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Part1 カナタは日本の保存食の歴史についてお話します。 □ preserve 【保存する 】 □ survive 【生き残る】 □ content 【中身】 □ nutrient 【栄養素】 □ essential 【不可欠な】 □ shell 【貝】 口lower 【減らす】 □ active 【活発な】 □ sunlight 【日光】 古代から日本の人々は乾燥させることで食料を保存してきました。 縄文時代,人々は貝塚の近くに魚や貝を天日干しにしていたと考えら れています。 もし彼らがこのような食料を保存していなかったら厳し い冬を生き残ることはできなかったでしょう。 天日干しは食料の含水量を10%以下にします。 このレベルだと微 生物はもはや活動できず食料が腐ることはありません。 乾燥した食料には良い点がいくつもあります。 もちろん, 長期間 もちます。 軽いし場所をとりません。 お天道様の下にあることでより 多くのビタミンや他の栄養素が含まれます。 また, いい匂いがするし うまみ成分もあります。 乾燥昆布や乾燥シイタケ、そしてかつお節は 和食のだし汁を作るのに欠かせない三つのアイテムです。 Comprehenshion 1. 縄文時代の人々はおそらく魚や貝の乾燥のしかたを知っていた。T 2. 微生物は食料の含水量が10%以下でも元気だ。 F 3. 乾燥昆布 乾燥シイタケ・かつお節は和食のだし汁には欠かせない 三つのアイテムだ。 T
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Senior High
English
文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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