並び替えを解説して欲しいです

These rules apply (1. are 17 everyone 7. except =. those *. to who) under 18 years of age.

数学Ⅲ 積分法の問題です 極限値を求める問題で、この問題がわからないので解説してほしいです🙇

n (2) limΣ n→∞ k=1 n2 (k+n)² (k+2n)

この問題の整理して~からの所が分かりません💦 明日、テストなので教えて頂けると嬉しいですm(_ _)m

12 [基本と演習テーマ数学Ⅱ 問題73] α 6は実数とする。 3次方程式x+ax2+bx-20=0が1-3i を解にもつとき、定数 a b の値を求めよ。 また、 他の解を求めよ。 13 が解であるから (1-3)+α(1-3ź)2+6(1-3ż)-20=0 整理して (-8a+b-46)-3(2a+b-6)i = 0 a b は実数であるから, -8a+b-46,2a+b-6は実数である。 よって -8a+6-46=0, 2a+b-6=0 これを解くと a=-4, b=14 このとき, 方程式は x3-4x2+14x-20=0 左辺を因数分解すると (x-2)x2-2x+10)=0 したがって x=2, 1±3i よって, 他の解は 2, 1+3i ave 2-19 WAR AT

ここでいうbreedingは飼育なのか育種なのか品種改良なのかわかりません。どう訳したらいいですか？

Section 3 カレーライスやオムレツはいつの頃から 食べられるようになったのでしょうか。 3? 牛肉 QR In the Meiji era, eating meat was permitted. The government established the laboratory of pork in Eastern Japan and one of beef in Western Japan. The studies of breeding started there. This shows us why G pork is usually used in the eastern regions and beef in the western ones for curry and rice. 牛肉屋や理髪店が In the Taisho era, variations of the food culture (5 arose. People had cutlets, curry and rice, and 10 omelets. After that, people could enjoy the dishes of many countries around the world. permit(t [permít(i laborato pork [pá variation [vèǝriéis arose[ǝ cutlet(s omelet adapt( arrang <arrang " combi [kəmbá The Japanese are good at adapting the dishes from other countries and arranging them completely into something quite different. That is also called 15 "Japanese spirit combined with Western learning." Thus, the Japanese have a well-balanced diet with various dishes. Does it relate to the long life expectancy of the Japanese? thus [2 well-ba [wélbá

ㆍ数学Ｂの数列の問題です。問題文は画像を参照。 ㆍ？ᆢこの問題の解説文のところのなぜ、条件でｋが２以上になるかがわかりません。あと、いままでｎ＝１のときだけでよかったのに、この問題ではなぜｎ＝２も確認しないといけないのかがわかりません。いままでの問題の例は画像の３枚目にあ... 続きを読む

| B | △ 87*n を自然数とするとき, 数学的帰納法を用いて,次の等式や不等式を証明せよ。 1 2 3 (1) + + +･･･ + 2! 3! 4! (2)2"+1 > n(n+1) +1 n 1 = 1 (n+1)! (n+1)!

2-4がわからないです教えてください。getting the workってどういう意味ですか？

a) look 2-4 下線部のうち、誤っている箇所を1つ選び、正しい形に直しなさい。 Scr. 142 The challenge for the Project Manager consists of forming a great team, keeping the members ウ ア motivated, meeting individual needs and getting the work I to do. ( I ) done When we looked out of the window, we saw a car pull up at the gate. =( ) out of the window, we saw a car pull up at the gate. 例文 7 例文8

なぜ1枚目の式では等比数列の和の公式を使うのに、2枚目だと別の公式を使うんですか？

4 [クリアー数学B 問54] 次の和を求めよ。 (1) 7-y い 7-1 6

数学の問題です。 もし、0、1、2、3、4の5種類の数字を用いて3桁の整数を作るとき、(1)は全部で48コ、偶数は30コ、奇数は18コとわかったのですが、(2)番の問題が分かりません。 どうやるのか教えていただきたいです🙇‍♀️

30 数字の順列 0,1,2,3,4,5の6種類の数字を用いて3桁の整数を作る。 タイムリミット10分 そのうち奇数はエオ 個, 偶数は カキ 個である。 同じ数字を2度以上使わないとき,作られる3桁の整数は全部で アイウ 個であり、 (2)同じ数字を何度使ってもよいとする。 このとき, 作られる偶数のうち、同じ数字を2度 以上使って作られる偶数はワケ 個である。このクケ 個の偶数のうち,5の倍数で ある数は コサ個である。 > p.523, p.53 4

この中にa lot が入るとしたらどこに入りますか？

Always Usually Generally Often いつも 100% 普通 90% 大抵 80% しばしば 70%e Sometimes 時々 50% Occasionally たまに 30% Seldom Rarely never めったに~しない 15% 稀にしか~しない5% 決して~しない 0%

(2)の問題で、解答を見たところ a k+1＝1/3-2a k と何故言えるのか分かりません ご教授よろしくお願い致します🙇

*167 数列{az}が, a1= 1/31 an+1= 1_ 3-2an (n=1, 2, 3, ...) で定められ ているとき,次の問いに答えよ。 [12 宮崎大 ] (1) 2, 3, 4 の値を求めよ。 (2) 一般項am を予想し, それが正しいことを数学的帰納法を用いて証明せよ。 +++ 数学的帰納法 ② 数学的帰納法を用いて一般項を求める。 ポイント (2), az, as, as 'の値から αn を推測して, それが正しいことを数学的帰納