ノートテキスト
ページ1:
生物 顕微鏡の使い方 ①手順 1.顕微鏡は、直射日光の当たらない、明るい水平な場所 に置く、 2.最初に接眼レンズをはめ、次に対物レンズをはめる ⇒ ゴミなどが鏡内に落ちないようにするため 3.対物レンズを最も低倍率のものにし、反射鏡を調節し、視野を 明るくする 白光の光は使わない。 4.観察対称が対物レンズの真下にくるように、ステージにプレバ ・ラードを置く。顕微鏡を横から見ながら、調節ねじを 回し、対物レンズとプレパラートをできるだけ近づける。 5. 接眼レンズをのぞきながら調節ねじをプレパラートと 対物レンズを遠ざけるように回にピントを合わせる 6.接眼レンズをのぞきながらプレパラートを動かし、観察する 部分を視野の中央に移動させるしぼりを調節して 見やすい明るさにする。 7. レボルバーを回転させて高倍率の対物レンズに変え 調節ねじでピントを合わせる。また、しぼりで見や 明るさにする ワーク ①接眼レンズをはめる ②対物レンズをはめる ③レボルバーを回して低倍率対物レンズに合わせる ④横カ見ながら対物レンズとプレパラートを近づける。 接眼レンズムのぞいてピントを合わせる。 ボボルバーを国に高倍率の対物レンズに合わせる。
ページ2:
◎レンズの大きさ 接眼レンズ⇒低倍率ほど長い ・対物レンズ⇒高倍率ほど長い 接眼レンズの倍数X対物レンズの倍率=拡大倍率 ◎明るさの調節 ・高倍率にすると、見える範囲は狭くなり、暗くなる。 →しぼりを調節して見やすい明るさにする ・しぼりをひらくと視野は明るくなり、しぼると、暗く なる 「適正→視野が明るく、立体感が分かりやすい。 ひらきすぎ 視野は明るいが、立体感が分かりにくい。 しぼりすぎ→視野全体が暗く、観察しにくい。 ◎ピントの調節 焦点深度 ・ピントが合う上下の距離 のことを焦点深度といい、 高倍率なほど浅い。 ◎視野とプレパラート ・顕微鏡の場合、像の上下、 左右が逆になって見える。 →見たいものを動かしたい向きと は逆にプレパラートを動かす [100倍 [400倍 焦点深度 73 good 試料をアの方向に 動かしたいときは その方向にプレパラートを 動かす。
ページ3:
生物の共通性 〇体が細胞でできている。(基本単位になっている。) ・細胞は細胞膜によって外界から隔てられ、細胞の内容を 外界からほぼ独立した状態に保っている。 ○代謝により、エネルギーを取り出したり有機物を合成したり する。このとき ATPを受け渡しに使っている。 ○生殖により増殖し、遺伝物質をもつDNAが次世代 に受け継れる。 恒常性により、体内環境を一定に保つ。 ○遺伝情報が変化し進化する進化すると、からだの 形やはたらきが変化して環境に適応する。 ○タンパク質をつくるアミノ酸の種類が共通している ※「ウイルスは、増殖するが細胞という構造がないため生物 →DNAももっている ではない。 生物の共通祖先 (RNA) など ・体が1個の細胞でできた単細胞生物だったと考えられる 最初は核をもたない原核生物の仲間とされ、そこから 核をもつ真核生物が進化した。初期の真核生物は 単細胞生物だったが、そこから多細胞生物の動物 や植物へと進化した。
ページ4:
原生生物…真核生物のうち植物、菌類動物を 以外の真核生物 共通の祖先で 「原核生物「核生物 原生生物 原生生物 植物 菌類動物 大腸菌など好熱菌などアメーバなどカサノリヤマユリハナイグチヒト などなどなど など 多様な生物が進化してきた様子を枝分かれした 樹木のように示したもので系統樹という。 系統 いい 生物が進化してきた経路とそれにもとづいた 生物の類縁関係のこと DNAの塩基配列・形態・細胞の構造体を構成する 物質などを比較することで推定 と細胞の発見> 〇細胞とば ・生物の基本単位である。細胞膜によって、外界から 隔てられ、内部に遺伝子の本体であるDNAI. 〇細胞の発見 1665年 フックが自作の顕微鏡でコルクの薄片を 観察し、多数の小部屋を発見し、細胞を 名づけた 1676年→ レーヴェンフックは、戦顕微鏡を用い生きた 細胞を観察した。
