ノートテキスト
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2020 4 20 02文型(Ⅱ) 1. 性質 ①O=COがCである (1) I call hin Jack. 私は彼をジャックと呼ぶ S V 0= C ②○がする(主述の関係) (2) I saw her CHY. 私は彼女が泣くのを見た。 S V 〇がする と②の共通点は?(第5文型の本質) 目的語(名詞)の追加情報→ora (1) C= <代表例> calloc 〇をCと呼ぶ OをCにする(O=Cの状態を作る) name O.C 〇をCと名付ける make Oc. elect OC 〇をCに選ぶ ☆election:選挙 (3) Ted makes his work a pleasure. リクエ S V ○ C テッドは自分の仕事を喜びにしている。(直訳) →テッドは仕事を楽しんでいる。
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No (ii) C = [4] 普通の形容詞 代表例 keep Oc leave OC ・現在分詞 (Ving)こ~している(能動) 過去分詞(Vpp)~された(受動) (例) Seen 見られる/見られた、 used 使われた OをCのままにする(意図) OCのままにする(放置) find o.c 〇がCだと気付く think Oc 思う believe OC make Oc OCだと 〇がCだと信じる OをCにする 注:Cが形/Vpp.は.0 CがVingはX (動詞ごとに異なる) (4)彼女は自分のことをかわいいと思っている。 She thanks herself pretty. S V la pretty girl 両方OK La pretty ☆S=O→○は oneself にする(絶対) (5)彼はドアを閉めたままにしておいた。ドアに閉じられる!! He kept the door (closing/closed)
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Ba 10がCする(主述の関係) (ii) C = to V原形 (=tov) 代表例 Want Oto.V. tell Oto V ask O to V OにVしてもらいたい (他への願望) 〇にVするように言う (命令) 〇にVするように頼む (依頼) advise Oto V 〇にVするように助言する order OtoV 〇にVするように命令する get Oto V 〇にVしてもらう (説得) (6) He wants me to leave.. S 〇が する 彼は私に帰って欲しいと思っている。 S V must get her to (7) We must get her to come to the party. Cする 私達は彼女にパーティーに来てもらわなければならない
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(iv) (=原形不定詞 Q.何でこう呼ぶ? ☆知覚動詞 see / hear / feel / watch/ look at/listen to/notice. 182 I heard my brother [Singl a song. S V 〇が Cする =原形不定詞 私は兄が歌を歌うのが聞こえた。 主 ラボ 知覚V A、「原形」だけだと「動詞の原形)」を意味し、 1文に動詞が2つあることになってしまうから。 →最大のルール違反 ◎知覚VのC=原形/Ving/Vp.p.全部OK!! Theoud my brother singing a song. SV 0 私は兄が歌を歌っているのが聞こえた。 (8)→一曲を最初から最後まで<一部始終> (9)→歌っている途中
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Ma
Date
☆☆使役動詞
強制の度合い強↑ make O.C.
○にさせる(強制) Vingのみ不可
have O.C.
弱 let OC
○にしてもらう(当然の権利)
○にCさせる(許可) Ving/Vp.p.不可
原形不定詞
(10)I had. by hairdessel Cub my hair.
S
V
0
する
私は美容師さんに髪を切ってもらった。
{ hairdresser = 女性対象
barber = 男性対象
*1 have
VPRについて
1)0をVpp. される(被害)
Vp.p.
(11) I had my bag stoler
2)○をV.pp. してもらう(当然の権利)
(12) I had my hair cut. TVP.P.
C
髪切られる
*2 make oneself/understood 私の考えを理解してもらう。
〔私自身の考えが理解される状態を作る]
\heard/私の声を聞きとってもらう
私の声が聞こえる
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3. まとめ 第5文型の本 ①○ CI call him Jack (Vのうしろ) 文の埋め込み S V ⇒ He 0 C is省略 e js. 5 C Jack. ②OがCする I saw her cry She cried 〇がする 原形不定詞に ↓ 共通点=第5文型の本質=動詞のうしろ(=目的語の位置)への 文の埋め込み 文 これで一つの文
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1.10.例文 A. The sights made me sick その土地は私を病気にした。その光景を見て私は具合が悪くなった ○ will keep it a secret, 私はそれを秘密にするでしょ They found the man dead in the bathroom. 彼らはその男性がお風呂で死んでいるのを見つけた。 @開いている Ole left the door opera 彼はドアを開けっぱなしにした。 I could not make myself understood in English. 私は英語で私の考えを理解してもらなかった。 Don't keep him waiting so long. 彼をそんなに長く待たせたままにしてはいけない。 2 Che called her cat Chiro 細かい猫 彼女は彼女の猫をチロと呼んだ。 ・役職名の因が単数形→無冠詞!! We elected him chairman C 私たちは彼を議長に選んだ。 2 We painted the fence white 私たちはその手を白く塗った。 She thought him kind and gen粫気前の 彼女は彼を優しく社交的だと思った。 よい I consider him responsible for the accident. 一私はその事故に対する彼の責任を考えた。 私は彼にその事故に対する責任があると考える
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N pl例文 (I had my wallet stolen in the bus. p.12 私はバスの中で財布を。 He had his house built. 彼は家を建ててもらった He got his hair cut up.p. 彼は髪を切ってもらった。 P.R./. I told her not to believe him, p.13 私は彼女に彼を信じないように言った。 てはいけないど AI asked. Jim to go away. 私は遠くへ行くようジムに頼んだ。(あっちへ行って下さいと言った) (3 He advised to keep the secret 彼は秘密を早よう私に忠告した!? Our parents made us brush our teeth three times a day. 私たちの両親は私たちに1日3回歯を磨かせた。 I'll have him call later. 私は後で彼に電話をかけさせるでしょう。 Father let the d me go go 父は私に旅をさせた。 が外国に行くことを許した。 ②de helped me (to) find my umbrella. 彼は私が傘を探すのを手伝ってくれた。
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Day ③I saw him 原形 cross the sheet. (道を渡る) 私は彼が街道を横切るのを見た。 Did you notice John go upstairs ? こが階段を上がるのに気付きましたか。 2階に I heard someone call. name. my 私は誰かが名前を呼ぶのが聞こえた。 Pile Translation 1そのドレスは彼女を痩せて見せている。 The dress maple her to be thin. makes look 2彼らはずっと火をたいておいた。 They kept the fire, burning 3.私はその川が汚れているのに気づいた。 I noticed the river dirty. found 4.彼は宿題を途中のまま放っておいた。 He left his homework being unfinished. 5.彼らはその赤ん坊をRichardと名付けた。 They named the baby Richard.
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P.11 Translation ①私は帽子を吹き飛ばされた。 I had my hat blown off laway| ②私は一週間前にテレビを修理してもらった。 I had my TV set /repaired // a tweek ago. the 1.12 Translation [repaired //a Neck fixed lonel ①父は私に夜遅くに出かけるなと言った。 My father told mac_not_te Father go out late at night, 1彼は私に、彼と結婚してくれるように頼んだ。 ?He asked me to piB Translation. marty hint 1私はJohnに草を洗ってもらった。 I made John wash had my car.. 2赤いTシャツを着た女の子が店に入ってくるのが見えた。 saw a girl in a red T-shirtl enter the store.. 1go into ③私は心臓がはやく打っているのを感じた。 "I felt my heart beating fast. beatcall
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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