149 日本語訳を英語に訳す問題で 日本語訳 何をしていいかわからなかったので彼はそこに立っていた 赤が答えなんですが、黒で書いている僕の答えはダメですか？そのダメな理由もお願いします

19, They were standing there because there was no Not knowing what to do knowing what to to. they stood there you ( 150, おおよそアメリカ人の3分の2は今後50年の間に現在人間がして

周りの友達が頭良すぎて、相手は何も悪くないのどんどんストレス溜まるし、嫌いになりそうです。 私はアメリカに住んでいて、2年ほどだったのですがまだ英語下 手です。ELDという母国語が英語じゃない人向けのクラスがあるのですが、私はELD2にいます。 私より1年後にアメリカに来... 続きを読む

波です。 (7)の問題で、解説にかいてあるN=2Vv/V²-v² の式の求め方が分かりません。 またなぜこの式からvが大きくなると Nも大きくなることがわかりますか。 分母にも分子にもvがあるのでよく分かりません。 どなたか教えてくださいお願いします🙏🙏

第4問 右図のように、 観測者O, 音源 S, 反射板Rが一直線上に 並んでいる。 観測者Oと反射板Rは静止しており, 音源S は,振動数の音を発しながら,速さで右向きに動いてい る。 または音速Vよりも小さいものとする。 (1) 音源や観測者が動くことで振動数が異なって観測される現象を7文字で何というか。 (2) 音源Sから観測者に直接伝わる音の振動数をV,v,f を用いて表せ。 (3) 反射板Rで観測される振動数をV,v,f を用いて表せ。 (4) 反射板Rで反射して、観測者に伝わる音の振動数をV,v,f を用いて表せ。 (5) 音源 S. から観測者に直接伝わる音の波長を で反射して、観測者 0 に伝 反射板R わる音の波長を 13 としたとき, これらの大小関係として最も適当なものを次の①~⑥の中 から1つ選び、その記号で答えよ。 @dy > Az>7 21₂ >> ® A₂ > λ₂ > ² @hz > - > ₁ 5 => 4x13 Ⓒ => 13 > 1₁ (6) 観測者が聞く,単位時間当たりのうなりの回数Nをffuffaの中から必要なものを用 いて表せ。 | f = fil (7)0 <v<Vの範囲でvをわずかに大きくすると,Nはどのように変化するか。 最も適当 なものを次の①~③の中から1つ選びその記号で答えよ。 ①大きくなる ② 小さくなる ③変わらない (8) 振動数が異なって観測される (1) の現象についての述べた文章として正しいものを ① ~⑤の中から1つ選び, その記号で答えよ。 この現象は音波のみで起こる ② この現象は音波などの縦波のみで起こる ③3 この現象は音波などの横波のみで起こる ④ この現象は光でも発生するが, 可視光線では起こらないので人間は観測できない ⑤ この現象は光でも発生するが, 光速が非常に大きく振動数の変化を観測しにくい ULIKE

（2）番の問題について自分の答案を作ったのですが、解答の解法と全くかけはなれていて、この答案が解答として成り立っているのか見ていただきたいです。場合分けなど数弱な人間のものなので間違いなどがあれば訂正して頂けると助かります。 お願いします。

[類 愛知工大] 練習 x 不等式 10g4x210gx64≦1 を解け。 © 179 (2) 0<x<1,0<x<1とする。 不等式 logxy+2logyx-3> 0 を満たす点(x,y) Op.293 EX116 の存在範囲を図示せよ。

レベル1の④、⑤、⑥ レベル2の①〜⑤ 教えてください

作文の基礎 - ★ 11 2 の 次の五文(七文)を意味が通るように並べかえ、記号で答えな さい。 ① 普段から楽しみとして古典文学を読む人は少ない。 まずは、そういった作品を気軽に読んでみてはどうだろうか。 しかし、古典文学にもいろいろあるのだ。 平易な作品も、くだらなくて笑ってしまう作品もある。 難しい、堅苦しいというイメージが強いからだろうか。 [ア なぜなら、最初から完璧にやろうとするととても面倒だからだ。 私は、何でも思いついたことから実行していけばよいと思う。 面倒だと、結局何もしないということになりかねない。 個人での防災対策とは、何をすればよいのだろうか。 それよりは、やれることを積み上げていく方が確実だろう。 [Z→イ→アーウレオ] ③ これに対して清水くんが、節電をすれば問題ないと反論した。 X クラスの討論会で、原子力発電廃止の可否を話し合った。 一方、伊藤くんは電力不足の危機を指摘し、廃止に反対した。 そこで、データを集めて二人の意見を検討することになった。 田中さんは安全を最優先し、廃止するべきだと主張した。 文をつなぐ ③ 接続表現・指示語― → 4 →K→ --- ] [イリオンアーウエー 「 ④ 私もその一人だが、実際、産業革命後に環境問題は深刻化した。 しかし、環境問題は人類全体に関わることである。 ウだから、その解決の責任も工業界にあると思われがちだ。 エ それゆえ、一部に責任を押しつけても仕方がないのだ。 環境問題の主な原因は工業にあると考える人は多い。 ⑤ア彼らはなぜ、あえて危険を冒すようなまねをするのだろうか。 いわば、未知の世界を知りたいという欲求である。 ウ 目的はさまざまだろうが、根底で共通しているのは好奇心だ。 エ険しい山、深い海、そして無限の宇宙空間に挑む人々がいる。 オこうした欲求が人間社会の発展の原動力となってきた。 このように使いやすくなった自転車の利用者が増えるのは必然だ。 イメーカーは主婦だけでなく、学生にも目を向けて開発に取り組んだ。 ウ その飛躍の陰にはメーカーの努力がある。 エしかし、それに伴って事故も増えているという。 オさらに、見た目だけでなく性能も向上させ、こぐのを楽にした。 カ例えば、サドルの柄をおしゃれにしたことがあげられる。 電動アシスト付自転車の出荷台数がぐんぐん伸びている。 ← ->> [オー 検印欄 →→ 22 [ L コ

