ページ3:

UNIT 27 Cause and Effect
CHECK
A 1. One reason 2. Since 3. As a result
<和訳》
人が最も交通事故にあいやすい年齢は7歳である. 1
つの理由は、7歳は子どもが一人で行動することが許
され,初等教育を受け始める年齢だということだ. 親
はもはや常に一緒にいるわけではないので, 学校への
行き帰りに事故が起きるのは驚きではない. しかし成
長するにつれて,子どもはしだいに危険な状況を避け
る方法を学ぶ.その結果, 8歳以降は事故の数が激減
する.
《解説》
本冊
pp.56-57
1はis の前にあるので主語の働きをする要素, つま
名詞(句)が入る. したがって One reason を入れ,
「1つの理由は~ということだ」という形にする. 2は
文構造から考えて接続詞を入れるのが適切なので,
Since 「〜なので」 を入れる. 3は文構造から考えて副
詞(句)が入り,かつ前文の原因を受けてその結果が述
べられているので, As a result 「その結果」 を入れる.
B (1) 1. c 2. a 3. b
(1)
(2) 1.a2.c3.b
(2)
<和訳》
非常に多くの日本人がマスクをしているのを見て, 外
国人はしばしば驚く. 彼らはなぜマスクをしているの
か. 主な理由の1つは、自分たちをウイルスや花粉か
ら守ることである. 特に, 彼らは冬のインフルエンザ
と春の花粉症を恐れる. 別の意外な理由もある. 日本
人の中には、暖をとるためにマスクを使う人もいる.
また特に女性の中には, 化粧をしていない顔を見せな
いためにマスクを使う人もいる. これらの理由から,
日本では多くの人が路上でマスクをしている.
《解説》
第2文で 「日本人はなぜマスクをするのか」という問
題提起をして、第3文以下でその理由を具体的に説明
するという文章構成になっている. a には other
unexpected reasons, b には these reasons とい
う言葉があるが, a は other に呼応する reasons が,
b は these の指す reasons がそれぞれ第1文・第2
文で述べられていないので,これらを1に入れるのは
不自然. したがってcを1に入れ、 「1つの理由は~だ」
とする. 第3・4文は全体で1つの理由と考えられる.
この後の第6文では新しい理由が述べられているの
で, 2には新しい理由の導入となるaが入る. 残った
bを3に入れれば,これが結びの文の働きをすること
がわかる.
《 和訳》
日本で出生率が下がり続けると, 何が起きるだろうか.
過疎化によって, 仕事を見つけるために大都市へ移住
する若者がより増えている.その結果, 多くの小さな
町が若年労働者の不足に苦しんでいる. そのうえ, 人
口の減少は物を買う人が減ることを意味する. その結
果,地域経済は悪化し続ける. 加えて, 全人口におけ
ある若者の数が減少する. 以前よりも少ない若者で多く
の高齢者を支えなければならなくなるので,若者たち
の経済的な負担はかなり重くなるだろう. したがって,
未来の若い世代の税負担は莫大なものになるかもしれ
ない
《解説》
第1文は問題提起であり, 第2文以下でその答えを
示す構造になっている. bとcはそれぞれ Therefore,
Moreover という書き出しから考えて1には入らな
い. したがってaを1に入れると, 第2・3文が「出
生率の低下は地方の若者の減少を招く」という内容に
なる. 第5文に Consequently という言葉があるこ
とから,2にcを入れると 「消費者が減るので地域経
済が悪化する」 という因果関係を表す内容になる. 最
後に3にbを入れれば, 前文とのつながりで 「若者の
経済的負担が増え, 莫大な税負担になるかもしれない」
という意味の通る内容になる.

