ノートテキスト
ページ1:
No. DATE 1. 関係詞 8 関係代名詞 先行詞 主格 所有格 目的格 ス who whose ® whom / who 人以外 which whose / of which which 特別 that that 特別な場合のthatについて. 1.先行詞に強い限定の意味を持つ修飾語句がつく場合 ・形容詞の最上級: the first などの序数詞: the only the very (まさにその~) the same など、「ただ1つの」の意味を含む修飾語句・ ・ any. all, every inoなど、「全部」または「ゼロ」の意味の修飾語句 2.先行詞がく人+物>の場合、(※物」は動物が多い) 参考:先行詞が疑問詞whoの場合も that がよく使われる。 例: Who that knows him can believe such a story? 彼を知っているだれがそんな話を信じられるだろうか。
ページ2:
No. DATE 83 前置詞+関係代名詞 関係代名詞が前置詞の目的語の場合、前置詞+関係代名詞>を セットで節の先頭に置くことができる。 ~作り方~ This is the town. He was born in it. <前置詞の目的語> ⇒ This is the town which he was born in. This is the town + He was born in it. ⇒ This is the town in which he was borr. ~考え方~ 1.先行詞になるのは"town"(物)でこれを受けるのがこ 2. itは前置詞inの目的語→目的格のwhichに変える。 3. 先行詞のうしろに "which" "in which"を連結。 "it' 取り除き、そのまま続ける。 11 if in it" 2 参考 <例> <前置詞+関係代名詞 to 不定詞>の表現 Is there any good topic about which to write an essay? に Is there any good topic to write an essay about!) 小論文を書くのに何かよい話題はありますか。 注意 関係詞節内の群動詞は、お互い切り離さないのが普通
ページ3:
No. DATE 0 関係代名詞のwhat whatは、先行詞を含む関係代名詞で「~であるもの(こと)」「~すること(もの)」の 意味の名詞節を導く。「~こと」の意味では、後ろに「完全文」が来る場合 ⇒接続詞のthat,後ろに「不完全文」が来る場合⇒関係代名詞の what と考える。 ⇒ Whatが導く節は文全体の中で名詞の働きをする。(名詞節) 従って、文中で主語、目的語、補語・前置詞の目的語となる。 <例> 僕に分からないのは、彼が僕の申し出を断ったことだ。 What I don't understand is that he refused my offer. I don't understand 「僕に分からないの〔こと〕」 のは、後ろに 目的語の欠落した「不完全文」が来ているので、関係代名詞のwhat. he refused my offer 彼が僕の申し出を断ったこと」の回は、 後ろに「完全文」が来ているので、接続詞のthatを入れる。 6 多 関係代名詞 what 慣用表現 A is to B what [as] C is to D 「AとBの関係は、CとDの関係と同じだ」 0 What is 比較級 その上、さらに~なことには」 What we call A, what is called A 「いわゆるA」 what with A and (what with) B. 「AやらBやらで」
ページ4:
No. DATE SB関係形容詞のwhat <what・名詞+(S+)V>の形で、「(Sが)Vするすべての・・・」の 意味の名詞節を導く用法があり、「多くはないがすべての」 うしろに の という含みがあるため、few little what つけることもある。 られる。 call the 先行詞that (S)+レンに置き換え He gave me what money he had. He gave me all the money that he had. 彼は持っているお金を全部私にくれた。 The thief robbed me of what little money I had どろぼうは私が持っていたなけなしのお金を奪った。
他の検索結果
おすすめノート
英語文法の基礎
517
2
必見👀￤英検2級総まとめ
488
0
このノートに関連する質問
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下線部ウの訳し方がわからないので文構造と訳し方のコツとかあれば教えて欲しいです🙇♂️
高校生
英語
英作です。 関係代名詞の非制限と制限用法の使う時の基準はなくても主文の意味が通るか、その名詞がそもそも特定されているものかどうか、らしいのですが、あんまりよくわからないです。 特に主文の意味が通ると言うのはどう言うことでしょうか？ 例）The person was my fathers これはその人が誰を指しているかわからないため意味が通らないらしいです
高校生
英語
下の英文の構造が分からないです。 on the strenth of という熟語表現に、関係代名詞がついたそうなのですが、whose は「先行詞 whose 名詞」という順にならないといけないですよね？辞書にもwhoseの前は名詞が来る、と書かれているため混乱しています。 また、このような熟語にくっつく場合は、制限用法でも使えるということでしょうか？ 非制限用法ではたまに見かけるのですが、制限用法では見たことがなかったため、気になりました。 宜しくお願いします。
高校生
英語
なぜこの文法になるのかわかりません。 英語の関係詞の問題です。
高校生
英語
下の英文の解釈についてです。 日本語訳は、「子供に対する母親の愛、つまり完全に利他的な愛は、人が経験できる最も強い感情の一つである。そしてまたその愛情は、多くの母親が苦もなく自分の子供を愛する事ができるが故にいっそう、それほど強いものには見えないのである。」となっています。 この英文の中の「deceptive」は、「母親が簡単に子供に愛を注ぐから、周りにいる者にはそれがそれほど強いものには見えない」ということを意味しているそうなのですが、なぜそのような解釈になるのかが分からないです。なぜ急に、周りの人が出てくるのでしょうか？この文だけから推測する事って難しくないですか？ 教えていただきたいです。
高校生
英語
先行詞dayとなる時にwhen/which(that)の使い分け方を教えてほしいです
高校生
英語
至急お願いします！ 下の英文についてです。 to communicate 〜を形容詞的用法として使えない理由として、解説には 「名詞 to do （to 以下に名詞の欠落なし）の形で『〜な名詞』と読むことができるのは、①名詞とto VがS V関係になっている場合と ②名詞がtime やplaceなどの特殊なものである場合のみだ」 と書かれているのですが、よく分かりません。 別の問題では、文中で the power to destory the whole of humankindや、the ability to speak Englishのように、S V関係が成り立たないにも関わらず「不定詞の形容詞的用法」としているものがあります。これらは、前文で挙げた②に該当するため、形容詞的用法でもありなのでしょうか。 長文すみません。 教えていただけると助かります。
高校生
英語
The tall building stands in the middle of the city where I live 私が住んでいる街の真ん中に高いビルがある。 Where ではなくてin which じゃないのですか？
高校生
英語
赤線のとことかどうやってそんなん気づくんですかめちゃくちゃむずく無いですか？
News
コメント
コメントはまだありません。