ノートテキスト
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Part 1 ･･･ 坂茂さんはどのようにして建築材に紙を使うようになった... □tube 【管】 exhibition 【展覧会】 fabric 【布地・織物】 cheap 【安い】 □besides 【･･･ に加えて】 □succeed 【成功する 】 ロthe same A as B 【Bと同じA】 interior 【室内】 notice 【〜に気が付く】 Doccur 【起こる】 recycle 【再利用する】 method 【方法】 坂茂さんは建築資材に紙管を使う世界的に有名な建築家です。 1986年、彼はある芸術展の内装をデザインしました。 当初, 彼は 自分の仕事で多くの木材を使いたいと思っていました。 しかし, 木 材費が問題でした。 "木のような温かみのある低コストの資材はない だろうか"と彼は考えました。 たまたま, 坂さんは自分のオフィスにある布地用の紙管に気づき ました。これなら木と同じような温かさを感じさせる効果があるの ではないか、と彼は思いつきました。 また, それは再生紙でできて いるので安かったのです。 そのうえ、予想以上に強度がありました。 いろいろな方法で実験し, 彼はついにより強度のある紙管を作る ことに成功しました。 1990年, 彼は自分の建築物に紙管を使用し始 めました。 Master the Pattern 分詞構文 CHECKUP 1. We talked about our future career, (having) lunch together. 私たちは一緒にランチしながら将来の仕事についておしゃべり しました。 2. (Saying) something loudly, a tall boy walked up to us. 大声で何か言いながら背の高い男の子が私たちに近づいてきま した。 3. Yumi returned home, (turning ) on the TV right away. 由美は家に戻り、 すぐにテレビを付けました。
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civil 【国内の】 Part2 ･･･ 坂さんはどのようなきっかけで紙のシェルターを作り始め... refugee 【難民】 ロshelter 【シェルター】 agency 【機関・事務所】 ロappeal 【訴える】 pole 【支柱】 ロadopt 【採用する 】 sheet 【シート】 deforestation 【森林破壊】 proposal 【提案】 official【職員】 comfortable 【快適な】 1994年, ルワンダで再び内戦が勃発しました。 200万人を超える 人々が難民キャンプで生活していました。 雑誌でシェルターの写真を 見た時,坂さんは「紙で彼らを救える!」 と思いました。 坂さんはジュネーブの国連難民高等弁務官事務所 (UNHCR) を訪れ ました。 坂さんは 「紙管でシェルターを建設してはいかがでしょうか。 安くて簡単に手に入れられますよ。」とアピールしました。 難民たちは シェルターにプラスチックのシートを使っていました。 木を切り,そ れらは支柱として利用していました。 それは森林伐採の問題を引き起 こしました。 職員たちは難民に快適だと感じてほしかったし、彼らに木を切る のをやめてほしかったので彼の提案を採用しました。 事務所のコンサ ルタントとして働きながら, 彼は紙のシェルターを開発し始めました。 Master the Pattern SVOC (=原形不定詞) CHECKUP 1. The coach (madeus run) for an hour. 監督はうちらを1時間走らせた。 2. You can(watch the volleyball team practice) in the gym. 体育館でバレー部の練習を見学できますよ。 3.1(heard someone sing) a song in Englihs. 誰かが英語でお歌を歌っているのが聞こえたんだ。
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Part3･･･坂さんはどのような気持ちで被災地の支援に携わっている... ordinary 【ふつうの】 society 【社会】 responsible 【 責任がある】 collapse 【倒壊する 】 disaster 【大災害】 scene 【場面】 □victim 【被災者】 relief 【援助】 knowledge 【知識】 ロa lot 【はるかにずっと】 もちろん,坂さんは他の建築家が行うようなふつうの建築物を デザインしています。 しかし彼は, 建築家はもっと社会的責任を負う べきだと考えています。 彼は「人は地震ではなくならず, 倒壊した建 物によって殺されるのです。 建築家はその責任を感じなければなりま せん。」 と言っていました。 大災害が起こったとき,多くの人々は自分の家を失いシェルター を必要とします。 ですが,ほとんどの建築家は大災害時において援助 活動に参加しません。 坂さんは 「われわれ建築家はじゅうぶんな知識 と経験をすでにもっています。 だから困っている人々のためにずっと 多くのことをすべきなのです。」 と言いました。 ルワンダで難民のために働いていた時から, 坂さんはみんなのた めによく被災地を訪れたりシェルターを作ったりするヴォランティア 活動を行っています。 現在, 災害の被災者を支援することは,建築家 としての彼の日々の仕事になっています。 Master the Pattern 分詞構文 CHECKUP 1. (Built) out of wood, the house is comfortable to me. 木でできているのでそのおうちは私には心地よい。 2.(Reading) an English newspaper, I found many words that I didn't know. 英字新聞を読んだ時, 知らない言葉がいっぱい見つかった。 3. (Shocked) by the accident, she couldn't say a word. 事故によるショックで彼女は何も言えなかった。
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Part4 ･･･ 阪神淡路大震災のとき,坂さんはどのような行動をとりま... immediately 【 ただちに】 complete 【完成する】 prize 【賞】 ロadd【付け加える】 rebuild 【立て直す】 restoration 【復興】 architecture 【建築学】 ロWhy not〜 【~したらどぉ?】 1995年1月, 阪神淡路大震災が発生しました。 すぐに坂さんは 神戸へ向かいました。 破壊された教会である牧師さんに会い, 「紙で教 会を立て直しはいかがでしょうか?」 と言いました。 牧師さんは彼の 申し出に驚きましたがやがて彼に同意しました。 紙管協会はたった5週間で完成しました。 訪問者に開放されまし た。人々はよくそこに集まり, おたがいにコミュニケーションをとり 合いました。 彼らはすぐにこの教会を "紙(神)の教会" と呼ぶようにな り、復興のシンボルとなりました。 2014年, 建築学分野における世界トップクラスの賞のひとつで あるプリッカー賞を受賞しました (坂さんが)。 彼は 「災害の被災者の ために働くとき, 私はこの賞によってたくさん勇気づけられることで しょう。」と言いました。 そして 「ぼくの建物を使いみんながハッピー になっている間, ぼくはハッピーです。」と付け加えましたとさ。 Master the Pattern 関係代名詞の非制限的用法 CHECKUP 1. Junko, (who) lived in Canada for two years, speaks English very well. 順子は2年間カナダに住んでいますが英語がめっちゃ上手です。 2. He lost his baseball cap, (which) had been given to him by his brother. 彼は野球帽を失くしちゃったのですが, それはお兄さんが彼に あげたものなのです。 3. He sent me a photo by e-mail, (which) I looked at again and again. 彼はぼくにメールで写真を送ってくれて, ぼくは何度も何度も それを見たんだ。
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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