ページ4:

解答例
Therefore, all major cities in the world have washoku restaurants. /
Therefore, all major cities in the world have restaurants that serve washoku./
Therefore, you can enjoy washoku in all major cities in the world./
Therefore, washoku is popular in all major cities in the world.
<和訳》
和食 (日本の料理) への関心が高まっている。和食は味
がよく、栄養があって健康的であることが知られるに
つれて、和食のよさを認める外国人がますます増えて
いる. だから,世界中の大都市に和食レストランがあ
る.
《解説》
therefore 「したがって」 が与えられているので,和食
の人気が高まっていることの結果を説明する文を作る.
List の語句を使用して, 「世界中の大都市に和食レ
ストランがある」あるいは「世界中の大都市で和食を食
べることができる / 和食は人気である」という内容の
文を書けばよい.
ACTIVITY
解答例
① the smartphone
② The smartphone is an ICT device that has had a great impact on our lives.
(3) We can always get any information we need.
.
•
We can send messages anytime and anywhere.
④ As described above, the smartphone has made our lives much more convenient than ever
before.
⑤
The smartphone is an ICT device that has had a great impact on our lives. Because of
smartphones, for example, we can always get any information we need. We can search the
Internet to find the timetables of public transportation, the cheapest products, and good
Furthermore, we can send messages anytime and anywhere.
restaurants to have lunch.
Therefore we can keep in contact with our family and friends even from foreign countries.
As described above, the smartphone has made our lives much more convenient than ever
before.
<語句> ⑤
device 「装置」, as described above 「以上に述べたように」
<和訳》 ⑤
1915
スマートフォンは私たちの生活に大きな影響を与えてきた ICT機器である. 例えばスマートフォンのおかげで,
私たちはいつでも必要な情報を何でも手に入れることができる. 私たちはインターネットを検索して, 公共交通
機関の時刻表や, 最も安い製品や,昼食をとるのによいレストランを見つけることができる. そのうえ、いつで
もどこでもメッセージを送ることができる. だから,外国からでさえも家族や友人と連絡を取り合うことができ
るのだ.以上に述べたように、 私たちの生活は,スマートフォンによって今までにないほどはるかに便利になっ
てきた.
《解説》
最初に導入として, 自分が選んだ機器を説明する. 第2文以下の支持文ではその機器がもたらした影響を説明す
③で挙げた内容を due to ~ 「~によって」, because of ~ 「~のために」, as a result 「その結果」など,
<原因> <結果> を表すつなぎ表現をうまく使って、 因果関係を説明していく. また, 具体例も述べるとより説得力
のある文章となる. 最後のまとめ文は主題文で述べたことの繰り返しになるかもしれないが,表現を変えること
によって単調な印象を与えないように工夫するとよい。

ページ5:

UNIT 28 Introducing Things and Events
CHECK
《和訳》
本冊
pp.58-59
ある報告によれば、学生は海外留学の長期にわたる影響によって多くの利点を得ることができる. 外国で1年
ほど過ごすことは,学生にとってすばらしい経験になるだろう.
以下は留学の3つの利点である. 第一に, 学生の行動が非常によい方向に変化する. 慣れない環境で暮らす間
に,学生は積極的に挑戦する気持ちをもちやすくなる. それに加えて, 彼らは卒業後に利用できる能力を確立す
る.例えば彼らは, 異なる文化での生活から、 自分の意見の効果的な主張の仕方やストレスへの上手な対処の仕
方を学ぶ. これらの能力は,彼らが仕事を始めたとき役に立つだろう. 最後に 学生は国際的なものの見方を得
ることができる. 異なる文化的背景をもつ人々と交流することは,彼らの視野を広げるだろう. 外国人と交流す
ることで,学生は自分たち自身の文化をより理解し、 同時に他の文化を正しく理解するようになる.
以上のように,留学することによって多くのことを学べる. 高校または大学時代に留学してみてはどうだろう
か.
①d→c→a→b→e
《解説》
a, b, cの冒頭に In addition, Finally, First とあるので,これらをc→a→bの順に並べれば, 3つの対等
な情報を並列する構成にできる. これらはdの three advantages に対応すると考えられるので, dはcの前
に置けばよい. 残るe を最後に置けば, b の cultural backgroundとeのculture の意味が結びついて文脈
通る. 文章全体は, 冒頭で 「留学には有利な点がある」 という主題を導入し、論拠としていくつかの具体例を挙げ,
最後に主題を確認するという構成になっている.
② you can learn a lot (of things) by studying abroad [in a foreign country]
studying abroad [in a foreign country] can [will] give you a lot of benefit(s) [advantages]
《解説》
①で述べているように結論部分で主題を確認する構成になっているので,基本的には「留学はあなたたちにとっ
て)有益だ」という冒頭の2文に近い内容の文を作ればよい. ただし同じ文言を繰り返すことは避け, 表現は適当
に変えたほうがよい. as you can see は ｢ここまで見てきたように, おわかりのとおり」という意味. この節の
主語が you であり次の文 (Why don't you ~?)の主語も you なので,この文章は「学生であるあなた」に向けて
書かれたものだと推測できる. you を主語にして主節を作ってみよう. 2つ目の例のように, 「留学すること」を
主語にしてもよい。

