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*未来完了 < will have+カコ分詞> 。 。 ○完了・結果くしてしまっているだろう> ○経験したことになるだろう> 継続く~しているこ とになるだろう> ☆未来完了進行形 <Will have been ⇒動作の継続を表す ~ ing > 未来のある 時点まで ■カコ完了 <had+カ コ分詞> ・完了・結果く~してしまった> ○経験く~したことがあった〉 ○続くずっと していた〉 ○大: コ のコ カコのある 時点まで カコ完了進行形 <had been + ~ing> ⇒動作の継続を表す /date 下 be in 9 relationship
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*未来完了 <will have+カコ分詞> 。 。 ○完了・結果くしてしまっているだろう> ○経験したことになるだろう> 継続く~しているこ とになるだろう> ☆未来完了進行形 <Will have been ⇒動作の継続を表す ~ ing > 未来のある 時点まで ■カコ完了 <had+カ コ分詞> ・完了・結果く~してしまった> ○経験く~したことがあった〉 ○続くずっと していた〉 ○大: コ のコ カコのある 時点まで カコ完了進行形 <had been + ~ing> ⇒動作の継続を表す /date 下 be in 9 relationship
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* 不定詞 <to + V原形> ○名詞的用法 「~すること」 ○形容詞的用法 「~すべき・~するための」 副詞的用法 「~するために」 目的 「へして、~するとは」原因・理由 「その結果~」 ⑥ <no++to+V原形> 結果 ★完了不定詞 tot have + カコ分詞> ■原形不定詞<V原形のみ> →toのない不定詞 知覚動詞(See, hear, feel) 使役動詞 (have, let, make, get) ★不定詞の書きかえ +O+V原形 ○ I expect that she will go to Hawaii. 。 ⇒I expect her to go to Hawaii. ○It is+形+for (of)+意味上の+10~ ○ in order to ~ so as to~ [副詞的用法の「目的」を明確にする] 。 So that - (Can) ~ => enough to ~ 2 So... as to ~ 「しても…なので~する」 So that (an) not too to~「とても……なのでへしない」 ...
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☆動名詞 <V 原 ~ ing すること」 前置詞の目的語 (不定詞×) (不定詞に直せる) →動名詞を用いた慣用表現 <~ on... ing> 「~するとすぐに」 <be worth~ing> する価値がある」 →動詞の目的語として用いる場合 。 9 動名詞のみ(enjoy.finish・mind. avoid admit stop) Q 不定詞のみ(phan wish decide.expect refuse) 両方OK! (begin start.kke continue ) ○意味が異なる(forgotremember.try) →完了形の動名詞<having +カ分詞>
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★現在分詞<V原形+ing> ~している」 現存分詞/語のみ:名詞の前におき名詞を説明 現在分詞 + 名 ・現存分詞に説明の語句付き:名詞の後ろにおく 名+ 現在分詞+説明の語句 ★カコ分詞 「~される ~された」 →。 カコ分詞/語のみ:名詞の前におき名詞を説明 カ 分詞+名 ° か コ分詞に説明の語句付き: 名詞の後ろにおく + カ 分詞+説明の語句 ★第2文型(主格補語になる分詞) S+V+C:現在分詞「Sは~しながら・・・ する」 カコ分詞 「Sは~されて... する」 ☆第5文型 (目的格補語になる分詞) LS+V+O+C:現在分詞「BはOが~しているのを…する。 分詞 「SはOが~されるのを・・・ する」
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★可算名詞:1つ2つと数えられる名詞 普通名詞:人や物の共通した名を表す 集合名詞:人や物の集合体を表す ★不可算名詞: 1 2つと数えられない名詞 固有名詞:人・場所・国名を表す 一抽象名詞:性質や状態・感情など抽象的な事柄を表す 物質名詞:液体などの一定の形を持たない物質を表す →量の表し方:量を表す語の前に ゆにする *名詞の転用:不可算名詞を可算名詞にする 例) glass a glass ★特別な用法: <of + 抽象名詞=形容詞> (例) of importance = important <with (in,on, by)+抽象名詞=副詞> 例) with care Carefully つけを表す語を 不定冠詞の用法: (a,an) ① 初 め て で < る語に つける ② 1 の (one) ③ へ に き (per) ~ と " う もの (any) あ (a certain, some) ★定冠詞 (the) の用法: 前 に また語につける ② 唯一の 物に ③状況か る つけ わかる (the San) ま と に つける れるとき 修飾語で限定さ につける ⑤種類全体を表す ⑥ <the+形容詞=~ の 人 々なもの 例) the rich
