コミュニケーション英語【授業ノート】Part４
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Senior High1
コミュニケーション英語
【授業ノート】
🍥NEW FLAG🍥
・chapter2・
〜part１〜
🍎色の説明🍏
グレー☞補足
赤□☞接続詞
青☞意味
オレンジ☞重要
ピンク☞文型
etc…
ノートテキスト
ページ1:
5. CHAPTER 2 Part 1 14 ☆第型SVOCSはOをCと(だと)V. Fer most of human history, people thought the world flat. 0 C make OC They thought. you will come S V you travel (in a straight line) 0 C F 3 b まっすぐに to the end of the world." find OC →OをCだと作っ 4th A ~の終わり (the begining of) Then about 2,000 years ago. Some people thought the earth is round." This meant you travel (in one direction), 一つの方向に 進む the starting point. you will come back to 5 In the V ~へ戻る 16th century, a Portuguese, Magellan started an expedition around the world. The expedition sailed west from Spain, around South America, across the Pacific Ocean, SNOW
ページ2:
人類史上へなりの期間 トリは地球は平らだと考えていた 彼はこう考えていた「ま すぐに進めず 世界の終わりに到達することになる」 そして約2000年前、思った人もいた は丸い のことはこう意味した「 1つの方向に進めば 出発地点に戻ってくるだろう」 16世紀に ポルトガル人 マゼランは世界探検を始めた その探検隊はスペインから西へと出服した 南アメリカを回り、太平洋を経て SNOW
ページ3:
around South Africa, and back die (dying) Magellan died during the voyage, kut his S to Spain. crew finished it (in 1522) but at Answer ch. SNOW
ページ4:
アフリカを回り NOKH そしてスペインに戻った セラは航海中に死んだ 彼らの乗組員たちが1522年にそれを成し遂げた。 SNOW
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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