ページ6:

ACTIVITY
解答例
① trumpet
(2)
・I got it four years ago.
. I have been playing it almost every day since then.
• It is a famous model made by YAMAHA.
It was my father's trumpet.
My father and I call it "Maurice."
(3
. I am going to keep using it forever.
If I were asked about my treasure, I would answer it is my trumpet. I got it four years
ago. I have been playing it almost every day since then.
I will introduce some features of my trumpet. First, it is a famous model made by
YAMAHA, a major Japanese manufacturer. Second,
it was my father's trumpet. He gave it
to me when I started playing the trumpet. Finally, my father and I call it “Maurice," which
is the name of the trumpeter we respect most. I'm attached to my trumpet all the more for
its name.
Now I practice every day in the brass band at my school. Concentrating on playing my
trumpet, I can forget about everything else even when I don't feel very good. I am going
to keep using it forever.
<語句> ④
feature 「特徴」, manufacturer 「メーカー」, be attached to ~ 「~に愛着がある」
<和訳》 ④
もし私が自分の宝物について尋ねられたら, それはトランペットだと答えよう. 私はそれを4年前に手に入れ
た. それ以来ほぼ毎日吹いている.
私のトランペットのいくつかの特徴を紹介しよう. 第一に, それは日本の主要メーカーであるヤマハの有名な
モデルだ。第二に, それは父のトランペットだった. 私がトランペットを吹き始めたとき, 父が私にくれたのだ.
最後に、父と私はそれを 「モーリス」 と呼んでいるが, それは私たちが最も尊敬するトランペット奏者の名前であ
る. その名前のために私はますます自分のトランペットに愛着を感じている.
現在私は学校の吹奏楽部で毎日練習している. トランペットを吹くことに集中すると、たとえあまり気分がよ
くないときでも他のすべてを忘れることができる. 私はこれからもずっとそれを使い続けるつもりだ.
《解説》
各段落を 「序論 (Introduction): 紹介するものを示す→本論 (Body): 特徴を述べる→結論 (Conclusion) : 読
み手に印象づける」という構成にする. 第1段落の部分は「私の宝物は~だ」と表現するが, 解答例のように「私の
宝物について尋ねられたら,~と答えよう」 などと書いてもよい。 この例では自分のトランペットが主題なので
第1段落 (序論) ではそれについて簡単な説明を加える. 第2段落 (本論) では特徴を具体的に説明する. 解答例
のように,最初に「今から〜の特徴を説明する」という内容の文で始めた後, 紹介する事物の特徴を列挙していく
ことで論理的に展開できる.また, 解答例のように First, Second, Finally のようなつなぎ表現を用いると
よりわかりやすい文章になる. 第3段落 (結論) は文章全体の結びとして適切な内容にする. 解答例のように「こ
の宝物をこれからもずっと持っていたい」という内容にするのが無難だろう.

ページ7:

UNIT 29 Proposing Ideas
CHECK
《和訳》
本冊
pp.60-61
私たちの学校に「ロボット (工学) 部」という名前の新しいクラブを作ることを提案します. このクラブの目的は,
生徒たちにロボット工学について学ぶより多くの機会を与えることです.
高齢化する人口と低下する出生率のために,ロボットは将来, 日常生活の一部になるでしょう。 専門家によれ
ば,ロボットは特に医療や介護の分野における労働力不足の解決策の1つになり得ます. ロボットが私たちの日
常生活の中でますます普及するのは明らかでしょう.
このクラブは,ロボットに興味をもつ生徒を増やすのに役立つと思います。部員は独創的なロボットを作って
ロボット展示会に出したり, ロボット競技会に参加したりすることが期待されるでしょう. こうした活動を通じ
て、部員は科学技術について多くのことを学ぶでしょう.それに加えて彼らはプレゼンテーションの技術を高め,
他の人々, 例えばチームメイトや似た興味をもつ生徒とコミュニケーションを図る機会を得るでしょう.
以上のように, ロボット (工学) 部は部員にすばらしい経験を与えてくれるでしょう. 各種タイプの有用なロボ
ットを開発する科学者や技師が増えています. 私たちの新しいクラブも、ロボット工学における人材育成に役立
つでしょう.
① that we (should) start [set up] a new club called the Robotics Club at our school
《解説》
第2文に「このクラブの目的は~」 とあるので,第1文では何かのクラブが話題になっていることがわかる. 第1
文の書き出しが 「私は~を提案します」 となっており、第2文に robotics (ロボット工学) という言葉が出てくる
ことから考えて, 第1文は 「ロボット (工学) 部を作る」 という提案だと考えられる. また, 第2文中に students (学
生) という言葉があることから,学校における部活動設立の提案だと考えられる. 以上のことから, 空所には「私
たちの学校にロボット工学部を作る」という内容を入れればよい.なお, suggest 「~を提案する」に続くthat節
中では動詞の原形を用いる (〈should + 動詞の原形〉も可).
② C
《解説》
as mentioned above は 「上で述べられたとおり, 前述のように」 の意味. 文章全体が「序論-本論-結論」 とい
う構成になっているという前提でこの一節が入る位置を考えてみると, 内容的に結論の位置に置くのが適切だと
判断できる. したがってCに入れる.
③ 1. because of 2. According to 3. such as
《解説》
1は空所の前後が結果と原因の関係になっているので, because of 「〜のために」 を入れる 2は according to
「〜によると」を入れると,「専門家によると｣となり, コンマ以下の内容も専門家の意見としてうまくつながる.
such as が文頭に置かれることはないので、消去法で考えてもよい. 3は空所の後ろが具体例なので, such as
「例えば〜のような」が入る.

ページ8:

ACTIVITY
解答例
① to establish a new elementary school
to balance academic skills and life skills
② Problem
(3
4)
.
students' lack of life skills
Specific Ideas
.
• train students to make presentations
have various events to communicate with students in other grades
encourage students to join in activities outside school
My school will provide children with almost all the abilities they need to live in society.
I propose that we establish a new elementary school. The purpose of this school will be
to balance academic skills and life skills.
According to international research on academic ability, Japanese students generally get
good grades. On the other hand, they are said to lack a number of life skills such as
creativity, leadership, and a sense of community.
In my school, first of all, students will be trained to make presentations. They will be
given a lot of chances to think for themselves and express themselves. That will make their
minds more creative. Second, the school will have various events to communicate with
students in other grades. These events will help them develop leadership and human
relationship skills. Finally, the school will encourage students to join in activities outside
school. Through contact with local people, they will build a sense of community.
In conclusion, my school would be remarkably different from others. It will provide
children with almost all the abilities they need to live in society.
《語句〉
④
academic skills 「学力」, life skills 「生活力」, a sense of ~ 「~の感覚」, community 「共同体」
<和訳》 ④
私は新しい小学校を設立することを提案します. この学校の目標は、学力と生活力を両立させることです。
国際的な学力調査によると, 日本の生徒は一般によい成績を収めます.一方で, 彼らは創造性, 指導力、地域
の連帯感などいくつかの生活力を欠くと言われています.
私の学校では,まず第一に, 生徒はプレゼンテーションを行う訓練を受けるでしょう. 彼らは自分で考え、自
分のことを表現する機会を多く与えられます. それによって彼らの心はより創造的になるでしょう. 第二に,こ
の学校には異なる学年の生徒と交流することができるさまざまな行事があります. これらの行事は彼らが指導力
と人間関係の力を養うのに役立つでしょう. 最後に,その学校は生徒たちに校外での活動に参加することを勧め
ます。 地元の人々との触れ合いを通じて, 彼らは地域の連帯感を養うでしょう.
要するに、私の学校は他の学校とは著しく違うものになるでしょう. その学校は子どもたちに, 社会で生きる
ために彼らが必要とするほとんどすべての能力を与えるでしょう.
《解説》
各段落を「序論 (Introduction): 提案内容を提示する→本論 (Body): 動機 (問題) 解決策を述べる→結論
(Conclusion): 提案内容を印象づける」 という構成にする. 「新しい学校を設立する」という課題が与えられて
いるので,それを序論 (Introduction) に置く. 本論 (Body) は, 「現在の学校にはこのような問題点がある. だ
から新しい学校では, それを解決するためにこのような活動を行う」という構成にすると書きやすいだろう. こ
の解答例の場合は本論の 「提案の動機 (問題)・背景」 と 「解決策」をそれぞれ1段落としている. 解決策 (自分の学
校の利点)の段落では, 文章の長さから考えて, 3つ程度の特徴を書けばよい。 その際には,「私の考えでは〜」「例
えば〜」 「第一に~」などのつなぎ表現を必要に応じて利用しよう. 最後の結論 (Conclusion) では, それまでに展
開されてきた内容を要約したり, 序論で述べた内容を別の言葉で強調したりし、読み手に印象づけるような締め
くくりとしよう.