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★冠詞を つけな い場合 : ○呼びかけ ◎ 身分 とき す を表 ② すとき 対をな ④施設を表 す 名詞が本来の目的を表 ⑤ by 交通手段 *冠詞の 位置: 例)。 all the books • such a good book too good abook • so good a book
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116 *不定代名詞 ○one (=a+名詞) 前の名詞を くり返すときに用いる ones(=the +名詞) [○] [no one 「だれも~ない」←単数vr none 「だれも~ない」←複数yr all both 「すべての人(複数)すべての物(単数vr)」 「両方の(複数Vr)」 every+名詞「あらゆる(単数ir)」 each 「それぞれ(単数Vr)」 either 「どちらか一方(単数Vr)」 nither] 「どちらも~ない(単数Vr)」 ← nitherの notを表すので 否定! another 「別の1つ」 other+名詞「別の~」 0 。 others 「別のグループ」 one ~, the other... 「(2つを比べる)1つは~、もう1つは・・・」 one~, another ..., the other- 「(3つを比べる)1つは~、もう1つは... またもう1つはー」 one the others... 「3つ以上を比べる)1つは~、残りは・・・」 one~, another, the others 「4つ以上を比べる)1つは~、もう1つは、残りはー」 Some, others 「~するものもあれば、・・・・ するものもある」
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it の特別用法 。 天候 ・時間 ・明暗 距離 漠然とした状況 形式主語 →例) It is wrong to tell a lie. うそを言うことは悪いことです It is wrong that you should tella lie. 形式目的語 →例)・I think it wrong to tella lie うそを言うことは悪いことだと私は思いまず I think it wong that you should tellalie. 強調構文 (例). It was the man that Imet yesterday. "私が昨日会ったのは、その男の人でした
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0 。 前置詞: 前置詞+名詞の語順で前置詞句を作り ⅰ) 種類 形容詞句が副詞句の働きをする 直前の名詞を修飾 V・副を修飾 ①場所を表す前置詞 例) in, over, between, among off, after, behind, near atc ②方向を表す前置詞 例) along, though, into, inside, to, for, along across ③時を表す前置詞 例)at, on, in,by, till, until, during, in, within ・群前置詞:2つ以上の語が集まって前置詞の働きをする in spite of instead, in case of 例) according to 前置詞:連続させる用法
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18 句 : SVを含まない2語以上の語群のことで 名詞句・形容詞句・副詞句がある 節: SとVを含む2語以上の語群のことで 名詞節形容詞節・副詞節がある * 等位接続詞:語と語句と旬・節と節を結ぶ接続詞で 対等接続詞とも呼ばれる ① and "そして SO "それで" but しかじ for "というのば or それとも、すなわぢ etc ② both A and B "AもBも両方とも neither Anor B "ADBOどちらも~ない either A or B "AかBかどちらが Aas well as B not only A but B "AだけでなくBO" not A but B‶AでなくB" "Bと同様にA" ★ 従位接続詞(名詞節): that if whether etc ① 接続詞のthat:8C.Oになる節などを導く ②疑問詞のない疑問文が〇となるとif+ S+Vの語順になる ③疑問詞のある疑問文が0となるとき疑問詞+8+レの 語順にする *従位接続詞(副詞節):時・目的・結果・原因・条件・譲歩 例) when "~する時 while ~している時に~だが" The moment though ~だけれど becouse"〜なので if "もし~ならば as soonas~するとすぐに until(カル~するまで” as long as ~する限り を表す節を導く ~するとすぐだ No soonerV+8~ that S+V… ~すると変にする (90)
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Senior High
English
文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
English

桜餅ちゃん! ありがと💕
こんな字が可愛いって言われたの初めてかも(๑>•̀๑)
文字綺麗!
そしてなんか文字がかわいい。
みさのノートを見れば汚いのが分かる。
えー!?
みさっちもこれから字が綺麗になるよ!
ずるい...ww
これが年の差って奴だなw