理科 中学生 約17時間前 写真の問題の(3)がわかりません!! 答えは4.4だそうです!! ※ちなみに私が書いた1と2の答えは合ってます 解説お願いします! as 3 88 486 うすい塩酸に石灰石を加えたとき、石灰石の質量と発生する気体の質量との関係を調べるために、次 の①~③の手順で実験を行った。 次の問いに答えなさい。 7 248 2450 74,28 【実験】 図1のように うすい塩酸 15.0cm)を入れたビーカーを電子てんびんにのせ、ビーカー全体の 質量を測定したところ、74.00gであった。 【実験2】 図2のように、このビーカーに石灰石 0.50gを加えたところ、 気体が発生した。 気体の発生が 終わってから、図3のように反応後のビーカー全体の質量を測定したところ、 74.28g であった。 【実験3】このビーカーにさらに石灰石 0.50g)を加え、反応がおわったこと、または反応がないことを確 認してから、 ビーカー全体の質量を測定する操作を行った。この操作を加えた石灰石の質量の合計が 6.00gになるまでぐり返し行った。 表は、この実験の結果をまとめたものである。 1 ビーカー 図2 図3 うずいく 石灰石~~ 薬包紙 7 0.44 加えた石灰石の 合計[g] 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 反応後のビーカー 全体の質量(g) 74.28 74.56 74.84 75.12 75.6276.32 0.22 電子てんびん (1)実験2について、発生した気体の質量は何gか求めよ。 X 022444 066 087 6 Dise -74 Q M サ 18cm(2) 0229 CW (2) 実験について、加えた石灰石の質量の合計が300gのとき、石灰石の一部が反応せずに残ってい た。 残った石灰石を完全に反応させるためには、同じ濃度のうすい塩酸がさらに何cm必要か求め よ。 70 7.5cm² (3)この実験で用いたものと同じ濃度のうすい塩酸 75.0cmに、石灰石 1200gを加えて反応させると、 発生する気体の質量は何gになるか求めよ。 A M 解決済み 回答数: 2
数学 中学生 1日前 (3)の答えがわからないです。2つのAIにきいたらどちらも違う答えが返ってきました。わかる方教えてください🙇お願いします‼️ 5 AB AC の二等辺三角形ABC がある。 図のように、∠ABCの二等分線と辺 AC との交点をD. ∠ACBの二等分線と辺 AB との交点を至とし,点Dと点Eを結ぶ線 分 BD と線分 CE との交点をFとする。 次の(1)~(3)に答えなさい。 E ・C 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 2日前 ⚠️至急 分かりやすく教えていただきたいです🙇♀️ 座標平面において,不等式 x2 +3y'≦4 の表す領域を A, 不等式 3x2 + ye≦4 の表す領域を B とする。 領域 A,Bのどちらか一方のみに含まれる点(x, y) 全体の定める図形の面積を求めよ。 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 4日前 ㆍ数学2の問題です。青線部分の式変形がよく分からないので教えて欲しいです。 ㆍどうやってその式にするのかを教えて欲しいです。もし、間に式があるなら、それもお願いします。 □523*f(x) = 3x + 2x + 1 であるとき, Lf(x)dx= α の値を求めよ。 =2f(α) が成り立つような定数 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 4日前 6と互いに素というのがよく分かりません😭求め方教えてください 日 (1) 1から100までの整数のうち, 2の倍数は ア 個、3の倍数は イ 個ある。 6と互いに素な数も ウ 個 2で割り切れるが3で割り切れない数は I 個ある。 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 5日前 展開です。解き方教えてください🙏🏻 -x* 14x³ +4x²-1(x²- 22x124. ニスサイズ3-722-2エス+24 (a+b+c)2+(b+c-a)-(c+a-b)2-(a+b-c)2 解決済み 回答数: 3
数学 高校生 5日前 3です。なぜ写真二枚目のような式になるのかが分かりません😭教えてください 2 全体集合を U = {x|x は整数, 1≦x≦240} とし,3つの部分集合 A={x|x=U, xは2の倍数} g) B={x|x∈U, xは3の倍数 } C={x|x∈U, xは5の倍数 } について,次の要素の個数を求めよ。 式が (1) C (2) A∩B (3) (ANB) UC (日 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 7日前 こういう素数の応用問題がほんっっとうにわからなくて…🙏写真の、4番の問題です! この問題の解説と、 こういう問題どうやって解けばいいのか教えてほしいです! 一番早く回答してくれた方ベストアンサーにします • • 6 • • • • • ・ • · ・ (1) 105 (2)120 5105 3)215 10 5105 27 INO 5 • 105=5×3×7 20120 2)60 2)30 3/15 120= 2'x3 4.110は6の倍数ではないが,ある自然数を かけると6の倍数になる。 どんな数をかけ ればいいですか。 いちばん小さいものを答 えなさい。 1110 100×2 220 素因数分解して2×3 が入っていれば6の倍数 • B ・ • . BO 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 7日前 (3)の解説の赤線部分の意味がわかりません。こうなる理由を教えてください🙇♀️ 35 次の定積分を求めよ。 (1) S³, 1x - 2dx (2) √ √ x² - 4x+3|dx (3) x²-11dx 解決済み 回答数: 2
英語 高校生 8日前 比較の問題です。 比較の倍数表現ではtimeを省略することができるのでしょうか? 画像の問題ではどちらもtimeを省略しています。 省略できる場合とできない場合の違いがあるのでしょうか? ((2)の答えは1です) (2) 空欄に入る最も適切なものを選びなさい。 Our school ground is twice ( ) this soccer field. 1. as large as 3. larger than 2. as the size of 4. more the size of (3)[ []内の語句を並べかえて正しい英文を完成させなさい。 Many are surprised to learn that Antarctica is [ the / of / twice / size / nearly] the United States. 解決済み 回答数: 2