ページ9:

UNIT 30 Raising Issues
CHECK
《和訳》
本冊
pp.62-63
私たちはスマートフォン, タブレット, パソコンを常に手元に置いたデジタル社会で暮らしている.デジタル
技術は私たちの生活に多くの恩恵を与える。 しかし、もしそれを適切に管理しなければ、いくつかの深刻な問題
が起こるだろう.
一方では、インターネットを通じて,私たちは求めるどんな情報でも常時手に入れることができる.インター
ネットはあらゆる種類の情報であふれており、その一部は間違いなく多くの人々に役立つ。他方では,インター
ネット利用者は今2つの深刻な問題に直面している. 1つは情報漏洩である. パスワードなどの個人情報は時に
ハッカーに盗まれる。もう1つは情報の信憑性である. 私たちは自分が信じたいものを信じる傾向にあるが,ネ
ット上のすべての情報が本当だとは限らない.
上に述べたとおり,私たちはこのデジタル時代の利点を享受することができるが,同時に,(オンラインの)情
報を扱うときはより注意しなければならない。 インターネット上で扱う情報が増えれば増えるほど, プライバシ
ーを守り、正しい情報を選択することがより重要になるのだ.
①c→e→ba → d
《解説》
本論全体が「インターネットの利点→インターネットの問題点2つ」という構成となっている.c の on one
hand~とbの on the other hand〜 は対にして使い、 「一方では~ (しかし) 他方では･･･」という対比的な
意味を表す. また, b に two serious problems (2つの深刻な問題) とあるので, aの One と d の The other
とがその2つの問題を指すと推測できる. したがって c→b→a→dという順番が決まる. 残るは 「インター
ネットは情報にあふれている」 という内容なので,「どんな情報もインターネットを通じて手に入る」 という内容
のcを補足する情報と考えられる. したがって,eをcの後ろに置けば全体の意味が通る.
we have [need] to be more careful in dealing with (online) information
《解説》
①で並べかえた部分は, 前半 (ce) がインターネットの利点, 後半 (bad) がインターネットの危険性の
説明になっている. 前半はこの文の we can enjoy the advantages of this digital age (私たちはこのデジタ
ル時代の利点を享受できる) に対応していると考えられるので, 後半の 「インターネットの危険性」という内容を
使って、文全体の意味がとおる形を空所に入れればよい. 本文中の言葉を繰り返して, we have to be more
careful about information leakage and the truth of (online) information などとしてもよい。

ページ10:

