コミュニケーション英語Ⅰ lesson1
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Senior High1
はじめまして、Ccです!!
コミュニケーション英語1のlesson 1 (section1-3)の授業ノートです。
本文、文法、新出単語、和訳(自信ありません💦)を載せています。
字が汚いところがあるかもしれませんが、
困っている方の参考になれば嬉しいです!!
ノートテキスト
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第3文型 (SO) ○(目的語) 第3型(SAO) 0 第3型 (SO) P.5 Lesson 1 Section1 「輙数 When Words Wort Work will not Language is an important means of communication (minz) S V 第2文型 (SC) Yau exchange greetings. SなくてもOK(他動詞) At School/you listen your teachers. have discussion @ 詞+名詞 (in. Bonat. from..) S 第1型 6 You ons, and enjoy tolking with your class mate. You) ht-home/you_do you homework. Ear all of fthese activities/you use language. one picture is worth そっとう a thousand words. Chinese proverb A3 6/2~6/18 ことわざ じゃない (単同形) means 言葉は1つの重要なコミュニケーション方法です。 前置詞の後には必ず名詞 20 (ikstSeinds) セットで exchang greeting@h あなたは)あいさつを交わします edong gertag h あいさつ 副詞のような働きをする。 学校であなたは先生方の話を聞いたり、討論したり、 (diskiSan) (議論) クラスメイトとおしゃべりを楽しみます。 家であなたは宿題をします。 現在完了とは違う!! S Y そのために これらの活動のすべてがしてあなたは言葉を使っています。 (8) そのために (名詞) 全部をます。 ↑になっている 第3型(SO) Yet but notice でも、年の他に重要なコミュニケーション方法があります。 別のもう一つの (noutas) Yete there is another important means of communication. ・but however"がある別のもつの oround carefullyisond you willgotice lots of picto-calleen を注意深く見てくださいそしたらあなたはたくさんのピットグラム (そうしたら) anotherの前には必ず1つは別の内容がある!! PR 1 ook (you) V (命令) V, and... 「しなさい。そうすれば…」 週 「んだろう」 助動詞(単純未来)動詞(原形) Itake alookatw に気づくはずです。 下記のものを見てください (だろう) V(4X) Look atm look atw (名詞) following cont 幼い子供でさえ知っているかもしれません。 grams. Take a look at the following) 下記 [Even little kids] may know them. ~でも S か ° (The one on the left] shows an emergency exit.. Spictogramm Yo the one in the midlle] shows a restroom. S <) 0 [The gie on the right] shows an escalator. S (動) Cのものは非常口を表しています。 s lenagency ((imjordansi) lexit⑥出口 (égzit) ddl [ (midl)] [restrom⑥トイレ Iréstrism) ピクトグラム 真ん中のものはトイレをしています。 右のものはエスカレーターを表しています。
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P.45. % 4/4 S Words are words/and pictures are pictures. V C SC 第2文型 C of our information] comes from words. But we are geing Butの前→前置き い ~のほとんど の多くは ますます多くの 代名詞 S more and more information from little pictures. we call then pictograms S V calloc 第5文型 「そこと呼ぶ them=pictograms. 0=C ~から得られる 接続詞 現在進行形 言葉は言葉、そして絵は 私たちの情報のほとんどはからきていますしかし、私たちは 得られます。 (逆接の接続詞) こと(大) But 見つけたらチェック! てディスコースマーカー もっと多くの情報を小さな絵から得ています。 ますます (discourse markers ) 談話標識 私たちはそれらを「ピクトグラム」と読びます。 S=主語 ②名詞(wing) 「~すること」 11. Seeing is belining V = 動語 (自動詞 ) 1 S(主語) VC (補語) 0 = 目的語 必ずしろにがくにもなる。 1つで独立できる。 C補語 おきなわれる何かがあるはず!! 13. You enjoy talking w ①S + V 第1大型 (自動詞) ② S + V + C 第2大型 S=C. ① S + V + o 第3文型 (他動詞) 540 ④S+V+O+O2 第4文型 (他動詞) z ⑤S+V+O+C. (他動詞) O = C 第5文型 〇の内容をでさらにおぎなう 1. SV (語) 名詞的語にもなる 4.~ by looking at them +動名詞 国は ルール) ↓ 動名詞は変身術士!! 連接の合い [Yet > But >However.
