ノートテキスト
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No. Date Part 1 Lesson1 Rise and shine! M 《一段落目》> heの後C Breakfast around the world Good morning! I'm Pertia, and I'm from Jamaica. 世界中の朝食 SV 前置詞+名詞 私はポーシャ、ジャマイカ出身です。 おはようございます! N Today, Ihad ackce and salt fish" for breakfast. S V 今日、私はアキーと塩づけの魚を朝食に食べました。 We call it the national dish of Jamaica. Acker is the_ S VO 私たちはそれを国民的料理と呼んでいます。 S V アキーは national fruit of Janoia.Dayou know that young ackee is Wwwwwwwwwww S SU ジャマイカを代表する果物です。 あなたは感じていないアキーが poisono poisonous? Ripe adee, however, tastes good <5文型が S 〇しかし S+V 第1文 and gives us lets of nutrition. alotof 《2段落》 " 変だと知ってますか。熟した際には、おいしい味がして。 many 私たちにたくさんの栄養を与えてくれます。S+V+O-C 第5文型 Our history has a big effect on our fend colture. S…主語C 補語 V 動詞は名詞 ○…目的語は形容詞と名詞 有毒な S+V+C 第2文型 S+V+O_ 第3文型 S+VTO+D 第4文型 私たちの歴史は食文化に大きな影響を及ぼしています。 << 単語 opoisonous ○ackee アキー(ジャマイカ原産の果実); nutrition 栄養の摂取、栄養 osalt fish 塩づけ、魚 ° ○ effect ○ national 国家の、国民の ○ taste [動味がする T ・熟語≫ 効果、影響、結果 ○ lots of たくさんの 他の味見をする。 ↓味強い alotof many
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No Date 続き Ackee comes from West Africa. Manyof S V アキーは西アフリカ原達です。 S our ancestors 私たちの先祖の多くも came from there, too. From time to time, Ihave an English そこから来ました。 ときどき、 S 私は英国式の breakfast, such as bread, eggs, and sausages. This is こ卵、ソーセージのような。 SU これは because Jamaica was part of Great Britain from 1655 to 1962. 朝食を食べます。 接続詞 v ジャマイカが1655年から1962年まで英国の一部だったからです。 S We offer add tomatoes toackee and salt fish. As you probably S 私たちはよくアキーと塩づけの魚にトマトを加えます。 おそらくごぞんじのように、 ☆等位接続詞と従位接続詞 ○等位接続詞・・・・文と文をつな ぐはたらきをする。 know tomatoes are from South America. ha S トマトは南アメリカ原産です。 ≪熟語→ Sometimes 17- ○From time to time 副 時折、ときどき ○ be pantof <単語>> c 従位接続詞 名詞節 をつくる。 oprobably たん 11 perhaps 心の一部 ° add A to B BにAを加える 。 West 西、西部、西洋 1 。 South 南南部 0 East 東,東部(東洋 D North 北、北部 ' may be ○ ancestor 。 先祖 add ⑩を加える、と言い足す!
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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