ACTIVITY
解答例
①
②
③
4
.
effects of being registered as a World Heritage Site
・Preparing for the application takes a lot of time and costs a great deal of money.
After the registration, increasing numbers of tourists may damage the site and the
surrounding environment.
It is true that becoming a World Heritage Site is good news, but there are problems to
solve in order to be successful.
If a local government tries to apply for registration, they should make a detailed plan to
manage the site.
Suppose a place gets registered as a World Heritage Site. You might think it will have
nothing but positive effects on the community. However, there are more things to think
about.
On one hand, a new World Heritage Site would attract great public attention and gather a
lot of visitors, which would help boost the local economy. On the other hand, preparing for
the application takes a lot of time and costs a great deal of money. Local people need to
work on preparation for a long time. After the registration, increasing numbers of tourists
may damage the site and the surrounding environment. People have to make efforts to
protect the place even after registration.
It is true that becoming a World Heritage Site is good news, but there are problems to
solve in order to be successful. If a local government tries to apply for registration, they
should make a detailed plan to manage the site.
<語句> ④
get registered 「登録される」, World Heritage Site 「世界遺産」, nothing but 「~だけ」, public attention
「世間の関心」, boost 「~を活性化させる」, application 「申請」, a great deal of ~ 「たくさんの~」, registration
「登録」, surrounding 「周囲の」, manage 「~を管理する」
<和訳》 ④
ある場所が世界遺産として登録されたと考えてみよう. それは地域社会によい影響だけをもたらすと思うかも
しれない.しかし, 考えるべきことがもっとある.
一方では, 新しい世界遺産は世間の関心をおおいに集めて多くの訪問者を引き寄せ, それが地元経済の活性化
に役立つだろう.他方では,申請の準備には多くの時間と多額の費用がかかる. 現地の人々は長期間準備に携わ
らなければならない. 登録後は, 観光客の増加によってその場所や周囲の環境が損なわれるかもしれない. 人々
は登録後でさえもその土地を保護するために努力しなければならないのだ.
確かに世界遺産になるのはよいことだが, 成功するためには解決すべき問題がある. もし地方自治体が登録を
申請しようとするなら,その場所を管理するための詳細な計画を作るべきである.
《解説》
problem (問題) は solution (解決 (策)) を意識して使う言葉で、 1つの problem を示すことは, 「ここに解決す
べき問題がある. それはそのような問題である. それに対してこのような解決策が考えられる」という構成の文
章を書くことである. したがって,各段落を 「序論 (Introduction): 問題を提起する→本論 (Body) : 問題の背
景に触れ、問題点を具体化する→結論 (Conclusion): 改善案 課題を提示する」 という構成にする. 解答例で
は ① で 「世界遺産登録地になることの影響」というテーマを設定している. 世界遺産に登録されることにどんな(解
決すべき) 問題点があるかを考えると,「申請の手続きに時間とお金がかかる」「観光客が増えて環境が悪化する」
などが考えられる. そうした課題を克服するために,地方自治体は綿密な計画を立てる必要がある,というのが
結論である.

ページ11:

UNIT 31 Weighing Pros and Cons
CHECK
<和訳》
本冊
pp.64-65
クローン技術の開発競争が世界中で起きているようだ。 多くの国々の科学者たちが、現在クローン技術を研究
している.しかし,クローン技術にはよい点と悪い点の両方がある.
クローン技術の1つの良い点は,医学への応用である. 毎日多くの人が, 臓器移植を待ちながら亡くなってい
る。十分なクローン臓器を作ることができれば,それらの人々を救うことができる.もう1つ(の良い点)は,全
世界に行き渡る十分な作物, 野菜, 家畜をクローンで作ることによって, 世界の飢餓をなくすことができるかも
しれないということである.
しかし、クローン技術には悪い点もある. クローン技術は、 実際にはどんな人や物をクローンで作るかを決め
る「神の力」を私たちがもつことを意味する。多くの人々がこの倫理的な問題を議論している. それに加えて, す
べてのクローンは同じ遺伝子をもつので、1つのクローンがある病気にかかれば他のクローンもその病気にかか
る危険がある. それは種の絶滅につながりかねない.
要約すると,クローン技術は多くの問題を解決することができるけれど、私たちは良い点と悪い点の両方を慎
重に考慮すべきである. そうしなければ,それ(クローン技術)は私たちの想像を超える深刻な問題を引き起こす
だろう.
① clone technology has both pros [advantages] and cons [disadvantages]
cloning has both positive and negative aspects
clone technology has not only advantages but also disadvantages
《解説》
最後の段落に we should consider both advantages and disadvantages carefully (私たちは良い点と悪い
点の両方を慎重に考慮すべきである) とあり,これはトピックを踏まえての結論と考えられる. したがって空所
には「クローン技術には良い点と悪い点とがある」という内容を入れればよい. advantages and disadvantages
の代わりに pros and cons も使える. 文章全体は,第1段落でそのテーマを述べて, 第2段落で良い点・第3
段落で悪い点をそれぞれ具体的に説明し, 第4段落でテーマを確認するという構成になっている.
② 1.b
2. d 3. C 4. a
《解説》
b の One advantageとd の Another (advantage) が対句的に使われていると考えられるので, b→dという
配列がまず決まる. 上で述べたように第2段落が良い点 第3段落が悪い点の説明だとすれば, bとdはクロ
ーン技術の利点を述べているので,第2段落に入ることがわかる.さらに, c には disadvantages という単語
があるので,第3段落に入る. 第3段落の第2文以降ではクローン技術の悪い点の具体例が挙げられているので
cを第3段落のトピックセンテンスとして3に置くとうまくつながることもわかる.また, a の It は前文の内容
(if ~ the same genes) を指しているとわかるので, aは4に入る.
3 5. c
《解説》
それぞれの選択肢を訳すと, a は「私たちは今まで以上にクローン技術を推進すべきだ」,bは「クローン技術は
人類にとって弊害でしかない」 cは「そうしなければ,それ(クローン技術)は私たちの想像を超える深刻な問
題を引き起こすだろう」となる. 文章全体でクローン技術の是非をどちらか一方の立場から論じているわけでは
ないので,aとbは不適.cを入れて「クローン技術には良い点と悪い点の両方があるので、さらなる問題を引
き起こさないようきちんと議論しながら進めるべきだ」という結論とする.cのOtherwise (そうしなければ)
は前文の we should ~ carefully を受けていることもわかるだろう.

