ノートテキスト
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Date A Closer Look at Roman Numerals ローマ数字を詳しく見てみよう Roman numerals were created more than 2,000 years ago. ローマ数字は、2000年以上も前に作成されました。 They are still used today. それらは今日もまだ使われています。 The Roman numerals system uses 1 = 1 ローマ数字のシステムは7つの文字を V = 5 seven letters to represent numbers. X = 10 使用して表します。 L 50 Combinations of these letters C = 100 これらの文字の組み合わせは D= 500 represent other numbers. M = 1,000 他の番号を表します。 A bar over a Roman numeral T= 1,000 ローマ数字の上のバーは V = 5,000 tells you to multiply the value x = 10,000 値に1000掛けることがわかります。 T = 50,000 by 1,000. ī = 100,000 万二 500,000 M=1,000,000 KATE KE
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Combining Roman Numerals ローマ数字を組み合わせよう 1 = 2 = | + | or || 3 = 1+1+1or1ll 4 = 9 -I or IV five minus one 5-1 = X-1or1x ten minus one 10-1 40 L-X or XL fifty minus ten 50-10 90=C-Xor XC one less than five 5より1少ない one less than ten 10より1少ない ten less than fifty 50より 10 少ない one hundred minus ten 100-10 179 may ten less than one hundred 100より10少ない be used before "V" and "X". 1はVとXの前で使用される場合があります。 "X" may be used before "L" and "C". XはLとCの前で使用される場合があります。 "C" may be used before "D" and "M". CはDとMの前で使用される場合があります。 For example, 99 is written "XCIX", but no as IC”. 例えば、99と書くにはICではなくXCIXになります。
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123456789 = == = = = IU III IV V VI 7 = VII 8 = VIII 9 = 1× 101 = CI 102 Cl 103 = Cill 104-CIV 105=CV 106-CVI 107 = CVII = 108 CVIII 109-CIX 110-CX 120 = CXX 10=X 11 = XI 12 = XII 130 CXXX 13 = XIII 140 CXL 14= XIV 15 = XV 16 = XVI 170 = 17 XVII = = 18 = XVIII 19 = XIX 20 = XX 150 = CL 160 = CLX CLXX 180 CLXXX 190 CXC 200=CC 30 = XXX 40 = XL 50 = L 60 = 600 = DC 300-CCC 400 = CD 500 = D LX 700 =DCC 70 LXX 800 =DCCC 80 = LXXX 900 =CM 90 = XC 1,000 = M 100 = C
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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