ノートテキスト
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Speak Dから音声を出す(一方的) No. Date talk 会話 tell. メッセージを伝えられる。 say 言葉に焦点 何かがある状態 have AがBのところにある(その状態にある)() cat具体的に食べる get 何かを取りに入って手元にある(動きがある) 向こうから近づいて手元にあるそれなりの苦難 → have 使当然のようなニュアンス gather いろいろな所から集める collect 収集など他の目的で集める catch 動いているものをつかまえる grab ガッと強くつかむ 手に 何かを取 take こちらから意識的に取る→使う (動きなし)目の前にあるもの bring 中心から離れる make かなりの力が働く、作る Create 今までにないものを作る Produce 見えてないものが出てくる generate どんどん出てくる build 部品を集めてくみ立てる ← construct 巨大化 form 形に焦点形を作る KOKUYO LOOSE LEAF ノ-83687 6mm ruledx35 Iines
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No Date go出発点から離れる→(進行)→到着~マイナス (わだいの) come 中心の場所に行く、到着する 移動を表す動詞→変化 プラス bring comet 何かをもちながら、 take go+何かをもちながら、 drive 何かに力を加えて動かす。 run. 動きのあるもの、走る put. 何かをある場所に移動する Carry hold + 移動 leave ある場所から離れる(残された側に焦点) reach 手を伸ばして触っている arrive 到着したという出来 pass を通り過ぎる become 少しず grow 時間をかけてそのものに変化する 成長する develop. 元々中にひめていたものが、外に出てくる KOKUYO LOOSE-LEAF -8368T 6 mm ruled x 36 lines
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No. Date increase 増加 decrease 減少 extend 長さが増加 expand 全方向に向かって増加 spread. まんべんなく広がっている look look 目を向ける動作 →4→ watch じーっと注意深く見る (頭) See 見える(向こうから勝手に視界に入ってくる) hear 向こうから耳から入ってきて頭に入ってくる(自然と) listen 積極的に聞き耳を立てる taste. 向こうから来る、積極的に味わう(味) 物が主多 smell (臭い) feel. (感じる)肌でそう感じた think 勝手に頭に出てくる believe 心の底から思う Consider. よく考える suppose 前提をふまえて考える (深) know. 頭で分かっている。知っている
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Date on. くっついている off くっついていない。 ある範囲内にいる in 立体的に囲まれている(内部間隔)(三次元)(~後) within(~以内) at 地点などの点[二次元] for ある地点に向かっている。(注意が向いてるところ) to. 向かって、到着した。 by 近く、そばにいる。 ← until までずっと(直前までずっと). as =(イコール) ~に向かって with 一方進行、一緒にいる of 所有、分離(離れているけどつながっている) from 出発点から離れる(出発点に焦点が当とられている) up 上昇(上に動きがある)(埋める)→補う→完全に down 下昇(下に動きがある) 完全に→消失 below 下(単純に下り above, 上(単純に上) @over.上から覆っている(の上を越える) I 量 under 下の範囲にいる。 about 周辺、近くに G around 周辺のくっきりした軸っか 私、変化の中に out 中から外に出てくる、出現、完全に(完全になくなる KOKUYO LOOSE-LEAF ノ-836BT 6mm ruled×36 lines
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Dale Through. トンネルを通過している途中、抜けたところ across 横切っている(横方向に) along 行に沿って行く→一緒に between 両側が明確に意識されている(ハッキリしたものの間) among ごちゃごちゃしたものの間 during 途中(何かの途中に何かが起きた for期間(その間ずっと) against 向かい合う力(~に反して) ぎんこう away. 特定の人物から離れる→さくなる→消失 少しずつ 1減少) O beyond ある範囲、境界線を超えて after. 後ろから前のを追っている。 before その後に beside +(プラス) そばにいる、加える toward その方向に向かえ since 花火の導線につけてずっと続く
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英語 demanded that S (should) 原形 ~するべきだと要求する(主張する提案する) Should が省略されているから、 原形(are, is の原形 be) 以外 anything but→決して~ない nothing but It only → たった~ (Only) <When I~> (did I notice) how much my mother~ 文頭に来ると、SVは倒置される Punilabo 「つまり、すなわち、言いかえれば」 ミス注意 ⑩関接疑問 PuniLabo 日本語で物が初めに来てる時. <疑+Sv> 疑問文が主語の場合 <疑+v> @ as long as 「しない限り」 Punilabo そのまま書かない! ex) あなたの考えを表現する you express your opinion 能動態にするのが 望ましい Punilabo- メモ But off past pone cancell call off? 延期する 中止する as far as (範囲)場限 as long as ( Punilabo
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C O O O O O if all SV, SがVするだけならば what if move A inte B (move A out of B) 「Aを動かして、Bさせる」 talk A inte B 「Aを説得してBさせる」 ( talk A out of B) ならどうか? TRAT is not impressive enough dtov省略されている) (into ~「~の中へ」 more like it 「よりそれのよう」→「より理想・意図・望みに近くなった」 SO VS 倒置「もまた同じである」 all because SV because 「全ては~が理由である 強調 Now that SV 「今やSはVしたので」 than 100% is supposed to look ✓することになっている 100%が見えることになっているよりも100%の本来の見た目よりも much (more effective 比較の強調 in ~ing 「するときに」 on ~ing「するとすぐに、 Pe ON
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_hext to →の隣に In that case 「それなら」 Leven though それでも ●モノローグ型図表 morning 午前 at hoon 正午 After funch 昼食後 After dark 暗くなって it's due tommorow 明日が締め切り You mean~ ? 〜 のこと? the last minute ぎりぎりになる make changes 修正する To which SV No. Date
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2012 英 科学的伝説によると No. Date 直訳では、いささかわかりにくい 場合は、言い換え →科学の世界で、伝説的に語り継がれている話によれば theyが2回以上登場する(それぞれ違う)場合、 区別するために、具体的に訳す 彼ら→科学者 effect A(物) allow us to do. Aのおかげで、私たちはVできる which ( and which ( ) and ~ the extent to which SV stay put as barely どの程度までSがVするか、 動かずにじっとしている ~して、~しながら かろうじて~する、ほとんど~ない