The common view is ”that”the ability to think is what separates humans and animals. のthatは接続詞でしょうか？

順列の問題です。 なぜ（4）は5！×6C3ではないのですか？

A 場合の数・ 34 順列(両端指定・隣り合う ･ 隣り合わない! 男子5人, 女子3人の8人を横一列に並べるとき, (1) 並べ方は全部で何通りか. (2) 両端が女子となる並べ方は何通りか. (3) 女子3人が隣り合う並べ方は何通りか. 14 女子どうしが互いに隣り合わない並べ方は何通りか. (解答 (1) 8人を横一列に並べる並べ方を考えて RS- (中部大) P8 であるが, これは8! ( 8 の階乗) と書くことが多い 8!=8･7･6･5・4・3・2・1=40320 (通り) (2) まず,両端の女子の決め方が, 3・2=6通りある. 次に,両端を除く残りの6人の並べ方は, 6!=720通りある.したがって, 6×720=4320 (通り) (3) まず, 女子3人を「かたまり」にして, 男子5人と 1つのかたまりを横一列に並べる並べ方は, 6!=6・5・4・3・2・1=720 通り 次に、女子3人についての並べかえが3!=6通り ある.したがって,720×6=4320 (通り) -F 110. (4) まず, 男子5人を横一列に並べると, 5! = 120通りある. ① まず男子5人を並べる 次に,両端と男子どうしのすき間の6ヶ所のうちの3ヶ所 に女子3人を並べると, 並べ方は, 6･5･4=120通りある. したがって, 120×120=14400 (通り) まず男 1, 男 2,男3, 男 4, 男 5 女ー女ー女を並べる 女ー女ー女の女子どうし の並べかえ 男男 男男 男 ② この中の3ヶ所に 女, 女, 女 を並べる 解説講義 (4)に注意しよう.(3)で女子3人が隣り合う並び方を4320 通りと求めているが,これを 全体の40320 通りから引いても (4) の正解にはならない (3)の4320通りを全体から引くと、 「3人が隣り合っていない場合」は除くことができているが, 「2人が隣り合っている場合」 を除ききれていない。隣り合わない並べ方を求めるときには、隣り合うものを引くのではな く,上の解答のように “すき間に並べていく”方針が安全である. すき間や端に1人ずつ並 べていけば、女子どうしが互いに隣り合うことは起こりえない. 文系 ARC trio

限界暗期は何時間と何時間の間と考えられますか、の解き方がわかりません、、！！ 化学と人間生活です！

次の植物A、Bのうち長日植物はどちらか。 また、その植物の 限界暗期は何時間と何時間の間と考えられるか答えよ。 暗期/明期 (時間) 14/10 13/11 12/12 11/13 10/14 植物 A 。 O O X X X X O O O 植物B ○ れる :花芽形成をする x : 花芽形成をしない

英文で「ゴーストタウン」と出てきたのですが「過疎地域」と訳しました。これは正解でしょうか

数Aの整数問題です。(1)と(4)詳しく教えてください🙇🏻‍♀️💦

574 8章 数学と人間の活動 例題 8-7 定期テスト出題度!! 共通テスト 出題度! 29枚のカードの表に1から29までの異なる数字を1つずつ書き, 裏には何も書かないこととする。 そして, すべてのカードを表向き にして、左から小さい順に並べる。 1. 2. 3. 4. 5. 6 29 まず、1の倍数のカード(つまり, すべてのカード)をひっくり返す。 次に2の倍数のカードをひっくり返す。 2. 4, 6 次に,3の倍数のカードをひっくり返す。 2 3 14, ...... : これを続けて29の倍数のカードをひっくり返すまで行うとき、 次の問いに答えよ。 ただし, (2)~(4) は,最後の29の倍数のカード をひっくり返した後, 裏向きになっているものについて答えよ。 素因数が3種類以上ある数字の書かれたカードはないことを説 明せよ。 (2) 裏向きのカードがひっくり返された回数は、奇数、偶数のどち らか｡ (3) 裏向きのカードに書かれた数字の正の約数の個数は,奇数、偶 数のどちらか。 STRON (4) 裏向きのカードに書かれた数字は, n(nは自然数は偶数) の形に表せることを説明せよ。 r(2) その通り ドは｢1の 「4の倍数 6の正の をひっくり くり返す」 r: その通 解答(2) (4