ノートテキスト
ページ1:
解説 問題 問 次の空所に入る適切なものを選びなさい。 Please stay in your seat until the seat belt sign() turned off. 1. would be 2. should be 3. will be 4. is
ページ2:
解説 問題 ① 攻略ポイント until... や if... のように, 〈時・条件> を表す 副詞節中では, 未来のことであっても現在時 制で表す。 あ 訳 シートベルトサインが消えるまで, 席に座って いてください 4
ページ3:
解説 問題 問 次の空所に入る適切なものを選びなさい。 Please stay in your seat until the seat belt sign() turned off. 1. would be 2. should be 3. will be 4. is
ページ4:
解説 問題 ① 攻略ポイント until... や if... のように, 〈時・条件> を表す 副詞節中では, 未来のことであっても現在時 制で表す。 あ 訳 シートベルトサインが消えるまで, 席に座って いてください 4
Other Search Results
Recommended
【英単】たった14語で14000語を理解できるようになる語
14335
19
【総合英語フォレスト】まとめ（４）分詞／比較
9679
155
最強の英単語覚え方！
7704
62
【総合英語フォレスト】まとめ（３）態／不定詞／動名詞
6647
44
Recommended
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
並べ替えを解説お願いします🙏
Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
English
解説お願いします🙏
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
English
Comment
No comments yet