赤線のところで符号が逆向きになるのがなぜか分かりません。正の数をかけているのになぜ符号が変わるのですか？

82 a b は定数で a > 0, 6> 0 とする。 不等式 ax≦-2x+3≦bx+2の解が 1/10 x 1/3であるとき,a,b の値を求めよ。 ax≦-2x+3・・・① -2x+3≦bx+2.② a+2>0 ax+ 2x = 3 F1₂ x (aX²)X = 3 × ata 3 -1 a+2 b+2>0 x(-28) -2-6 (2) - 2x-bx=-1 2x + bx≤ 1 (2+1)x = 1 x 2+b 1 246 at2 2+b 1

⑵が分かりません。答えの式も含めて教えて欲しいです🙇‍♀️

46 58 (1) 5人を3つの部屋 A,B,C に入れる方法は何通りあるか。 ただし, 1人も入らない部屋が あってもよいものとする。 35=243 1933/20 243通り 0 27 3×3×3×3×3 ×3 821 ×3 243 (2) 5人を3つの組 A, B, C に分ける方法は何通りあるか。 NOPE b>=U #d A & SA

この解答にある 青の下線部の言っている意味がわからないのですが、なぜ空気の総量が1×10の5乗×0.75Nで表せられるのかわかりません。 教えていただけると助かります。よろしくお願いします。

化学 このポ 第2問 次の問い (問1~4)に答えよ。 (配点21) 問1 図1に示すようにポンプを用いて自転車のタイヤに空気を入れたい。 ンプは、1回の操作で大気圧1.0×10Paの空気 0.75L をタイヤに送り込むこ とができる。 タイヤ内の空気の体積を2.5L, その圧力を 6.0 × 10 Pa以上にす るためには,ポンプによる空気入れの操作を何回以上繰り返せばよいか。 最も 7 回以上 適当な数値を,後の①~⑤のうちから一つ選べ。 ただし,温度は18°Cで一定 とし、操作前のタイヤ内に空気は入っていないものとする。 図1 自転車のタイヤの空気入れ ② 15 ③ 18 4 20 ① 12 (5) 24

この問題なんですが、解答では直交座標に直してからまた極方程式にしていたのですが、直交座標に直さずにやる方法はありますか。 教えていただけると助かります。よろしくお願いします。

142 極座標に関して,次の2点を通る直線の極方程式を求めよ。 *(1) A(1, 0), B(2, B(2, ²/3 π) (2) C(2, T), D(4, 5) 6 6

この問題が分かりません。教えて欲しいです🙇‍♀️

_3 (1) 10人がAまたはBの2部屋に入る方法は何通りあるか。 ただし, 1人も入らない 部屋があってもよいものとする。(1人あたり2通りの選び方) (2) 10人を2つのグループA, B に分ける方法は何通りあるか。 (1) との違いを説明せよ。 (3) 10人を2つのグループに分ける方法は何通りあるか。 (2)との違いを説明せよ。

⑵の［2］でK＝2のときの後についてなんですが、K＝ 2で本当に当てはまるのかどうかを確認しようとしてるのはわかるのですが、何をしてどう確認しようとしてるのかがわかりません。 教えていただけると助かります。よろしくお願いします。

a+b のとき、この式の値を求めよ｡ btecta_ a 指針条件の式は比例式であるから、 比例式は=とおくの方針で進め

これの右枠の下の方にある 偶数奇数の場合分けを利用と書いてあるところなんですが、そらを利用者することで、何ができるようになるのかわかりません。 教えていただけると助かります。よろしくお願いします。

[類 一橋大〕 練習 ④7 正の整数nでn" +1が3で割り切れるものをすべて求めよ。 nを3で割ったときの商を」 とすると, nは 3g, 3g+1,3g+2 のいずれかで表される。 ←3で割った余りは0か 1か2である。 [1] n=3gのとき, g≧1 であり n+1=(3g)+1=3(339-1・Q39)+1 ←n+1=3×(整数) +1 3g-1 339-1.g39 は整数である。 2,3g3であるから, よって, n”+1は3で割り切れない。 [2] n=3g+1のとき, g≧0であり n"+1 =(3g+1)39+1+1 ←二項定理を利用。 =3g+1Co(3g)39+1+3g+1C1 (3g)+..+35+1C3g 3g+3g+1C39+1+1 の各項は = 3× (整数) +2 3× 整数)の形。 よって, n" +1は3で割り切れない。 [3] n=3g+2のとき, g≧0であり n"+1 =(3g+2)39+2+1 ←二項定理を利用。 =39+2 Co(39)39+2_ 2+39+2C1 (3g)39+1.2+ ････ +39+2 C3g+1 3g・23g+1 ← の各項は +3g+2C3g+2.239+2+1 3× (整数)の形。 =3X (整数) +239+2+1 ここで +2+1 =(3-1)39+2+1 ←もう一度二項定理。 =39+2Co339+2+3+2C1339 +1(-1)+ ・+3g+2C3g+1・3(-1)39+1 ← の各項は +3g+2C3g+2(-1)39+2+1 3× 整数) の形。 =3×(整数)+(-1)39+2+1 (2) (-1) 39+2+1の値について調べると ∫(-1) 個数=1 ← −1)**=-1 を利用 (i) g が偶数,すなわちg=2k(kは0以上の整数)のとき (−1)39+2+1=(−1)6k+2+1=1+1=2 するために,偶奇に分け る。 このとき, ①,②から, n”+1は3で割り切れない。 (ii) gが奇数,すなわちg=2k+1 (kは0以上の整数)のと き (-1)39+2+1=(−1)6k+5+1=-1+1=0 ←6k+5は奇数。 このとき, ①, ② から,n" +1は3で割り切れる。 [1]~[3] から " +1が3で割り切れるのは, n=3(2k+1)+2=6k+5 (kは0以上の整数)のときである。 ← [3] (ii) のときのみ。

