ノートテキスト
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適度なストレス Listening to a gardening program the other day, ・時を表す分詞構文 -E I was struck by something the expert said about a. →bestruck用心する Somethingをする関係代名詞節 particular type of ported plant. Do not water it es once it has come into bud, he advised. Cause it → once SV いったん…すると させる to feel suress, and it will produce more, and more 命令文, and ・しなさい。そうすれば~ beautiful, flowers. (1) Surely this advice is against everything that (1) 万のとして。 against AAに逆らって、戻して we are told by doctors. Stress is bad for us, they say Stress is the cause of all sorts of ・種類 diseases. Stress caused by overwork sometimes results in early death. →result in AAeいう結果による articles tell us →記事 how to Newspaper and magazine reduce stress or how to →~を減らす avoid it altogether. No one has a good word 最も適当なものを求の ア~エから1つ選びなさい。 ア植物に水をやりすぎては いけない イ医者から言われたことは 必ず守る できるだけストレスを感じ ないようにする Ⅰ 美しい花を多く咲かせる ためにストレスを与える。 →完全に for stress →have agend word A:Aをほめる
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番組を聞いていて、ある種の鉢植え 番組 植物について専門家が言ったことに感心した。 gardening いったん芽を出したら、その植物には水をやるなと the other day こと その人は忠告したのだ。ストレスを感じさせると、より [愛く、しかもより美しい花を咲かせるのだと。 確かにこの忠告は、私たちが医者に言われる すべてに反するものである。医者が言うには、 ストレスは身体によくない。ストレスはあらゆる 種類の病気の原因なのである。働きすぎ によるストレスは、ときには早死にという結果 になる。新聞や雑誌の記事はストレスを 減らす方法とかストレスを完全に避ける方法と be struck expert 園芸 先日 感心する 専門家 potted plant 鉢植えの植物 water に水をやる 教えてくれる。ストレスに対してよいことを言う人 produce を生む はいない。 surely 確かに against A Aに逆らって、反して Sort 種類 disease 病気 result in A Aという結果になる 記事 article reduce altogether を減らす 完全に have a good word for A Aをほめる
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(*) And yet, I asked myself, if stress is good for ask oneself Plants, can there possibly be any value for us in it? The longer I thought about it, the more it seemed (2) 部分の意味を to me that there is. Without a certain degree of Corcain A して日本に 我々にとってストレス 価値があるのか考えれば考 えるほど、私は価値のあ である可能性があると tension and stress, we are apt to become lazy and 思う。 meglect aur →be apt to doろである auties All Students know that they that節は文末まで should study regularly throughout the year, and then A Are be able to face examinations without fear. In fact, に連する most Students leave this study till the last possiblel をっておく moment and then hastily try to ((3)) lost time. →あわてて (3)()に入れるのに最も 当なものを、次のアから 1つ選びなさい。 do away with ③make up for put up with I ran out of しゃし その W い る
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あるもの 鮭はみんな1年じゅうきちんと勉強すれば ますます しかし実際には、ほとんどの学生はでき 24% ス 私は ・自問した。ストレスが植物によいなら、 ひょっとすると私たちにとって何か価値 あるのではないか。そのことについて考えれば 考えるほど、ストレスには私たちにとって何が 価値があるように思われた。ある程度の緊 ヤストレスがなければ、私たちは怠け者に ってやるべきことをおろそかにしがちである。 and yet possibily などせずに試験に臨めることを知って degree しかし ask one self 自問する ひょっとしたら Certain A あるA 程度 最後まで勉強をしないでおいて、無 tension 緊張 駄にした時間をあわてて埋め合わせようとする。 beapt to do ·····しがちである 2 neglect を怠る duty <複数形で>職 務め Throughout A Aの間じゃう、Aを通し face に直面する leave を放っておく hastily あわてて
