ノートテキスト
ページ1:
Chapter 3 DLeonardo da Vinci is a famous Italian artist, レオナルド・ダ・ヴィンチ ② scientist and inventor 3 In 1503 a wealthy silk 発明家 裕富な 科学者 merchant asked da Vinci fa paint a portrait of wis 名詞用法 肖像画 商人 wife Hol celebrate the birth of their son③Before finishing & 副詞用法祝う へに引っ越す 接続詞つき分詞構文 The painting, da Vinci moved to France as he was 副詞節→Before he finished the painting ~なので、能動態に直す invited there by the ling of France. Later the king as the king of France invited there副詞 後に Dought the painting, and the woman and her husband 肖像画を描くように頼んだ絹商人とその never saw the finished portraitsFive hundredl years later, 完成した however, the woman's face has become the mast facens one in all of history @The painting was the Mana Liscor 固有名詞 which is now in the Louvre Museum in Paris. 非制限用法 @what is se special about this painting? people visit the Louvre, 600万 quillion people visit Every year about six millions and more than 80 percent of them come mainly to 以上 480万 現在の 主に see the Mona Lisa @Its current insurance value is éstimatol 保険 見積もり. at nearly #700 millian @ Everyone around the world 約 = about 7億ドル=700億用 knows the name and image of this painting B
ページ2:
①レオナルド・ダ・ヴィンチは有名なイタリアの芸術家であり、科学者であり発明間です。 ②1503年、一人のネ)な絹商人が息子の誕生を祝うため比妻の肖像画を描く ようにダヴィンチに頼みました。 +名詞③絵を完成させる前に、ダ・ヴィンチはフランス国王に招待された ので、フランスへ引っ越しました。 ④後に、王がその絵を買い、女性とその夫は完成した肖像画を一度も 見ることがありませんでした。 ⑤しかし、500年後に、その女性の顔は歴史上の全ての顔の中で 一番有名になっています。 ⑥その絵は、今パリのルーブル美術館にある「モナ・リザ」です ⑦この絵の何がそんなに特別なのでしょうか。 ⑧毎年、約600万人の人がルーブルに訪れ、その80%以上の人が主にモナリザ を見るために来ています。 ⑨その現在の保険価値は約7億ドルと見積られています。 ⑩世界中の皆が、この絵の名前と絵画を知っていて、学校の子どもや普通の人でさえも 知っています。 B
ページ3:
I even school children and average people. know the nam 普通の へでさえ The painting has become very popular, so it has been 現在完了 capied, práised, mácked, analyzed, and discussed more →今でもコピーされてる 称賛する真似してからから 分析する 話し合う than any other painting. 第2パラグラフではモナリザの良い点だった。しかし、から、モナリザの悪い良が次来ると予測 However, when people actually see the Mona Lisa しかし they are often quite disappointed, First of all this 実際に 具体例(モナリザの失望例)が かなり がっかりする 驚くほどに まずはじめに masterpiece is surprisiugly small, and in addition, 傑作 ほとんど 加えて it is almost always sarrowed by crowds of tourists. 取り囲む たくさんの 観光客 ③In short, the Mona Lisa is fnistratingly difficult. 要するに失望してる2点の欠点のまとめ いらいらせるほど to see. People often wonder why this painting gets なぜ~だろうと不思議に思う all the attention while the other da Vinci paintings だが方は 三 in the same museum da uot In fact the Mona Lisa, like so many other important paintings, never ※~とは違って 能動 got much attention for several hundreds of years. (nererを使って) あまり〜ない 数百年 Something ususual happened to the Mona Lisa 普通でない while charged everything 先行詞は、前文=他の大切な絵画とは違って、数年間、あまり注目されていなかっ ⑩In 19ll an unhappy museum employee, Vincenzo Perugin 従業員 ビンセンツォ ペルージャ
ページ4:
ne and this painting) ①この絵はとても人気になっています、なので他のどんな絵よりも、 たくさん複製され算され、模倣され、分析され論じられています。 ②しかし、実際に人々が「モナリザ」を見ると、たいていはかなりがっかりします。 まず第一に、この傑作は驚くほど小さく、加えて、ほとんどいつもたくさん ・複数有 力能 ・第一 surprisingly small の観光客に取り囲まれています。 - 第= crowds off tourists → croudls of tourists almost always surround it. 頻度の副詞は一般動詞の前、be動詞の後 この文が受動態になっている理由、 ④英語の情報構造 新情報を後ろに置きたがる。 →だから受動態が存在する →ITISの仮主語構文に It is frustratingly difficult to see the Mova 繰り上げ構文 1 要するに、『モナリザ』はイライラする程、見るのが難しいです。 同じ美術館にある他のダ・ヴィンチの絵は注目をあつめていないのに、 なぜ、この絵はすべての注目を集めているのだろうと不思議に思うことが よくあります。 ※likeは never notを伴うと否定的な意味になる ⑩実は、モナ・リザ他のとても多くの大切な絵画とは違って、数百年の間 あまり、注目されていなかったのです。普通ではないことがモナリザ に起こって、それが全てを変えました。 Lisa 151911年、美術館の不幸な従業員ビンセンツォ・ペルージャが壁から 『モナ・リザ」』をとってそれから美術館が閉まるまでほうき入れの中に隠したのです。 B ON