画像の青で書いてある部分は私が書いたのですが、解答で0より大きいとならないのはなんでなのか教えてください！

AAA メモ 2022051516_48_02 x 1後 ① 山月記 意味調べ × Vintage進度表 X (4) (1) ² - - 6 <0 (-1) ²² - ( 1 ) * -6 <0 (くろ (+)* < (+)¹ (/3/3)=tとする(to) t²t-6 <0 (t-3x++2)<q→xt <3 1/3 12 1 24 lutuaz" ↓七つゆえに t<²1 < t <3 5₁2 toより X>-1 will 0> 27-1 (5) 真数条件よりX-370 つまりx73…① log4(x-3)=1/2 O -12 1学期中間数... 100分) 解答x 1学期中間数... 入理系) 解説

図２についてなんですが、あまりイメージが湧かなくて、S 1、S 2からそれぞれλ 2の波が出てるのに、進むメモリが違うのはどうしてなんですか。 あと⑻何ですけど、私は逆位相だと思ったので、πかと思ったのですが答えは2分のπだったのですが、なぜ2分のπなのでしょうか。 教えて... 続きを読む

娘 T (1) (2) 1 は 波の干渉 309水面波の干渉 [2009 大阪府立大] 水面上の2点S, S2 から波長と周期が等しい球面波が出ている。 図1および図2に は、それぞれの点から出た波の,ある瞬間の山の位置をつないだ線が示してある。 図1において,2点から出る波は同位相である。 2点から出る波の波長を入, 周期を T として,次の問いに答えよ。 (1) 線分 S1 S2 上に節はいくつあるか答えよ。 (2) 線分 S1 S2 上の節の位置を, 点 S, からの距離で示せ。 ・D・ S1 B･ A S11 KE S2 図1 図2 (3) 2つの波が弱めあう点をつないだ線(節線)の上の任意の点Pは,どのような条件を 満たしているか,その条件を式で表せ。 (4) 図中の点Qは山か谷か答えよ。 (5) 点Q山または谷は, 時間 T のあと,どこに移動するか。図中に示す点Aから点 Iの中から選べ。 図2において, 2点から出る波は同位相ではない。図中の直線 S, S2 上には等間隔に印 がつけてある。 2点から出る波の波長を入27 周期をTとする。 線分 S, S2 上の波につい て、次の問いに答えよ。 (6) 線分 S1 S2 上に節はいくつあるか答えよ。 (7) 線分 S, S2 上の節の位置を, 点 S からの距離で示せ。 (8) 点S, から出た波を点Sで見たとき、2つの波の位相のずれの大きさはいくらか 答えよ。 ただし、位相のずれの大きさは以下であるとする。 (9) 2つの波の合成波の波長はいくらか答えよ。 O 1 > x

これの1番最後の文でandのところが行為→結果になっているんですけど、なぜ並列でなくこのように捉えるのかわかりません。 教えていただけると助かります。よろしくお願いします。

Summary The human mind wants to have relationships o The brains (of mammals) evolved, or changed slowly (over generations), <in order 31242056 言い換え] to watch (for dangers and opportunities)>. [Only humans evolved the ability <to think KW-1 「気をつける｣ 譲歩 ・同格 about thinking>], he says. [Still, people can become uncomfortable <controlling their [逆接] 「主張」 thoughts>], [Wilson says. They may not be able to take those thoughts (in a pleasing or comforting direction). And that may help <explain the popularity (of meditation)>. It's 動詞の原形 a process [by which people learn <to control their thoughts and improve their life (by quiet contemplation)>]. 行為・ → 結果