ノートテキスト
ページ1:
Lesson 5 contact コンタクト 145 14 Deaflympics デフリンピックス deaf デフ 目が聴こえない allow アラウ をすか ald エイド 神助となるもの although オールゾウ ~にもかかわらず daily デイリー 日本の日々の essential エッシェンシャル 不可のきわめて重要な a set of アセット オブ hearing aid ヒアリングエイド 補聴器 Sign language サインランゲージ
ページ2:
20 Have you ever heard of the Deaflymples? The Deflympics is a sporting event which was first held for deaf people in 1924 Like the Olympics, it features various events such as Soccer, basketball and tennis. The Japanese women's deaf soccer team competed for the first time in 2009. Deaf soccer has its own set of rules For example, no players are allowed to wear a heating aid although some players use one in their daily life. The players use eye contact, gestures and sigh language during a game.
ページ3:
フリンピックについて聞いたことがありますか デフリンピックは1924年にろう者のために初めて開催された スポーツ大会です。 オリンピックのようにバスケットホールやテニスなどさまざまな 種目があります。 日本のろう者女子サッカーチームは2009年に初めて戦いました。 ろう者サッカーには特有の一連のルールがあります。 例えば、日常生活で使っていたとしても、どの選手も補聴器を つけることは許されません。 選手たちは試合中、アイコンタクトやジェスチャー手話を使います。
ページ4:
But eye contact is the key to starting their communication. the key to ing ~するカギ手がかり So eye contact is essential for the players on the field.
ページ5:
しかしアイコンタクトはコミュ を始めるための鍵と なります。 +から、フィールドにいる選手にとってアイコンタクトは不可欠なのです
ページ6:
Lesson 5② wide ワイド 広い báckground バックグラウンド 経原 attend アテンド ~に出席する。通う helper ヘルパー ヘルパー、手かけする人目 hote ノート メモ、覚書 ノート childhood チャイルドフット 子どものころ midfielder ミッドフィルダー ミットフォルダー có worker コーワーオー 同僚 仕事仲間 teammate チームメイト チームメイト 25
ページ7:
26 The Japanese women's deaf soccer team was formed in The players live in areas from Hokkaido to Hyogo, 2005. so they can meet and practice together only a few time 年に数回のみ a year. The team members have a wide variety of backgrounds. 広範囲にわたる~ They also have different levels of experience in playing One of the team members is a university student. Soccer. She attends lectures in which a helper takes notes for her. She has played soccer since childhood. She is a midfields).
ページ8:
27 日本の3つサッカーチームは2005年に結成されました。 選手たちは北海道から兵庫までの地域に住んでいるので 顔合わせ一練に練習できるのが年に数回のみです。 選手たちの経歴は広範囲にわたります。 3 またサッカー経験のレベルも異なっています。 ある選手は大学生です。 彼女はヘルパーが彼女のためにノートを取ってくれる講義に出席しています。 彼女は子供のころからサッカーをしています。 彼女はミッドフィルダーです。
ページ9:
28 Another member has a job in an office. She communicates with her co-workers by writing notes of e-mails. She usually practices soccer with people who can hear. She uses gestures to communicate with her teammates.
ページ10:
ある選手は会社で仕事をしています。 29 彼女はメモやeメールを書くことで同僚とコミュニケーションを とっています。 彼女は普段、健者と一緒にサッカーを練習しています。 彼女はチームメイトとコミュニケーションをとるためにジェスチャーを 使っています。
ページ11:
Lesson 5- participate パティベイト Tainan タイワン expect エクスペクト 一を予想する tough タフ ahead アヘッド Rússia ロシア defeat ディフォート weak ウィーク 弱い disappointed ディサポインティッド 失望した、がっかりして háng ハング ぶらさげる 0 to 10 ジーローテウテン ○対10 ~し続ける keep ~ing Hang in there がんばれ finish in sixth place 6位に終わる
ページ12:
32 In September 2009, the Japanese team pal heipated in the first Deaflympics in Taiwan. Seven women's soccer teams competed in the event Most of them were from countries in which womens The Japanese team expected tough games ahead was popula In fact, each game was very difficult The match against Russia was especially difficult: Japan was defeated O to 10. Through the match, they leathed their weak points, Which made them disappointed
ページ13:
2009年9月日本人選手は台湾で開催されたフリンピックに 初めて参加しました。 そこでは7つの女子サッカーチームが競い合いました。 そのほとんどは女子サッカーの人気が高い国からの出場でした。 日本チームは厳しい戦いになると前もって予想していました。 実際、それぞれの試合は非常に困難でした。 ロシアとの戦いには特に厳しく、日本は0対10で負けました。 試合を通して、選手たちは自分たちの弱点を知り、 そして、それは彼女たちを落胆させました。
ページ14:
34 However, they never gave up, and kept telling themselves "Hang in there." Finally, they were able to win one game. They finished in sixth place. One member said, "Through competing in the Deaflympics, I've changed I became a person who never gives up easily."