ページ5:
1831年→ブラウンが核を発見した。 1838年 シュライデンが植物について 1839年→シュワンが動物について 細胞説を提 ↓ 「細胞が生物をつくる 1855年フィルヒョーが細胞分裂を 基本単位である。 ・観察し、「すべての細胞は細胞から生じる」 と唱え、細胞説の定着に貢献した。 <個体の成り立ちと多様性 単細胞生物体が1個の細胞からできている。 食物の取り込みと分解、水分の調節、排出、運動 などの働きをすべて1つの細胞で行っている 細胞内で役割分担がある。 (例) ゾウリムシ・クラミドモナス・酵母・乳酸菌 サルモネラ ○多細胞生物⇒形や働きの異なる多数の細胞が集まって できている。 ヒドラのように単純な構造のものから、人のように複雑な ものまで様々。体内で細胞ごとに役割分担がある 多細胞生物は動物・植物・菌類、原生生物の一部のこ
ページ6:
☆ 多細胞生物の体は、形や働きが似た細胞が 集まり組織を構成しそれらが組み合わさり、器官 を構成する。 動物の体のつくり細胞く組織く器官<器官系<個体 ・多数の器官がある 》体や器官の境界 体の表面や器官の内表面には上皮組織があり、 刃組織を支えたり 様々な組織と組織の間には、結合組織結びつけ? 体を動かす筋肉を構成する筋組織、すばやい情 報伝達に働く神経組織の4つがある 「植物の体のつくり]細胞く組織く組織系<器宜<個体 ・器官は根茎葉の3つ 葉に集まる組織 表面→表皮組織で覆われている。 →根で吸収した水分や養分を運ぶ 葉脈→道管や師管といった通道組織がある。 →葉でつくられた有機物を運ぶ また葉には、葉緑体を含む葉肉細胞が集まっており、 さく状組織や、海綿状組織などの柔組織
ページ7:
○距離と質量の単位-メートル法 距離 質量 km(キロメートル) kg (キログラム) 十億=109 1000倍 m(メートル) 百万=106. g(グラム) 11000倍 mm(ミリメートル) mg (ミリグラム) 4.=103 1000倍 um(マイクロメートル ug (マイクログラム) =100 1000倍 mm (+1メートル)ng(ナノグラム) Q21mmは何m 21×10-3mm =21×10-3×10-3m = 21× 10-6 m. || # =2.1×10×10-6m =2.1×10~mt ○ミクロの世界 分解能… 2つの並んだ点を 2つであると見分 けられる最小の距離 肉眼 0.1mm 光学顕微鏡 0.2/m 電子顕微鏡 Q2mm
ページ8:
真核細胞の構造 ○真核細胞と原核細胞 ・動物や植物など核をもつ真核細胞か?なる生物を 真核生物・大腸菌やシアノバクテリアなど、核をもたない) 原核細胞からなる生物を原核生物という。 遺伝物質 全ての細胞は、細胞膜細胞質基質、DNA を持つ、細胞は細胞膜に包まれて、周囲から 独立したまとまりをつくる。 真核細胞は核の中 原核細胞は細胞質基質の中にDNAがある。 核や葉緑体など真核生物内で特定の働きをする 構造体を細胞小器官という。 真核細胞の細胞膜 とそれに包まれた内部は核と細胞質に分けられる。 細胞質のうち、細包膜と細胞小器官を除いた部分が 細胞質基質で水やタンパク質など様々な物質が 含まれる。
ページ9:
