ノートテキスト
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18文型1 1 第2文型 The bear emerged (from its der) after staying (there)(all winter long)) とれるM S 巣 「その熊は冬中巣に滞在した後から出現した。」 「第1型(SUM) emerge 「いる、動く」という意味で予想
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19文2 1 第2文型 The book lay open (on the clest.) S VCM 「その本は机の上に開かれたままである。」 lay (meの過去形)+Open(形)→SVCと判断 「~のままである」
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No Date 20 文型3 -1.第3型 Lusting stresses that social media should be used carefully and S S' V' Strategically, and not (as a replacement for interpersonal relationships.) 戦略的に V" 代替 「ラスティングはSNSは注意深く戦略的に使われるべエで人間関係の代替として 使われるべきでないと強調して言
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21文型4. 1 第4文型SVOO I enjoyed your story very much). SU 0 God has granted yasaspecial talent.) GV It is how your duty to hone that talent), because aperson (who wastes his God-given 155V 真上通地 'C talentsis aconkey.) V'C' Dil!!! 5' 「私はとてもあなたの話を楽しく読んだ。神は特別な才能を君に与えたんだ。 神に与れられた才能を浪費する人はロバであるので、その才能を上達させるのが今君の義務 である。」 SVOOををる動詞は「与える」という意味がベースにある。
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22.文型5 Tiite 14型 Svoa Ants can teach us what it takes to be asuccessful species, aspecies S ✓ 00 asuccessful speciesの同格 (that has successfully existed (for tens of thousands of years)>>> 何万年 「アリは私たちに成功する種つまり何万年もの間うまぐ生き延びた種として 必要なものを教えてくれる。」 teach人物から利を奪う」 It takes知詞to原形「~するのに西詞が必要である。」
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23文型 6 第5型SVOC (Seeing the testimonies of somany people who claimed that the nutrional S 証言 ら Supplement made them feel healthier) incluced Emma to purchase some pills O'C (for herself.) い 0 勧めて C 地 「栄養サプリが人を健康だと感じさせると主張するとてもたくさんの人の証言を見ることが エマが自分のために購入する肩に地だ。」 Geeing. ~ →動名詞. inducetto~→SVOC 「~する気にさせる」
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24文型7 (In a time-bound society like Britain) (anteness is (usually interpreted (as a sign of S遅刻 V 解釈する。 C poor discipline or rudeness) (whereas in a Time -blind society like Spain), 無礼 自制心 一方で、 it is more likely to be seen (as on sign of status.)) らび C' (In countries like Spain) people see those [who come very are as having high Status V 0 C 「イギリスのような期限に厳しい社会では、遅刻は普段自制心がなしで無礼という 印として普段解釈される。一方でスペインあまりな時間に緩い社会では、 地位の印として見なされる方が多い。 スペインのような国では、充ても遅れてくる人を高い地位をもっている人として見なすのだ。」 whereas SV Ni bep.p.as~~ VAasB
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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英文解釈 2行目で、nothing, で切れて、 a paradox ~ がどうしてつながるのかわかりません。文法的に説明してください。あと、どうやって日本語訳にまとめればいいのかも教えて欲しいです。
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
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