ノートテキスト
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Date No. イントネーション、相づち 平叙文・命令文… Yes/No疑問文…」 疑問詞つき疑問文・・・↓ Sorry. (すみませんと謝るとき)・・・↓ Somy?(何て?と聞き返すとき)・・・↑ Really! へぇー、そうなんだー。と相づち)…↓ Really?(マジか!と驚くとき)・・・♪ 付加疑問文(不確かなことについて確認)・・・」 付加疑問文(確信していることに同意を求める)・・・ふ 平叙文(疑問、確認のとき)・↑ Oh, really?「本当に?」 ~?「~ということですか?」 You mean ~? What did ?「何て?」( you say: OV2 What was that word again? 「何て言ったかもう1回教えて」 you mean by~? 「~てどういう意味?」 What do
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Date No. 主語(s) 述語(V) 文型 日本語の「は」「~が 日本語の「~である」「~する」 目的語(0) 日本語の「~する」の「~を」 補語 (C) 修飾語(M) Vが表す動作の対象 SPOが「何であるか」「どんな状態か」 を説明、形容詞、名詞がくる。 上4つ以外のもの全部 SV 第1文型「~がする」だけで成り立て ①もしも後ろに来ない SVC 第2文型 S=C Vはbe動詞でなくてもOK 例) kept got look sound, smell, remain SVO 第3文型 「~が…する○○を」の形。 SVだけだと何を!!?」とツッコまれるようなもの。
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Date No. 文型 つづき。 SVO2O2 第4文型.01→スO2→物 SVOに書きかえられるが・・・ 相手が必要なgive型はいか →前置詞to 例) show tell teach lend send 相手がいらない buy型 → 前置詞for 例) find make choose cook SVOC 第5文型O=C Vの例) make (~にする have (get) ~にする pay leave ~のままにしとく [find]]] れだとわかる ~と名付ける name keep ~の状態に保つ point ~に塗る call ~と呼ぶ
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Date No. 自動詞、他動詞 自動詞 目的語いらない、つけるときは前置詞をいれる。 (他動詞っぽい自動詞) pologize (toA) for B (Aに)Bのことで謝る argue with A (abatB)(Bについて)Aと口論する complain (to A) of B (Aに)Bについて文句言う graduate from A Aを卒業する 他動詞 目的語必要。前置詞つけない! 自動詞っぽい他動詞 answer A (Aに答える) approachA(Aに近づく attend A (Aに出席する) discuss A(Aで議論する) enter A (Aの中に入る) marry A(Aと結婚する) mmy 重要 mention A(Aについて訴する) obeyA(Aに従う) reach A (Aに着く) resemble A (Aに似ている) AM 自 lie (横になる) rise(昇る) 立つ 走る 売れる 他loy (横たわる) raise (挙げる) 我慢する経営する 売る まぎらわしいので注意 Stand run sell
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Senior High
English
文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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