ノートテキスト
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Lesson 1-1 文の種類 ① ~定期考査対策~ ♡じっくりコース♡ 1 肯定文は否定文に, 否定文は肯定文に直そう。 (1) He is in the living room now. (2) Kate speaks good French. (3) We had a school festival last weekend. (4) The video game isn't for two people. (5) We don't believe his sad story. Ans (1) He is not (isn't) in the living room. (2) Kate does not (doesn't) speak good French. (3) We did not (didn't) have a school festival last weekend. (4) The video game is for two people. (5) We believe his sad story.
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Lesson1-1 文の種類 ① ~定期考査対策~ ♡じっくりコース♡ 2 下線部が答えとなる疑問文をつくろう。 (1) Her brother lives in Sapporo. (2) They visited the zoo last month. (3) Emily returned from Paris last week. (4) Fred bought a new racket yesterday. (5) That is Lisa's umbrella. (6) He went to bed early because he was tired. Ans (1) Where does her brother live? (2) When did they visit the zoo ? (3) Who returned from Paris last week? (4) What did Fred buy yesterday? (5) Whose umbrella is that? (6) Why did he go to bed early?
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Lesson 1-1 文の種類 ① ~定期考査対策~ ♡じっくりコース♡ 3 下線部を英語で書こう。 (1) お外は寒いよ。 コートを忘れないようにね。 (2) 私にお誕生日プレゼント? あなたはなんて親切なんでしょう。 (3)これはなんておいしいお料理でしょう。 どうやって作ったの? (4) 道に迷った。 *お巡りさんにたずねようよ。 *police officer (5) プールに飛び込んじゃだめだよ。 Ans 例 (1) Don't forget your coat. (2) How kind you are ! (3) What a delicious dish this is ! (4) Let's ask the police officer. (5) Don't dive into the pool.
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Senior High
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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