ノートテキスト
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3 Data Date I You may well. Ask what the point of being educated at university is, あなたは大学や教高校受けた教育を ●一と異なる。 and how it differs from education received at high School. どう違うのかを尋ねるのも当然だ。 〇一般に、 1 Well, I would answer that the aim of receiving education in general そう、私は一般的に教育を受ける目的は世界で生活する準備をするため ○~に備えの準備をする。 is to prepave for lite in the world. とだい 出る、出発するを引き立てる。 2 Leaving our family, we, must set off into the wide world. 家族 かけたい世界に出て ローするために、でする目的が 3 with a view to learning some foring about the world, we make a more 世界にない何かをために、私たちは大学で高校かりが特別され Special preparation at university than at high school. 準備にあ OKUYO LOOS
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Date I what is this special preparation? この特別な準備はなにが? 2 It may mean training for a particular job, but such training is not 特別な仕事の訓練を意味するかもしれない!!そのような訓練品 necessarily given at university. 大学で必ずしも行われるものではない。 厳密に言うと、 3 Strictly speaking, this special training is given after having 厳字で言うと、この特別な訓練は大学を卒業した後 ●~を卒業する。 graduated from University. 行われる。 ●AをいうよりむとうB 4 The special traing given by University is not Somuch a special Training. 大学で行われる特別な訓練は技術の特別な訓練というよりむとる •PERITZ of skills as a special training of tnereminds 知性の特別な訓練である ●○ができるようになる。0は…できる S It enables the students to have variety in Their work anclinterests. 学生さまざまな仕事や興味をもつことができるようになる。 1 The knowledge provided by University should not be too broad, 大学で提供される知識は広すぎるべきではない。そうでないと、 or else me knowledge gained there will be shallow そこで得られる知識は浅いだろう。 ●広範囲な. 2 However it suald he comprehensive enough to enrich the mind by しかし、外の世界や他の知識と接触することで知識を豊かにする getting in Catactwith the world outside and with other minds. のに十分広範囲であるべきだ。 The purpose of this study isnt just to learn new facts. この学問の目的は新しい事実を学ぶだけでなく、 ●ABを関連付ける ●順序立てて、整然と but to relate them to each other in order. 順序立てて、お互いにそれらを関連付けることである。 ~を目指す、~をねらう 4 We have to aim at understandingand wisdom. 私たちは理解知恵を目指さなわれなちない。 KUYO (DOSE-LEA
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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