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P.6.7 Lesson1 ピリオト 強め 303 セミコロン カンマ 熟 section 2 <be動詞+過去分詞>「される」 め Pictograms are often used in public places. Why do people use (af) loften よく ピクトグラムはよく公共の場所で使われます。なぜ人々は ディスコースマーカー public 公共の pictograms Amstead of ~の代わりに抽 acmetyency exit","restroom. 9 (pablik) (like 具体的 instead or "escalator" ? Arent words better than pictograms? 具体的な表現 “Are not not S Pictograms are used forat least two reasons. 愛 V insicd) lat least 少なくとも (434) 少なくとも however どんな First, you can usually guess their meanings just by look Looking ディスコースマーカー 接 する at them. However, you cannot understand wordsf you dort 名 比較級 =pictograms know the language. For this reason, pictograms are used/at 詞がつく節可 主ないと成り立たない(評が主部を修飾してる) by ~ing:~することによって international airports. (SV) 順番 イコール recognize Krekagnāiz) [デザイン] (dissin) Second you can quickly recognize pictograms even if 主節 bright鮮明な たとえーだと(brait) いったん しても Ahey are far away because of their simple design and bright SV のために (名詞句) を表す副詞節 Jusually たいてい (haward) (t する 常」「トイレ」「エスカレータ」のような言葉の代わりにピクトグラムを使う もしくは のですか。言葉はピクトグラムよりもよくないのでしょうか。 はなぜ なのでしょうか ピクトグラムは少なくとも2つの理由から使われています。 1つ目はあなたたちはたいていそれらの意味をただそれらを見ただけで1測すること ができます。どんなにあなたたちがその言語を知らなく、言葉が理解できなくとも、 この理由から、ピクトグラムは港で使われます。 2つ目はあなたたちはたとえそれらが遠くにあってもそれらのシンプルな によって デザインと鮮明な色識別することができます。 colors. this reason, they are used on roads → 前文 pictograms Take a look at these road signs @ ちょっと見てみよん コロン(ピリオドよりゆるめ) sign! ⑥標識 すばやく ((shin) この理由から、それらは道路で使われます。 drawbridg (drá:brids) ahead 前方に (ahed) これらの道路の標識を見てください。 M These are not used in Japan but you can easinguess their mean kangaro⑥ カンガルー BI V se Drawbridge ahead" iwatch out for langaroos", and Roundabout コロア 開閉式の橋 に気をつける 前方に (≒Look out for) rounds" "shood" (de) これらは日本では使われていません。でもあなたはそれらの意味を簡単に することができます「前方にはね橋」や「カンが気をつけて」や「方に
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P.8.9 gram? It tells different people different things. May be/ Lesson 1 Section3 People from different cultures/can usually understand pictograms (jazul.) ~出身のS イコール easily But sometimes they find pictograms confusing. Look at this picto- find oc:Oをこと見ら大型 0 (1) (970) たぶん Jusually 171 たいて 違う文化の人々はふつう、ピクトグラムを簡単に理解することができます。 Confuse の区別 (kantjuiz) confusing 混乱させる 時には でも時々彼らはピクトグラムの区別がつかないことに気がつきます。このピクトグラム をまぎらわしいと思います。 まぎらわしい を見てください。 それは違う人々に違うことを伝えています。おそらく、 確率が低い llandslide 地すべり 異なる 異なる this man is clearing a landslide. Maybe/he is opening an umbrella (lends laid) ふくずれ この男性はくずれをきれいにして(片付けているところです。おそらく彼は雨の日に傘を くずれた土砂 たぶん 対 actually 実際には Gektyl) on a windy dar Actually's this man is working/onaroad. This is a 前置詞句 実際には副 pictogram for “Road work ahead. You con usually get the message/ 2時を表す副詞節 from a pictogramas soon as you see it)] But sometimes/you have to ~するとすぐに lcorn the meaning of a pictogramgjust like you learn the words of ちょうど~と同じように 単語 Rand work ⑥ 道路工事 (roadwork) 開くところです。実際には、この男性は道路の上で働いているところです これは 作業して 「前方に道路工事」を知らせるためのピクトグラムです。あなたはふつう、ピクトグラムを見たのと同じくらい のと同じ あり ~しなければならないP12 (must) でそれからのメッセージを受け取ることができます。でも時々あなたは)外国語の言葉を学ぶように ピクトグラムの意味を学ぶ必要があります。 おそらくピクトグラムは絶対言葉の場所をとらないし、それらはすでに 大切なコミュニケーションの方法です。いくらかの sentence 文 (séntans) a foreign lauguage. Pictograms may never dake the place of words. ことは ~かもしれない 決してない…にとって代わって、+ but they are already an important means of communication. Some という <今段・道具> (people are making fall sentences and even telling stories with even さえまでも大々は文にいっぱいのピクトグラムで物語までも伝えています。 人々もいる いさえす 紹介 ている人々もいます。 /mを使って (i:vn) 用いて ピクトグラム 文全体を作ったり を使って eventually 結局は 有名は中国人の芸術家は下記の「x」を書きました (アティスト) liventSuali) エベンチュアリー pictogrows. A famous Chinese artist wrote the following sentence S Can you read it? Will pictograms eventually take the place of words? あなたはそれを読むことができますか、結局、ピクトグラムは言葉の場所をとるのでしょう Will they be the longuage of the future? What do you think?コ にとって代わるの だろうか、 それらは将来、言語になっているのでしょうかあなたはどう思いますか
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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