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ELEMNTノートまとめ!!!
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個人的に作ったELEMENT2のlesson1のまとめノートです‼︎見にくく汚ないですが参考にしてください‼︎˚₊*୧⃛(๑⃙⃘⁼̴̀꒳⁼̴́๑⃙⃘)୨⃛*₊˚⋆
ノートテキスト
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Lesson 1 Part 1 Beyond Words 1 ① There is a lady (in a coffee shop waiting for a for a friend ② She is wearing 関代~のように見える a dress that seems to be new). a ③ Then a waiter comes along with a coffee. やってくる ~をもって Somehow. Hips on something and spills, the coffee all over her. Hes ⑤ Now her dress locks as though まるで〜かのように she has been fighting, with a bull in a 現在完了進行 と~している 雄牛 puddle of dirty water. 汚い ⑥She stares at her dress, then turns to the waiter, ~をじっと見る それから V₂ graves at him, and says in a loud voice, 大声で " Thank you very much! 〃 日本語訳… ① 喫茶店の中で友達を待っている女性がいます。 彼女は新しそうなドレスを着ています。 それからウェイターがコーヒーをもってやって来ます ④彼はどういうわけか何かにつまづき、彼女の体中に コーヒーをこぼします。 ⑤ 今や彼女のドレスはまるで水たまりで雄牛とずっと闘って いたかのように見えます 彼女は自分のドレスを見つめ、それからウェイターのほうを向き 彼(ウェイター)をにらみつけ大声で「どうもありがとう!」と言った。
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Lesson 1 Part 1 ② End er. ⑦ Do you think thatl think the lady (really) wanted to thank the 0 waiter for soiling her dress ? thank A for ~ing *** ⑧ was she looking for an excuse (to look forA seeing her friend ? ⑨ Naturally, you もちろん Aをさがす ~したことでAに感謝する go home without 家へ帰る 前置詞 would answer, "No way she must まさか must have +P.P + have been extremely angry." ~したに違いない ⑩ You may say ~だろう while she ~ながら spat spat とても so because she glared words. out those out A 吐き捨てる at the waiter ① In other words, it is the way she looked at him) and the 言い換えれば 〔強調 way she talked to him that helped you understand (what her real intention was]. 意図 ⑦その女性はドレスをウェイターが汚したことに対して本当に感謝していたと あなたは思いますか。⑧彼女は友人に会わずに家へ帰る言い訳を 探していたのだろうか。⑨もちろん、あなたは「まさか。彼女はとても怒って いたに違いない。」と答えるだろう。⑩あなたは何故ならそのことばを吐 捨てながら彼女はウェイターをにらんだからだと言うだろう 言い換えれば彼女の本当の意図が何かに理解するのに助けになったのは彼 彼(ウェイター)への目の向け方や彼(ウエイター)への話し方なのです。
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Lesson 1 ・Part2 3 1 Often, our words do not convey our intentions, ↓ 伝える - and sometimes they do not even convey the - 13 In order to understand people's intentions, ~するために A. 意図 truth. 事実 have to we ~しなければ ならない but also pay attention (not only listen to their words, but also p AだけでなくBも (not only Abut alsoB) ・pay attention to A 「Aに注意を向ける to other things such as their body, facial expressions. 他のもの and ~のような tone of voice. 声の調子 表情 私たちの言葉は意図が伝わらないことがしばしばあり、 さらに、その本当の意味すら伝えられないことがある。 13 私たちはその人の言葉に耳を傾けるだけでなく彼らの体や 顔の表情や声の調といったことにも注意を向ける必要がある。 NOITASINI 512
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Lesson 1 Part 21 ④ ④ According to Ray Birdwhistell, an American anthropologists ~によると 人類学者 no more than 35 percent of the social meaning of speech is ~にすぎない conveyed by words. 伝えられる ~によって 社会的な 意味 話し言葉 ⑩ The other 65 percent is conveyed by body actions such as facial ~のような expressions, eye contact 顔の表情 体の 動き touching, and body space, in addition to the tone, speed, and loudness 体の距離 of voice. ~に加えて 声の調子 速さ 大きさ 声の -16 These factors are called "non-verbal language. 関呼ばれている 非音声的用語 要素 〃 14 アメリカの人類学者であるレイ・バードウィスルによると話し言葉の 社会的意味のうち35%しか言葉によって伝えられていない。 55 残りの65%は顔の表情のような、アイコンタクト、触れること、 そして体と体の距離、(声の)調子に加えて、速度、そして声の大きさ といった身体動作によって伝えられる。 これらの要素は「非音声的用語」と呼ばれている。
