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Lesson2 Is Seeing Believing? Part 3 ケンとエマが実用的なだまし絵に関するニュース記事をネットで 見つけますよ。 ロillegal 【違法】 ロirritating 【イライラさせる】 □sidewalk【歩道】 □ parking 【駐輪場】 experiment 【実験】 口ordinary 【普通】 ロflat【平らな】 □ suddenly 【突然】 □ nearby 【すぐ近くの】 hopeful 【期待を寄せている】 □together with 【 ~と一緒に】 THE BIG DIPPER TIMES 花壇は違法駐輪を止めることができるのか? 自転車の違法駐輪は大阪の人々をイライラさせる問題となってきて いる。今, 豊中市の8歳の男の子がこの問題を解決する方法を考え出 した。彼は,人々は花壇には自転車を止めないだろうと思っている。 市役所は男の子の考えを導入した。そして大阪大学や企業とともに ある実験を開始した。 歩道に花壇のだまし絵を描いたのだ。 遠くから 見ると,その絵は普通の平らな花の絵のように見える。 だがすぐ近く で見ると, 突然花が立体的に起き上がるように見えるのだ。 市役所は このアイデアがうまくいくことに期待を寄せている。 最初の週の後, 違法駐輪が減少したことを確認した。 Comprehenshion 1. 豊中市の8歳の男の子は違法駐輪を止めるたぬに花をお絵か False 2. 市役所と大阪大学と企業は合同で違法駐輪を減らすための実験を開始 した。True 3. 花は平らな絵だが人が近づくと突然起き上がって見える。 True
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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