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Less Len & タイトル Before Another 20 Minutes Goes By. Q 05が過ぎる前に • another $8. ~S ⑩ 12ヶ月 another two months 0 Two nove months もう」 Dne more 4 ~ S more Time 324 © go by Antipersonnel mines (時間が過ぎる通り過ぎる art designed to hurt or kill people. ~するために設計されている They difficult are very to find and remove Japanese scientists have joined the world effort (to find and destroy mines.) Hirose Shigeo has invented several There never was -Benjamin Franklin a good war or a bod place. The Story @ of Anne's terrible accident was painful () of listening to be listened to have listened to to listen tough (It is painful to listen to the listen to the stay of Anne's tonible accident) 0 対人地雷は人を働かけるように、あるいは命を奪うように設計されている。 ごともとりのぞくことも難しい。 日本の利書は、地震を見つけて壊す世界的な活動に参加してきた。 mine cleaning robots. 広瀬茂場はいくつかの地震除ロボットをした。 悪いなんてあったためしがない。 ベンジャミン オンサイン
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Loomb-section 1 Antipersonnel (RV) mines explode when they 「ん J 1. They have only 4. ore laid on are stepped tine purpose 100) wnder the ground 30 that they 対地におよび、地面にある地におかれる。 洋に OP to kid and injure people.. Many of those injured by mines die a slow. " 地震には100目しかないなりの命を持ったり、傷することだ。 Ideathe 3.地震で負した人の多くは中央を飲んでいく。 4. Those who survive often live lives of misery, poverty, and discrimination. 4. 多くの場合、細、そして差別を受ける人形を追わせる。 12 " ante ~ 「 同族目的語> G 抗生物質 antibiotic 動詞のがその目的語になる。 (価格を得ないとが多い) 反戦の antiwar Fik antinuclear live a~life riffener as P hine ® ◎私のもの 山 anti personal personnel) ⑧ 地震 ( land pine) ffort ** @ mine-clearing die a death ~なにをする skap a -sleep dream an dream ~なねかたをする ~な夢を見る (live a life of ~ へなく取をする 1. < those? o those who ・ those ~3220 ~なん mizar @ those 6 those 10 those present miserable misery 悲な @ active discriminatio 128 mine #3) victim fall rietim twi ~な "at the meeting
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Senior High
English
文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
English
これってlesson8全部上がる予定ですか??
ありがとうございます!
自分用にあげてたので見づらかったと思います、すみません🙏💦
つぎからもう少し大きく書きます´-`)
文字が小さくて読めない