ページ5:
even school children and average people. know the name and this painting) 普通の へでさえ ⑩The painting has become very popular, so it has been 現在完了 話し合う than any other painting.. copied, práised, mácked, analyzed, and discussed more →今でもコピーされてる 称賛する真似してからから 分析する 一第2パラグラフではモナリザの良い点だった。しかし、から、モナリザの悪い良が次来ると予測 However, when people actually see the Mona Lisa ①この絵はとても人気になっています、なので他のどんな絵よりも たくさん複製され備され、模倣され、分析され、論じられています。 master pitce is surprisingly small, and in addition, しかし 実際に ・具体例(モナリザの失望例)が複数有 E they are often quite disappointed. First of all, this かなげ がっかりする まずはじめに ②しかし、実際に人々が「モナリザ」を見ると、たいていはかなりがっかりします。 まず第一に、この傑作は驚くほど小さく、加えて、ほとんどいつもたくさん 第 surprisingly small の観光客に取り囲まれています。 第= crowds of tourists 傑作 ほとんど 要するに失望してる2点の欠点のまとめ 驚くほどに 加えて 能動能 たくさんの 「観光客 頻度の副詞は一般動詞の前、be動詞の後 この文が受動態になっている理由、 いらいらせるほど だから受動態が存在する。 It is almost always surround by crowds of tourists crouds of tourists almost always surround it. 取り ③Iu shart the Mona Lisa is frustratingly difficult- to see People often wonder why this painting gets なぜ~だろうと不思議に思う all the attention while the other da Vinci paintings ~だが守は in the same museum do not In fact the Mona Lisa, like so many other important paintings, never ※~とは違って get much attention for several hundreds of 数百年 years. Something ususual happened to the Mona Lisa) 普通でない while charged everything. 先行詞は前文=他の大切な絵画とは違って、最白三間あまり注目されていなかったと ⑩In 19ll an 英語の情報構造 新情報を後ろに置きたがる。 →ITSの仮主語構文に It is frustratingly difficult to see the Mova 繰り上げ構文 ③要するに『モナリザ』はイライラする程、見るのが難しいです。 同じ美術館にある他のダ・ヴィンチの絵は注目をあつめていないのに、 なぜ、この絵はすべての注目を集めているのだろうと不思議に思うことが よくあります。 ※ likeは never hatを伴うと否定的な意味になる ⑩実は、モナリザ、他のとても多くの大切な絵画とは違って、数百の間、 あまり、注目されていなかったのです。普通ではないことがモナ・リザ に起こって、それが全てを変えました。 unhappy museum employée, Vincenzo Perugin ⑤ 1911年、美術館の不幸な従業員ビンセンツォ・ペルージャが壁から 従業 ビンセンオ ペルージャ Lisa 『モナリザ」をとってそれから美術館が閉まるまでほうき入れの中に隠したのです。 ON
ページ6:
A. B took the painting off the wall and then hid in a BからAをとる brdam closet until the museum closedl. ほうき 押入れ するまで. 隠す ⑥And then he walked out without anyone noticing でていく 気付く that the painting was under his coat @ He stole. steal コード the painting because he believed it should beong. (あるべき場所にある in Italy - not in France Finally, however, Perugia baid the painting in his apartment for tue years. When he attempted to sell it to a museum in Florence, ~しようとする he was arrented. 逮捕する フィレンツェ ②The French public was [amazed by the bold theft Iand 国民 excited by the painting's unexpected discovery]、 興奮する 大胆なみ 予想外の 発見 愛国心 ②The Italians, too, were thrilled by feruggio's patriotism に感動する for Italy, and treated him more like a hero than 払う 英 a criminal Before the Mona Lisa was returned to 返す 犯罪者 France, it was shown all aver Italy, ~の中で
ページ7:
⑩それから、「モナリザ」コートの下にあるとは誰にも気付かれないで歩いて出ていきました。 ⑦『モナ・リザ」はフランスではなく、イタリアにあるべきだと信じていたので、 彼は絵を盗んだのです。 ⑩しかし、最終的には、ペルージャは2年間自分のアパートに『たりザ』を隠したままでした。 ⑨⑨ フィレンツェの美術館に「モナ・リザ」を売ろうとした時にペルージャは逮捕されました。 ②フランス国民は大胆な窃盗に驚き、この絵の予想外の発見に興奮しました。 ② イタリアの人たちも、ペルージャのイタリアへの愛国心に感動し、 ペルージャを犯罪者というより英雄のように扱いました。 ②「モナ・リザ」は、フランスに返される前に、イタリア中で展示されました。 BLO
Other Search Results
Recommended
【英単】たった14語で14000語を理解できるようになる語
14338
19
【総合英語フォレスト】まとめ(4)分詞/比較
9679
155
最強の英単語覚え方!
7705
62
【総合英語フォレスト】まとめ(3)態/不定詞/動名詞
6647
44
Recommended
Senior High
English
文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
English
Comment
No comments yet