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1 Part3 ⑦ One Part non-verbal language is natural, of it. 部 ~n little control over ほとんど ない ( (Aを)制御する and we have ⑩ For example, we turn red or white when 例えば V 01 very angry or worried. we are (sometimes) cry, laugh, shake, or stare at 19 We 時々 Vi us. things around もの ~のまわり Vz V3 震える 2 These actions show our feelings. V1~V4 happen unintentionally. 意図せずに 14~を見つめる feelings, but they usually 感情 たいてい 17 非音声的言語の一部は自然なものでそれはほとんど制御できない。 ⑧ 例えば私たちがとても怒ったり心配したりするとき私たちは赤くなったり 白くなったりする。 ⑩私たちは時々、泣いたり笑ったり震えたり私たちのまわりのものを見つめた ②これらの行動は私たちの感情を表していますがそれらはたいてい 意図せずに起こります。 します。
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Part3 ⑥ もう一つの部分の 221 On the other hand, 〔another of part non-verbal la 方 非音声的言語 is learned Just like ちょうど たいてい 分詞構文 from when we are born. ~のような any language, usually arting 始まる ②2 Children learn how to express social messages ~によって ~ する方法 表現する 社会の 受け身 watching the people around them or being taught by adul children 大人 ③ From a very early stage of their development they learn [ 初期の段階 発達 they should move their bodies to get along in society. 何と言ってい ていく 社会 24 American children quickly learn that smiling makes peop happy. 笑うことは ⑤ Japanese children learn to bow even when they have (haro begun to - ほとんど talk 2 . ②一方で非音声的言語のもう1つの部分は他の言語のように学ばれており、 その学習はたいてい生まれた時から始まります。 22 子供たちはまわりの人々を見たり大人たちによって教えられたりすることによ 社会的なメッセージの表現する方法を学びます。23 発達の非常に初期の段 から社会で何とかやっていく為には体をどうやって動かしたらいいかを学びます。 (24) アメリカの子供達は笑うことは人々を幸せにするということを学びます。25 日本の子供達 ほとんど話し始めない時でもお辞儀をすることを学びます。
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Part41 26 Similar ~と同様に to a language, each culture has its own way. to express non-verbally social messages 社会的なメッセ " Let's be friends” “I'm sorry," and 27 For example, in Vietnam, 例えば obedience is to stand. with your one of the 2012 ベトナム up 「and 立ち上がること そして arms crossed. " 独自の方法 such as ~のような Thank ways you! to express 服従を表現する方法 stare at the speaker 話し手を見つめること with+名詞+形容詞(分詞)→~が…の状態で、 88 In Japan on the other hand, you 方で ~ が…しているので would lower your head, look down, and hold your hands in front of 下を見て ~ ~の前で you. 26 言葉と同様にそれぞれの文化では「友達になろう」「ごめんなさい」「ありがとう などの社会的メッセージを言葉を用いずに表現する独自の方法がある。 27 例えばベトナムでは服従を表す方法の1つには立ち上がって腕を 組んで話をしている相手をじっと見つめることだ。 28 その一方、日本では頭を下げ下を見て自分の前で手を組むだろう。 [
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[Part 4] 8 ② Understanding the importance of non-verbal language 「重要性 mean that learning a foreign language Is does not 意味する Tess important. より~でない(moren反対) 30 *On the contrary, if we realize the importance 気づく and それに対して meaning of non-verbal language, understand and deal with those ②D*We ~を取り扱う may でもまた しれない out (when we ~する時 we will be able to できるだろう messages better. also understand the messages we are sending are interesting with people from different ~と交流している - [異なった cultures) 文化 39 言葉を用いない言語の重要性を理解することは、外国語を学ぶことはあまり 重要ではないということを意味するわけではない。s bl ⑨それに対して、私たちがもし言葉を用いない言語の重要性と意味に 気づけば、それらのメッセージをもっとよく理解したり、もっとよく対処できる ようになるだろう。 31 私たちは、また異なる文化の人々と交流するとき自分たちが発する ミッセージを理解することもできるようになるかもしれない。
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