ノートテキスト
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〈マナビスタイル診断〉 アクセル全開タイプ 自分はやる時は一気に勉 強する人かもあるので、 納得です!
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(study Cast) 様子 みんな集中してそうでし た! スタンプをルームメンバーに 送ることができて、 やる気が出ま す! 感想 集中したい時におすすめで す!モチベーションが上がりまし たと
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<4> In 2014 Ban won the Pritzker Architecture Prize. Some people call it. the Nobel Prize of architecture. One of the judges said that it is wonderful • judge 名人裁判員 2、審査員 3.鑑定家 2014年、坂さんはプリツカー賞を獲得した。 その賞を建築におけるノーベル賞と呼ぶ人も 11.裁く 2.審査をする 3.判断する。 いる。審査員のなかの一人が一流の建築家が 身 災害の被害者に自身の身をさざけることは素 ○ first-rate F 一流の that a first-rate architect devotes 一級の 晴らしいことだと言った。彼の建築物は日常の everyday himself to disaster victims. His buildings ◎ devote 動ささげる (needs) ニーズだけでなく、彼らの美的なニース)にもこたえ 必要性 美の必要性 serve their aesthetic as well as I aesthetic 美学の 美の ている。 their every [disaster victims every dayy つながる形 はなす rty needs. devote A to B AにBをささげる ○A as well as B BだけでなくAも A同様Bも
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No. 自分がしていること 先に、被災者の元へ行くこと 心の中の声みたいなもの Ban "This says. prize encourages me encourage to keep on doing what I am doing. Dont 中間話法 ↓継続 私のしていること、 ⑨人勇気づける 「この賞は私に私が今していることを続けて 2.促進する 励ます、元気づける いこうと勇気づけた。変わることなく、成長しよ (と言われたような感覚) [change try to grow!" For him, "to glow" keep on~ing 2 ~し続ける (出話法 does not mean making the tallest building or having the biggest office. In fact, he 継続して~する ○ in fact Cas a matter of fact) ( as a matter of the says he would like to have I would like to v ~したい 実際のところ 実際は としていけ」と坂さんは語っています。彼に この賞坂さんに とって「成長すること」は最も高い建物を建てる ことや最も大きな事務所を持つことを意味す るわけではない。実際のところ、彼はもっと小さ an even in disaster areas office. This to grow Smaller office. He wants to A もともとの事務所 have more time to spend rather than in his 調べるチェック rather than~ ~よりむしろ… い事務所を持ちたいと話している。彼は事務 いる 所よりも被災地で費やす時間をもっと確 「保したいと思っている。 prize says to me," Don't change, Try 直接話法 現地で仕事がしたいから もともとの事務所よりも
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Ban always seems to be looking for ways (のようだ) (Heis)省略 to grow, whether working in disaster (Heis)省略 relief or designing new buildings. He believes architects must be aware that ○ aware (仕事) 。 way to ~するための方法 坂さんは、災害支援の活動でも新しい ・するやり方 I whether A or B 築物をデザインする仕事でも、常に成長する AにせよBにせよ 方法 形人だと気づいて 2.(物事に)通じ ている。 坂さんが言うには くための道を探しているように見える。人々が 肉体的な避難所だけでなく、精神のための 美 -5 people need not only shelter for the body lo not only A but also B but also beauty and dignity for the Spirit. Though his tireless efforts to build dignity shelter and dignity, Ban is changing our AだけでなくBも また (美しさ)や尊厳も必要としているということに、 認識 建築家たちは気づかなければいけないと彼 900214 ⑧ 1.威厳 2.尊厳、気高さ 信じている。避難所と尊厳を建てるための彼の 根気強い努力を通じて、坂さんは私たちの O tireless world for the better. 疲れを知らない 根気強い 世界をより良いものへと変えている。 あきることのない <譲歩の副詞節を導いて> whether A not→Aであろうとなかろうと or ○effort 名 1、努力、かれんばり 2努力の成果 Whether AorBAであろうとBであろうと Aしようとしようと
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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