ページ15:
35 しかし彼女たちは決してあきらめず「がんばれ」と自分たちに 言い続けました。 最終的に、1試合に勝つことができました。 彼女たちは6位に終わりました。 ある選手は言いました。「デフリンピックを通して、私は変わりました。 私は簡単にはあきらめない人間になりました。
ページ16:
37 Lesson 5 (4 ténd テンド 向がある interaction インタラクション 相互作用交流 occur オカー 起こる critical クリティカル 重大な 決定的な危機的な S count カウント 価値がある。重要である。数える primary プライマリー 主要な、第一の eager イーガー 熱心な熱望して passion パッション 情熱 determination ディターミネーション 決意 tend to ~しがちである put one's head down うつむく うなだれる hang one's head all the time be eager to いつも (しきりに)したがっている
ページ17:
58 After the Deaflympics, one member, "Most players tend to put their heads down うつむく when they are tired or when they are in trouble 80 But if we hang out heads, we cannot make eye contact うなだれる or use Sigh language. Deaf players must keep their heads up 頭を上げた状態で all the time Another said, "If we keep making eye contact, chances will come While the players use sigh language to communicate, けれども Sometimes there is no time for complex interaction. Such a situation could occur in a critical moment When every second counts In this case, eye contact is often the primary method of このような場合 communication.
ページ18:
ました。 たりすると うつりからになります。 私たちはうなだれるとアイコンタフレをしたり、 使ったりすることがしきません。 そうすは常に準を上げていなければなりませムート 別の選手は言いました。「アイコンタクトを続けていればチャンスは必ず来ます。 選手はコミュニケーションをとるのに手話を使いますが 時々複雑なやりとりをしている時間がないときがあります そのような状況は一秒一秒がものを言う重大な時間になります。 このような場合、アイコンタクトはしばしばコミュニケーションの第一の手段に なります。
ページ19:
The players are eager to join the next Deflympics where the hope to do better. The Japanese team shows us that everyone needs both. passion and determiation in order to reach a goal.
ページ20:
E 選手たちは次のデフリンピックに参加したかっていて、 そしてそこでもっと上手にプレーしたいと望んでいます。 41 日本人チームはゴールに到着するために、 誰もが情熱と夫の両方を必要とすることを私たちに示して くれています。
Other Search Results
Recommended
Recommended
Senior High
English
I washed my nephew ( ) happily on the stage. ( )に入るのって、dance か dancingのどちらになりますか? 第5文型の補語が原形不定詞か分詞かはどのように判断すればよいのですか? 調べると、~するだと原型不定詞、~しているだと現在分詞だと書いてありました。 しかし今の場合、踊るのを 踊っているのを のどちらでもいけませんか!? 日本語訳がない問題でこの穴埋めだけありました。どうやって解くのか教えていただきたいです🙇🏻♀️🙇🏻♀️
Senior High
English
至急 並び替えを教えてください
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
In the middle of the town, there stood a house,the roof( )was brightly painted. 前置詞+関係代名詞の後ろは完全文になると思うのですが、()にof whichを入れられるのはなぜですか?
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
解説お願いします🙇♀️
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
例題(3)の英訳において、なぜthat節内が現在完了になっているのでしょうか? また単純に過去形じゃダメなのでしょうか
Senior High
English
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞+名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞(?)が来るのはダメですか?たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか?大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
Senior High
English
Comment
No comments yet