ページ12:

ACTIVITY
解答例
・The company will have more business chances abroad.
They can hire more talented workers from all over the world.
There can be some trouble in communication.
Skilled workers who don't know English well might leave the company.
・The company should take great care and provide enough support so that business
efficiency will not go down.
We live in an age of globalization, and many Japanese companies are beginning to make
English the official working language. However, there are both pros and cons about this
decision.
One advantage of using English at work is that the company will have more business
chances abroad. Another is that they can hire more talented workers from all over the
world.
However, there are also disadvantages to this policy. First, there can be some trouble in
communication, because not all Japanese workers can become fluent in English. Another
problem is that skilled workers who don't know English well might leave the company.
In conclusion, it can be both good and bad for a Japanese company to make all the
workers use English. The company should take great care and provide enough support so
that business efficiency will not go down.
《語句> ④
talented 「才能のある｣ fluent 「流ちょうな」, business efficiency 「事業効率」
<和訳> ④
私たちはグローバル化の時代に暮らしており,多くの日本企業が英語を自社の公用語にし始めている. しかし,
この決定には良い点と悪い点の両方がある.
仕事で英語を使う1つの良い点は、 企業の海外でのビジネスチャンスが増えることである. もう1つの良い点)
は、世界中から有能な社員を雇うことができるということである.
しかし、この方針には悪い点もある. 第一に, すべての日本人社員が英語を流ちょうに使えるようになるわけ
ではないので,伝達に困難が生じる可能性がある.もう1つの問題は,英語をよく知らない熟練労働者が会社を
辞めるかもしれないということである.
結論として,日本企業が全社員に英語を使わせるのは良いことでもあり、悪いことでもありうる.事業効率が
低下しないよう、会社は細心の注意を払い十分な支援を行うべきである。
《解説》
「日本企業が英語を社内公用語にすることの是非」というテーマが与えられているので,そのテーマに沿って良い
点(②)悪い点(③)を考える良い点としては, 「海外でのビジネスチャンスが増える」 「能力のある労働者を海
外から幅広く集めることができる」 「日本に来る外国人を対象にしたビジネスが展開できる」 などが考えられる.
悪い点としては「(英語力が不十分なために) 伝達ミスが起きやすい」「英語力が必要以上に強調される(その結果,
英語は不得意だが仕事ができる社員が退職したり、逆に英語は得意だが仕事の経験が少ない社員が重んじられた
りする)」などが考えられる.ただし,一般にこのような堅いテーマの文章を英語で書こうとすると,「文法力や
語彙力が足りないので,日本語で考えたことを正確に英訳できない」というケースが起こりうる.その場合は無
理をせず,②と③で考えた内容のうち自分が書きやすいものを選び、書ける範囲の表現を使ってできるだけ平易
な文を書くようにするのがよい.