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Many of us, like wise, put off dealing with aur -BIN A →ADA off deal withA problems until the deadline approaches. Every year I resolve that I will write all my Christmas cards → resolve thas and letters ahead of time, and avoid a last-minute >早く mushi and every year I find that once again I -MN have left it too late for me to finish comfortably. Too todo = とても…なので~できない よく Only when the tension increases (working Seriously (4) 下線部の認 thejob/do/toger/I/ done / Starr]. 通るように並べ かえなさい。 do 1 stary working seriously to get the job 同様 に対 マス にな そ ま い done
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対処するのを引き延ばす。毎年、私はクリス マスカードや手紙をすべて早めに書いて、最後 になってあわてないようにしようと決心する。 そして毎年またしても気づいてみると、遅くなる まで放っておいて、楽に終えられなくなって しょう。緊張が高まってはじめて、仕事を 終わらせるために真剣に働き始めるのだ。 deal with A deadline LOTR like wire. 同様に put A off Aを延期する Aを扱う、処理する。 期限・締め切り ahead of time <予定>早く last-minute 土壇場の rush あわただしさ Comfortably 心地よく
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1608287812 SEATED CON In other fields too, when satisfaction enters iny →ト creativity and curiosity go out of the window. " What has been called divine discontent-a creative (5) 下線部の内容と dissatisfaction with the present situation, whatever it is - +3R¬A → して最も適当なもの を次のア~エから 1つ選びなさい。 ほか や女 「神 ある は ni 副詞節 7 mental sickness レスレ なの produces progress. And that dissatisfaction 1 indifference to is one type of stress. Thus, it seemed to me, a certain degree of したがって sevess a complaint Ogainst meality (+) a decire for imparmes 1 stress is necessary for human progress. Just how → much is good, and how much is harmful, is the problem. →有害な
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足が入ってくると創造性 から出ていってしまう。 field enter in 入り込む creativity 創造性 「神聖な不満」と呼ばれているものの一何で あれ現在の状況への創造的な不満 は、進歩を生み出す。そのような不満も一種 のストレスなのである。したがってある程度のスト レスは人間の進歩にとって必要であると思える。 curiosity いったいどれくらいがよくて、どれくらいが有害 なのかが問題なのだ。 好奇心 不満 dissatisfaction the present A 現在のA situation 状況 Progress 進歩 thus したがって harmful 有害な
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(Those of us who are employed by a company whose policies demand long periods of stressful activity are to be sympathized with, since too much Stress is counterproductive. Those of us who are Self-employed may have more freedom to choose our -6 an best level of stress. freedom to do 93 In either case, we need Some preparation before the period of stress in order to be able to succeed. So, like the potted plant in question, if we are •A in question In A MA wartered sufficiently to begin with, and then left enk to struggle for a while on our own, we too may →しばらくの間 leave Odoon 241's →一人でで produce more and better flowers than one who over-producted, has never had to try. →分詞構文 に One 関係る調節 (6) 下線部を日本語 しなさい。 多すぎるストレスが ので、長時間で かかる仕事を要求する にやとわれている人々は
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ストレスの多い活動を長期間要求する方針を持って self-employed いる会社に雇われている人たちは、同情に値する。 なぜならあまりに多くのストレスは逆効果を招く からである。自営業の人たちは自分に最適な レベルのストレスを選ぶ自由は人より多いかも しれない。どちらの場合も、うまくできるようにな るにはストレスが生じる前にいくらか準備を Ain question しておく必要がある。 自営の freedom to do する自由 preparation 準備 当のA、例のA というわけで問題の鉢植えのように、私 たちもはじめに十分に水が与えられ、それから しばらくの間、自力でがんばるように放って おかれると、過保護にされて努力をする必要 がなかった人より、より多く、しかもよりよい花を 咲かせるかもしれないのである。 Sufficiently 十分に to begin with 初めに Struggle がんばる for a while しばらくの間 one one's own 一人で/独力で over-protected 過保護にされた
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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