ノートテキスト
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No. Date Lesson 3 Part | ~ 0000 -One Ocean One People ~ 。Ocean (J): Welcome to our program," Wonderful World." I'm your host, [us] 番組 Jack McFly. This week, we are introducing a story about (現在進行→近い未来をあらわす。) D Q Jack McFly [dzǝék matflói] Polynesian traditional Polynesian navigation. Today, we have a special [páleníŏ34] guest, Ms. Uchino Kanako, the first Japanese crew member of Hokulea. Hello, Kanako, welcome and that you for being here. (thank you for /ring). (k) Thank you, Jack. The pleasure is all mine. (J) So, Kanako, can you tell us about Hokulea ? (k) Well, Hokulea is a replica of a traditional Polynesian 複製 m canoe. It's a type of double-hulled canoe that was used Id 関係代名詞 ~のタイプ ~73FX sail across the Pacific Ocean. With canoes like Hokule'a, 横断して航海する へを使って ancient Polynesians bravely set out for, the oceans/long S V ずっと前に before/Europeans started to travel across the world's oceans. In traditional Polynesian canoes, ropes were ° navigation [navigéisn] crew [krúg] Hokule'a [ hogkuléǝ] replica [ réplika] 。 canoe ° [kanúš] double-hulled [dáblhá Id] 。 sail D A E ° Pacific Ocean [ séil] [ pasifik ó usu] 。 • European [jaropion<] •hull TháI • altogether used to tie the hulls. Surprisingly, the ropes altogether [iltagáðər] 受け身 ~ために こことに were Sometimes several kilometers long. 長さをいうときにはこれを 71730 The pleasure is all mine. • set out for program host 。 ancient it B 図 = ° brarely ° Surprisingly
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TVU. Date 国海洋 "' ジャックユクフライ (J)私たちの計画 Wonderful World" にようこそ。私は、あなたたちの指揮官である。 番組 司会 ジャックマックフライです。 今週、私たちは、伝統的なポリネシアの航海学についての ポリネシアンの 航海学術 物語を招介していきます。今日は、特別なゲストがきています。ホクレアの日本人で 招介をします。→近い未来 乗務員 模写/レプリカ 初めての乗務員であるうちのかなこさんです。こんにちは、かなこさん。ようこそ、 そして、ここにきてくれるありがとうございました。 す。 (k): ありがとうございます、ジャック。こちらこそ光栄です。 2012 X- (J)=安と、かなこさん。ホクレアについて、私たちに伝えてくれませんか。 それじゃあ、 カター 2倍の ⑩ 航する 海 (k)=委と、ホワレアは伝統的なポリネシアンのカターのレプリカのことです。 そうね。 複製 それは、Pacific Oceanを航海し渡るために使られたdouble- 太平洋 双 hulleda も カのタイプです。ホクレアのようなカヌーを使えば、古代のポリネシア人は、勇敢に のカヌーです。 使って 海に向けて出発した。/ずっと前に/ヨーロッパ人が、世界の海洋を (豆)さや(いちごなどはりヘタ ⑩~の外皮を除く [副]まったく/全部で こちらこそ光いです。 計画 古代の 勇に 国鷲ほど 横断して航海ではじめる。さらに、ポリネシアのカターは、ロープが、ほと しばるために使われました。 驚くことに、そのロープは全でときどき 何キロにもなっていました。
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Senior High
English
文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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