ページ13:

UNIT 32 Presenting Ideas Clearly and Effectively
ACTIVITY
解答例
①Introduction
using the Internet ☐ everyday English ☐ free of charge
Body
listening speaking ☐ writing business
Conclusion
本冊
pp.66-67
☐ the advantages of the Internet for English learning a suggestion to English learners
2 Good morning, everyone. Today, I'm going to talk about the effective use of the Internet
for English learning. I'd like to explain three ways of using the Internet to learn everyday
English.
3 listening
☐ speaking
☐ writing
4 The Internet can be used to improve your listening comprehension.
. The Internet is useful for practicing speaking English.
. You can use the Internet to improve your writing skills.
⑤The appropriate use of the Internet helps develop your listening, speaking, and writing
abilities, not to mention reading ability. I strongly suggest that every English learner use
the Internet more. Thank you for listening.
(6
Good morning, everyone. Today, I'm going to talk about the effective use of the Internet
for English learning. I'd like to explain three ways of using the Internet to learn everyday
English.
First, the Internet can be used to improve your listening comprehension. You can watch
English news and movies on video sharing websites. Some of them have English subtitles,
and they will improve your listening ability.
Second, the Internet is also useful for practicing speaking English. There are some
websites where you can take speaking tests. You can check your English pronunciation or
speaking level.
Third, you can use the Internet to improve your writing skills. For example, making
comments on social networking services (SNS) in English gives you a lot of chances to use
English. In addition, you can also find sites where you can practice grammar points.
In conclusion, the appropriate use of the Internet helps develop your listening, speaking,
and writing abilities, not to mention reading ability. I strongly suggest that every English
learner use the Internet more. Thank you for listening.

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<語句> ⑥
everyday English 「日常英語」, improve 「~を高める」, comprehension 「理解力」 video sharing website
「動画共有サイト」, subtitle 「字幕」, pronunciation 「発音」 not to mention 「〜は言うまでもなく」
<和訳> ⑥
おはようございます,みなさん、今日は,英語学習のためのインターネットの効果的な利用についてお話しし
ます。 日常英語学習のための3つのインターネットの使い方を説明したいと思います。
第一に,インターネットは聞く力を高めるのに利用できます. 動画共有サイトでは, 英語のニュースや映画を
見ることができます.それらの一部には英語の字幕がついているものもあり、あなたのリスニング能力を高める
でしょう.
第二に,インターネットは英語を話す練習をするのにも役立ちます. スピーキングテストを受けることのでき
ウェブサイトもあります. 英語の発音や、スピーキングのレベルを確認することができるでしょう.
第三に,インターネットは書く力を高めるのに利用できます。 例えば、ソーシャル・ネットワーキング・サー
ビス(SNS)に英語でコメントすることで, あなたは英語を使う多くの機会を得ます。 加えて,文法のポイント
を練習することのできるサイトも見つかるでしょう.
結論として,インターネットを適切に使うことは読む力は言うまでもなく、聞く力,話す力,書く力を養うの
に役立ちます. 私は, すべての英語学習者にもっとインターネットを使うように強く勧めます。 ご清聴ありがと
うございました.
《解説》
プレゼンテーションの基本的な展開は 「話題の提示 (Introduction) →説明 (Body) 結論 (Conclusion)」とな
る. テーマを決めたら, まず伝えたい情報をいったん①のように振りわける. Body には思いついた論点をでき
るだけ多く箇条書きにするとよい。 ②を作成する際は, トピックや自分が今から何について発表するのかをきち
んと提示することが大事である. 説明時間に余裕があれば, 聞き手の興味をひくエピソードなどを入れてもよい。
③では①の Body から3つを選び, ④でその内容を表す文を考えてみよう.この時点ではつなぎ表現や具体例
を入れなくてもよいので, Body の骨組みを作ることに集中する. 必要に応じて後で補足事項を追加しよう. こ
のプレゼンテーションの場合, ⑥の段階で Body にインターネットの具体的な活用事例を追加している. ⑤の内
容は短くまとめてもよいし、 補足的な説明を加えることもできる. 最後に、 全体のまとまりを考えながら⑥のス
クリプト (台本) を完成させよう.