかったので教えてください😥😥 お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

proposed that UNESCO register the v 字する 速読目標時間 (wpm:100w/m) 制限時間 1回目 2回目 ワード数 2分17秒 Unit 3 20分 分 秒 分 229 DATAI (解答·解説: 別冊 pp.12-15) TR11-13 (50pts.) Read the text and answer the questions below. In 2012, the Japanese government proposed that UNESCO register the country's m 01 2 food culture. The proposal was accepted at a meeting of "the UNESCO Intergovernmental Committee in December 2013, and “washoku" - Japanese *cuisine 05 also includes kabuki, noh and bunraku. An official said that the "panel valued Japanese traditional was added to UNESCO's "Intangible Cultural Heritage list, which people's spiritual tradition of respecting nature associated with washoku. Japan faces a low "food self-sufficiency rate and the spread of Western eating az habits. Social and economic structures are continually changing, and food products from around the world are widely available now. That is why many people are Concerned about whether communities can continue to pass down Japanese food 10 traditions. The government hopes , the heritage listing will help younger generations recognize the value of such traditions. It is also expected that washoku will gain global recognition, attract more foreign aE tourists and increase exports of Japan's agricultural products. The Fukushima nuclear 15 disaster in 2011 caused concerns over the safety of the country's food products. The government is hoping that registration of washoku by UNESCO will help ease them. A chef expressed hope that more efforts will be made to promote Japanese foods. He is confident that more and more people in other countries will become fond of Japanese food, which tastes good and looks beautiful, to say nothing of its health 20 benefits. Uー

受動態の範囲の答え合わせのために写真の問題の答えを教えてください。

Grammar ZUNA SHOTEN Collection Full Version グラマー コレクション 篠田重晃/米山達郎 編著 英文法語法問題集 文法を体系的に身につける。例題199 文法 語法 イディオム 会話表現) g8|G TGG gg S9e G 9GaGgG GG G C GGCC 5 GE Gl GIEGG. GG G。 G|G.G G 2 G。 4 G GG G。 gC G GG G GG G2 G G G GG 9 GIG 9G G race n or beu コay ac or or e Easor or G G G G. G G。 GG GG6S grace n or be 2 6g G。 or or 『avor o G. aa O

3枚目は自分で解答しました。 2枚目の解説を見たんですが、何が間違ってるのかが自分でよくわからなかったので、見て欲しいです！ 教えて欲しいです🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

*63 (1) 不等式 |a-b|<lal+16| を証明せよ。 また, 等号が成り立つときを調 べよ。

なぜ等号が成り立つ時は|ab|=abと導き出せるのかがわかりません

これらのこと 応用 次の不等式を証明せよ。 また,等号が成り立つのはどのよう。 10 例題 ときか。 la+blslal+|b 証明 両辺の平方の差を考えると (la|+1|)°-la+b=(laf+2la||b|+6円)-(α+) =(a+2|ab| +6°)ー(α°+2ab+6') 15 =2(ab|-ab)20 la+bls(lal+1b|)? la+b|20, lal+1620であるから よって la+b|sla|+|b| 等号が成り立つのは, lab|=abすなわち ab20のときである。 20

青線の部分はCH=CA+tABではダメなのですか？

D P.98 問23 空間において, 3点A(3, 0, 1), B(0, 9, 7), C(9, 12, 0) を頂点 とする△ABC がある。 頂点 Cから 対辺 AB に垂線を下ろし, ABとの 7 B H 77 交点をHとする。点Hの座標を求 A O 12 99 めよ。 x C 考え方 点Hが直線 AB上にあること, すなわちOH3OA+tAB と書けることと, CHLAB すなわち CH·AB=0であることから, OH を求める。 解答点Hは直線 AB上にあるから OH=OA+tAB (tは実数) と書ける。 OA=(3, 0, 1), AB=(-3, 9, 6) であるから OH=(3, 0, 1) +t(-3, 9, 6) = (3-3t, 9t, 1+6t) CH=OH-OC = (3-3t, 9t, 1+6¢)- (9, 12, 0) =(-6-3t, 9t-12, 1+6t) ここで, CHLABより CH·AB=0 よって (-6-3f)×(-3)+(9t-12)×9+(1+6t)×6=0 2 これを解くと,t= となり 3 OH=(1, 6, 5) したがって P.99 。 門り4 明」 線分AB ト

1を足すかたさない違いはなんですか

(4ー1) (2 (2) a'b+a-b-1 = (2)(a-1)b+:2) 0-00€at1) 三 (a-1) lab+b+1) (3) x-8y+2xy-16 (-8-2x (ー6) = (2x-24+(メメ)(ス+4) (メー4)2タ+(スー4)(ス+4) 二(x-4)(23イスカ4 )

学校でする英語のスピーチの原稿なのですが、知らない表現がとても多く、 文法がぐちゃぐちゃになってしまっている気がします😖 間違っているところを教えていただきたいです。お願いします

I wos inferes ted about the Iiteracy rate I was Surprised thot there are one. hundred twenity four million children who can't 90 to School in the world. Also there are seven hundred eight-one m: 1on| また、成人非激諾も 7億 abults illiterate Pleace look Screen. This is graph of literacy ratec in some Countries. According fo the research in 2016, the glabal Qverage De ve loping countries average is 63% Japan liferacy. 1ate is 99.84ん I noticed that 4here is agreat betveen developing and deve lope d COuntries, I think the reoson tor the low teracy rate in developing. countries is that there are Hew school's. So I think it is nece ssary to in areoee the number of schols. Whot individuls cau do is very limited , but we still have somlething we can do. First of all,. I thimk it is important to 1snow fhe current situcdion.. I hope the warld literacy rate to be 100%. 世界のが100%に 私は讃字率について興味をもちました 学校に行けない子どが 1億24005人もいることにおどろき . ました。 8100万Aいます。 スクリーンを見てくださいlo これば 1くつかの国の設字季 のグラフです 2016歳のリサーチによれば 診字車の 世界平均は 78%です。 途発上国は63%です。 hteracy Yate is 78% 日本は99,8%です。 ditHerence 私は発磨全国と先進国にだな 差があることに気けきました。 このようになっている理由に、 発展会上国に営校がすくないということが あると思いす。 なので、学校を増やすことが大切だと 思います。 個人ができることは非常に限Sれ ていますが、またできなとがあります ず現状を知るとう分中学せし 思います。 な3-と確頼っています。

生物には共通して【細胞膜】があると思いますが、教科書には細胞膜は水に溶けにくい脂質で出来ていると書いてあります。そこで質問です。 ①細胞内には水はあるのか (②水があるならどこから入ってくるのか) について教えてください。ネットでは一応調べたつもりです。回答いただける方よろ... 続きを読む

By 1624, one tulip type, with only 12 bulds available これが、「1624年までにわずか12個の球根しか入手できなかった」の訳になるのはどうしてですか？