ノートテキスト
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No. attes brid Date Lesson 3 - 2 P122023 Al. I will be seventeen next month. 2. I will call you tonight. 3. I'm going to go shopping tomorrow. 4. Look at the sky. It's going to rain. 変わることは E 5. This time next week] I'll be lying on the beach. J 予定 6. I will be meeting him on Wednesday afternoon. 7. Please call me when you arrive at the hotel. 8. it rains Tomorrow, we will stay home. 9. My brother is always watching TV. 10. Im leaving for Los Angeles tomorrow. 11. The plane leaves for New York at 12:30. だろう~していま (f) will be doing ) → ~しているだろう。 h 現 lie-lay-lain lay- laid-laid about がつく。 • this time next week →来週の今ごろ 11. I will call him again tonight. (未来進行のときによくつかう!) 2. I think it's going to rain this evening. ° if ~ いたら 3. Is Nancy going to visit Osaka during her stay?... to入れない!! 4. A new shopping mall will open next month. 5. Are you going to see him tomorrow? L ? 」の意味だったら、 ifsva は、原形に! ・かどうかだったら、 そうではない。10にあたる 6. I'm going to visit my uncle in Fukuoka this summer. とき。) 1. We will send you an email later. S ✓ 0 0 2. Don't worry. She will be better soon. 3. If you 4、 S V C win the match tomorrow, I'll buy you lunch. S ✓ 0 0 Time next week we will be traveling abroad. → will be ring p1c3. S. 5. Turn the light off when ✓ you leave the roomam. V
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No. Date 回 6. Do you know when Ms.Brown willcome back?? S ✓ ブラウニさんからどってくる知っていますか。 図1. My brother is always playing online games. 創いつも 2. The train arrives at Yokohama Station at10.o.m. sunnyでもclear でも。) 3 Let's go fishing if it is fine tomorrow. Logo fishing・・・釣りに行く (xwill be) 4. Mary is leaving for New Zealand tomorrow evening. 準備が進行中である。 ~に向けて 5. The orchestra will be coming to thi's city next week. →未進行形 4 1. I will make dinner tonight. Ni MscookでもOK。 What are you going to make ?wbavil zo Od vel rod vM.E ☆ 2i He is always complaining. go.shopping…買い物に行 3 .. She is going to go shopping with her mother this weekend. 4. this があるときは、inはいらない I will be studying inthe library this time tomorrow] (at) (about) 明日の今ごろ 5. Please call me before you arrive at the station To 。 by the time su till sy タラレバ現在 カドウカ未了 ~ ~までには ・までずっと }覚えた。 S aiueoにならないから、現在形) VOにならないから、現在形) (期限) (経続) ] Carrive == ecomplain⑩ ~に不満を言う! 。 get to to) reach
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English
文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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