構造 核 細胞膜 ミトコンドリア 葉緑体 働き 最外層は核膜であり、染色体が入っている。 ~多数の核膜孔という穴がある ・染色体=(DNA+タンパク質)。 ・染色体は酢酸カーミンや酢酸オルセインなどの染色 液で染まる。 ・細胞質の最外層の膜厚さ5~10mm。 ・タンパク質が埋め込まれており、物質の通り道。 ・呼吸が行われる。長さ1~10μmの粒は 核とは別の独自のDNAを持つ 糸状。 ・光合成を行う。緑色の色素(=クロロフィル)を含む (直径5~10mmの凸レンズ型核とは別の独自のDNA を持つ。 成熟した植物細胞、や酵母で見られる 細胞が成長したとき水を吸水して大きくなる ・内部を満たす。細胞包液は、タンパク質糖無機 塩類などを含む ・花や果実の細胞は植物色素(アントシアン)を含み 赤色、青色、紫色など 液胞 細胞内の液体成分。酵素、タンパク質を含み 細胞質基質 リボソーム 中心体 さまざまな化学反応が行われる。 タンパク質合成の場。 細胞分裂の際染色体の移動に関わる。 ・細胞膜の外側にある硬くて厚い層。 植物、菌類・細菌がもう。 細胞の形を維持する。細胞どうしをつなげる 役割もある。 細胞壁 細胞内で特定の働きをする構造を細胞小器官という。 \ 植物の細胞壁の主成分はセルロース。
ページ10:
5 原核細胞の構造 一般に真核細胞はり小さい 核などの細胞小器官を持たない。 DNAは細胞質基質の中にある。 細胞壁で覆われていて、せん毛ゃべん毛をもつものもある。 植物細胞のものとは異なる ・細胞壁 細胞膜 1本の染色体⇒1本のDNA分子でできている。 リボソーム(いっぱいある) 原核細胞 真核細胞 植物 (細菌・古細菌) 動物 核 染色体(DNA) ミトコンドリア 葉緑体 液肥 細胞壁 リボソーム 中心体 Oxxx00× 0000000 →タンパク質を つくっている 生命は原核生物 真核生物へと進化
ページ11:
生命活動とエネルギー 代謝:生体内の化学反応。物質の変化に注目 →物質代謝エネルギーの変化に注目→エネルギー代謝 異化複雑な物質 分解 簡単な物質、エネルギーを放出する。 例呼吸 同化!簡単な物質1 ・合成 複雑な物質エネルギーを吸収する。 例)光合成、生体物質の合成 エネルギー エネルギー 複雑な物質 ✓学エネルギー大 化学エネん干 単純な物質 仙学エネルギー 同化 エネルギーを使って、 単純な物質から 1単純な物質 「化学エネルギー⑩ 複雑な物質を合成 異化 複雑な物質を単純 な先日質に分解して ・エネルギーを取り出す 代謝をATPアテツシン ATP アデノシン三リン酸 ADP リン酸 リン酸 (塩) アデュ) リボース (糖) 高エネルギーリン酸結合 [アデノシンニリン酸 (リン酸) (リン酸) リン酸どうしの結合。この結合が切れる 多量のエネルギーが放出される ・生命活動に利用される
ページ12:
生命活動を行うため、細胞内で代謝が行われている 代謝によってエネルギーは、ATPを介して物質から 物質へと渡される。 ATPはエネルギーの通貨と呼ばれる。 ○エネルギーの流れ(略図) 光剣 ATP ADP 有機物 ATP 無機物 LADP ① 光エネルギを利用してATPが合成される。 化学エネルギーの状態で蓄えられる +CO2 炭酸同化 ②ATPに蓄えられた化学エネルギーを使っし有機物をつくる 無機物をつくる(CO2H2O) ATPがいったんAPPに 分解されたときに放出されたエネルギー 有機物が分解される過程で取り出されたエネルギー を用いてATPが合成される 蓄えられていた化学エネルギーが渡される ④ ATPに蓄えられた化学エネルギーは、ATPがADPと リン酸に分解される際に取り出され、生命活動に使われる
ページ13:
○エネルギーの流れ(詳細) 光エネルギー 植物 光合成 呼吸 複雑な物質 有機物 有機物 エネルギー エネルギー エネルギー ADP+ ADPIRA 異 洞化 同化 ATP: ATP H2O ICO21 CO2H2O1 「単純な物質 ミトコンドリアト ギ 生命活動 への利用 [植物 有機物 エネルギー エネルギー 動物/呼吸 1有機物 ADP+ PE 複雑な物質 エネルギー グルコースなどの ATP. 有機物 CO2H201 単純な物 エネルギー ミトコンドリアト 02 生命活動 Coz への利用 VH2O 炭酸同化:CO2から有機物をつくること。 光合成と化学合成がある。 独立栄養生物:炭酸同化によって、無機物から有機物を合成 できる生物 例) 植物 従属栄養生物、炭酸同化ができず体外から有機物を取り込んで 生きる生物 例)動物菌類