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like what? 「例えばどんな?」 as (51 as you can imagine 直訳「想像でき得る限り・・・な」 意訳「(それ以上) 想像できないほど・・・な」 Exactly (まさにその通り」 have an effect 「効果を及ぼす」 ↓ the effect that they have in doing. 「(~する際に)それらが及ぼす効果」 a world ↓ 9 in which ~ and in the world 「……」(そして)その世界では~」 immediate 直接的な as they are Property ありのままに 「特性、性質」 elea
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Over the years 年を経るうちに I feel I feel forgotten 過去分詞 受身 過去の習慣 Date feel pp ~されたように感じる feel~するように感じる。 形容詞的用法) Some distance to be crossed 「越え(られ)なければいけないある一定の距離」 …and, I didn't identify myself either 「私も自分が誰なのか明らかにしなかった」 hot ... either 「Sもまた…しない」 I was about to log off ちょうど…しようとしたabout As SV, 比較級 「~するにつれて」 iTod To be able to see well (where they live in the place 彼らの住んでいる場所で
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They have an associated increase in the size of …の大きさにおける、関連した増加に直訳 B No. Date. tu …の大きさに伴って広くなっている より自然に、意味を崩さず訳す Brain Volume increases with latitude 緯度で、脳の容積が増える 今までの内容をふまえて、 容積が増えるのは、 脳の容積は、緯度が上がるにつれて拡大する 緯度がどういう時かる追加 as SV ~と同時に〈時〉 <理由> ~なので 「have sucha that 定型文を見つけたら、 定型文をくずさず。 「非常に~なので、 "J 最後にmayを訳す a powerful conviction that you are You may have right that ~] have such You have probably noticed that ... p 過去のある地点から現在まで「気づいている」 You may be completely, unaware あなたは、~に全く気づいていないかもしれない
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No. 英語 democracies(複数形demo主義」 democracy (不可算名詞) 「民主主義国家 民主主義体制」 Date think through ~「どんな結果になるかなどは慎重に考え抜く」 keep ~alive「を存続させる、生かしておく」 E E in turn 「また同様に」 See AasB 「AをBだとみなす」 be built uponcon)~「この上に築かれる~の上に成り立つ」 cultivation 「育成」 繰り返し同じことを言っているかもしれない. heedlessly 難語⇒前後の文で、手がかりを見つける。 (7) and (7) 基本的に 似たような単語が並ぶ
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現在完了形や過去形 recently 現在形 lately these days, nowadays, today んに即したものである →に合う、に対応する、反映される 「meet」 「be in jesponse toy 「reflect」 現在完了時制 for (in) the last (post) few years for (in) several years how in recent years 存在する →ある 「have」 ように思える It seems that S do S seems to do... 「このごろでは」 ここ数年
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高3英語 were written は受動態だと思ったのですが、前に found があるのはなんでですか?あと proved 過去形?過去分詞? dialect にどうかかるのかうまく訳せません😭解説して欲しいです。
Senior High
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高3英語 published, emphasized, proposed, requires の動詞?の働きがよく分かりません。たくさんあってうまく訳せません😭 あと、whose の先行詞って何ですか?control で合っていますかね?解説お願いします🙇♀️
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高3英語 共通する単語を教えてください。
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高3英語 共通する単語を教えてください。
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高3英語 空所に当てはまる英語を教えて欲しいです🙇♀️
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高3の受験生です、、、 英単語をまだ完全に覚えられていません、 今1200単語を完璧にしようとしているんですけど、 最初の600単語はほぼ完壁です だけどあとの600単語があんまり覚えられていません、 1700まで覚えたいんですけどどうすればいいですか?? 短い時間で何回も回しているんですけど、覚えられない単語はずっと覚えられません、 学校でも覚えれてないやつは確認したりしています、、、 1周回すのもそれなりに遅いです、、どうしたら早くなりますか?? 使っているのはシス単です
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緊急です‼️ バイオミメティクスについて1分半程度先生と話さないといけなくて💦 1. 模倣した生物の特徴が明確である。 2.生物の特徴がどのように人間生活に役立っているか、具体的に説明されている。 この2つを書いて欲しいです😭 蜂の巣、カタツムリの殻、カワセミ、ゴボウの種以外でお願いしたいです🙇🏻♀️
Senior High
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こんばんは。大阪大学志望の高3です。 英文解釈70をとりあえず終わらしたのですが次は解釈で行くとどの参考書を使えばいいですか? 正直今英文解釈70終わってるようじゃ遅いと言われるかもしれませんが教えてください🙇♀️
Senior High
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高3の進路にまだ国公立か私立か迷っている者です。 vintageはどうやって進めたらいいのか、全部はやらない方がいいのか教えて頂きたいです!! 国公立に四択の問題はあまりないからあまりやらなくていい、イディオムはやったほうがいいといった情報をネットから目にします、、。でも高校2年生から授業で使っていて、知ってたほうが絶対いいよな、、って情報ばかりなのでやりたいなと今は思っています。 取り組み方も、授業では小テストに使われていて、点をとる目的になってしまって場所で覚えてテストに臨んでいたのであまり覚えていません。やるならどうやって取り組んでいくべきか教えて頂きたいです😭😭
Senior High
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