ページ14:
触媒化学反応を促進させる物質。反応前後で 自身は、変化しない 無機触媒:金属でできている熱に強い 例)酸化マンガン(IV) 酵素タンパク質でできている。生体触媒 ともいう。 カタラーゼ 例)カタラーゼ 生体内でおこる 2H20 →2H2O+O2↑ (過酸化水素) オキシドール MnO2(二酸化マンガン) 過酸水素 酸素、水に ○酵素の働きと特徴 温和な条件(37℃、1気圧)で反応できる 分解 (例)デンプン糖 体外の場合(試験管) 酵素を使わない →強い酸性、約100℃の熱が必要 ・体内で分解する場合 →消化酵素アミラーゼがあるため PHは中性、約370°で反応が進む。 分ける
ページ15:
1 酵素が作用する物質を基質という。 ① 酵素の中の活性部に結合し、 酵素一複合体となる ②基質は生成物に変わり、活性部から離れる 基質が変化② 生成物 酵素(変化なし) (食べもの) 基質 酵素 分解するため) のもの H 酵素一番複合体 酵素は活性化エネルギーを下げる 化学反応を促進する →酵素は体温程度で化学反応を進行させる。 酵素には、基質特異性があり、特定の基質にだけ反応する。 生体内ではいろいろな化学反応が起きており それぞれいろんな酵素が関わっている。 酵素は非常に多くの種類があることが分かる。 反応の前後で変化しないため、繰り返し作用することができる。 Kスリムス 目! 前のリンク う一方も閉 別方法 紙を浮か などで押し 紙を押 してくだ 手袋を着 などを での搬 ます。 小受は、 で、取り E) n とは
ページ16:
☆酵素は熱に弱い →タンパク質でできているから 無機触媒 一酵素 化学反応は温度が上がると 反応速度が上がる 最適温度 温度→ 最適温度がある!! (36~400) 多くは35℃~40℃ ため、酵素の働きが失われる 失活 タンパク質は高温になると壊れる 変性 速度 ☆酵素はDH変化に弱い タンパク質でできているから D変化によって酵素が変性 ←反応速度 2 9 するため、酵素は種類ごとに 最適所がある 9 pH. ペプシン アミラーゼ トリプシンリパーゼ () (だ液 ( 腸 酵素 働きを持ったタンパク質
ページ17:
何段階もの化学反応がら成り立っている。 か葉緑体の酵素によって進められる ○光合成 植物体の各部分へ運ばれ 光エネルギーを用いて、CO2から有機物をつくること。 (合成) 利用 ● 真核生物である植物は葉緑体で行う。 5 原核生物であるシアノバクテリアは細胞質基質行う。 葉緑体は持っていない H2O+CO2 有機物+0. 酸素を用いて有機物をCO」とH2Oに分解するこ CO2+ H2O +熱エネルギー+シュエネルギー [燃焼] (C6H12O6) ・光エネルギー グルコース① ぶどう糖 ○燃焼に呼吸 有機物+02 な反応 段階的 倣反応 [呼吸 ○呼吸 + CO2+H2O+化学エネルギー(ATP) ・何段階もの化学反応から成り立っている ミトコンドリアの中の酵素によし進められる O2を利用して有機物を分解し、そこで生じたエネルギー でATPを合成すること。 真核生物はミトコンドリアで呼吸を行う。 原核生物は細胞質基質で呼吸を行う。 ス! !! 有機物+2H2O+CO2+ ATP (C6H12Oc) (エネルギー)
ページ18:
光合成(図) (葉緑体 JADP+1 エネルギ 有機物の ATP 合成に利 H201 一時的に 葉緑体に 蓄えられの スクロースを ②つくるの プンなどの 有機物 生命活動の エネルギーシ CO2 ①光エネルギーを利用しATPを作る ②①のATPのエネルギーを利用して、無機物の二酸化 炭素と水を使って、有機物を合成する 呼吸(図) グルコース などの有機物 細胞 ミトコンドリア 有機物 ①IADP+ ・エネルギー 生命活動 H2O CO2 SATPH への利用 ↓ ↓ H₂0. ・CO2 ①細胞内で酸素を用いてグルコースなどの有機物を 分解し、有機物の中に蓄えられている化学エネルギー を取り出して、生命活動のエネルギー源となるATP 効率よくを合成する
ページ19:
100. ③胎児と成人 80_ 40. へそのう イ ☆胎児の酸素解離曲線 はアイのどっち? ヒント:胎児は酸素濃度の低い 船盤で母体から酸素を 受け取る 母体か?みると胎盤は 酸素濃度は低いが 胎児としはO2のうどか 高場所である 胎児のヘモグロビンが高精能 (02と結びつきやすい 100 20 40 60 80 02のうど 同じ酸素のうどでもあり、O2へその 割合が高いのが胎児にあるよって (3)4 ④リャマ 陸地の 哺乳類 100- 80- > 60- 40- ☆標高3000mに 生息するリャマは アルイのどっち? 20 40 60 10㎜のうと 80 100 ヒント!標高が高くなると 標高3000mに生息するリヤマは 02のうどが低くなる 60~ リャマのヘモグロビンは 陸地の生物のヘモグロ ビンよりも高精能 結びつきやすい(2) 02のうどが低くても02へその割合が高くてる レス! 閉 手前 もう 68 表 16 手 よって3ヶ
Other Search Results
Recommended
Senior High
Biology
生物の呼吸です。 （5）でウ にはいる物質名で、私は水素だと思っていたのですが、答えは酸素でした。 なぜそうなるのか教えてください🙏
Senior High
Biology
高校一年生の生物基礎の問題です。 (3)の問題がよくわからないので教えていただきたいです🙇
Senior High
Biology
(1)(2)の質問です。コケ植物は胞子だとよく聞いていたのですが、コケ植物は配偶体で、シダ植物や種子植物が胞子体と書いてあったのですが、どういうことか教えてください
Senior High
Biology
ドメイン説の細菌はモネラ界の一部を含んでいるということで合っていますでしょうか。
Senior High
Biology
最外層は細胞壁じゃないんですか？
Senior High
Biology
生物基礎のミクロメーターの問題です。 (2)と(3)を教えて欲しいです。 計算の仕方や解き方から分からないので、できるだけ丁寧に教えてくれると助かります。 よろしくお願いします。
Senior High
Biology
細菌類＝原核生物という認識でおっけーですか？
Senior High
Biology
ある二本鎖のDNAにおけるアデニンの割合は26％であった。その二本鎖のDNAのうち、一方をY鎖、もう一方Z鎖とするとY鎖のグアニンの割合が20％のとき、Z鎖におけるグアニンの割合は何％か？ という問題を解説して欲しいです🙇🏻♀️
Senior High
Biology
高1です。 生物基礎のレポートで細胞の構造と機能の単元で習った範囲から疑問を見つけて考察し、なぜそのように考えたか妥当性のあるレポートをかいてくださいという課題がでていて いくつか考えたのですがどれも単元の内容と考察がかけ離れすぎていたり、証明されていなくて説明が少なくてかけません 何をテーマにすればいいかコツとかってありますか 生物がもともと得意ではないので少し易しめの内容の案とかも提案していただけると助かります
Senior High
Biology
Comment
Comments are disabled for this notebook.