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lesson 11 不定詞① <不定詞の名詞用法> ① Her dream in to travel around the word. S 彼女の夢は世界中を旅行することだ。 ③She hopes to work for UNICEF. 彼女は、ユニセフで働くことを望んでいる。 ●使い方 ~すること ①文の主語・補語になる。 ②動詞の目的になる。 <不定詞の形用詞用法) ための ↓ ③ I need someone to work with me. 私には一緒に働いてくれる人が必要だ。 ↓ための ④ I have a lot of work to do today. 今日はやるべきたくさんの仕事がある。 ・使い方 名詞+to do (~する(ための)名詞) →todoで名詞を説明。 <疑問詞+不定詞> ⑤ I don't know what to do. 何をすべきか分かりません。 ⑥ Can you tell me how to use Twitter? ○使い方 ツイッターの使い方を教えてくれませんか。 What to do (何をすべきか・何をすべきか) how to do (どのように…するのか・・・の仕方) which todo (どちらを(に)…するのか) When to do (いつ…あるのか) Where to do (どこに(で)…するのか) who to do しだれに(を)…あるのか)
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lesson 12 不定詞② <不定詞の副詞用法>目的・結果 ①I'm studying hard to pass the exam. 私はその試験に合格するために一生懸命勉強している。 ②He grow up to be a famous writer. 私は成長して有名な作家になった。 使い方 www ①~するために(目的) ②(した結果)~になる(結果) *I'm studying hard in order to (so as to) path the exa " in order to "や"so as toを使うとより目的の意味がはっきりする。 ☆ I told her a lie In order not to hurt her. "in order not+不定詞 so as not+不定詞でにしないように)と使う。 I ran to the station, only to find that the train had already left. *only to do"で残念な結果であることを表す。 原因・根拠 ③ I'm sorry to hear that. それを聞いてお気の毒に思います。 ④ she was kind to help me. 私を助けてくれて彼女は親切だった。 コニアがつくことが多い!! ●使い方 ③感情を表す表現+todo(~していだ)感情の原因 ④評価を表す表現+todo(~するとは…だ)評価の根拠 ☆ITS+人の感情を表す表現+of+人+todo"でにするとは(人)は・・・だ) DP205→(人の性格を表す形容詞) careless(不注意な)polite(礼儀正しい) kind(親切な)rude(無礼な) wise (賢明な)
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0 <不定詞の意味上の主語の示し方と否定語の位置> ⑤ I is easy for me to answer this question. 私がこの質問に答えるのは簡単だ。 ⑥ My motto is not to tell a lie, 私の条件はうそをつかないことだ。 使い方 for~+todo (~が…すること) 不定詞の否定 not(never) + to do
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lesson 13 不定詞① <不定詞の進行形・受動態・完了物 He seems to be sleeping. 彼は眠っているようだ。 ②I was happy to be invited to Bob's birthday party. 私はボブの誕生日パーティーに招待されてうれしかった。 ③He seems to have passed the exam. 彼は試験に受かったようだ。 ●使い方・進行形 to be + -ing ・受動態 to be + 過去分詞 ・完了形 to have+過去分詞 seem to do"(…するようだ)また、It seems (that)…でも表せる。 例) He seems to know the result. It seems he knows the result. 彼は結果を知っているようだ <動詞+名詞+不定詞> ④I want you to choose a shirt for me. あなたに私のためにシャツを選んでほしい。 ⑤ My father told me to do my best. 父は私に最善を尽くすように言った。 ●使い方 want+人+to do ((人)にしてほしい) tell+h+todo ((人)に…するように言う)
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<原形不定詞(動詞の原形)の用法> ⑥ I will have him call you. 私は彼にあなたに電話させます。 ⑦ I saw a boy throw a stone into the river. 私は男の子が川に石を投げ入れるのを見た。 ●使い方 ⑥使役動詞+人+do((火)にさせる) ⑦知覚動詞+O+do((人)が・・するのを見る・聞) ☆使役動詞 have+人+do ((人)に…させる・してもらう) let+人+do((人)が…させてやる・することを許す) make+人+do ((人)に(無理に)…させる) ☆知覚動詞 see hear・feel.watch
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なぜtheirなのですか? someoneは複数形なのですか?
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高校受験の際は、to不定詞になるもの、〜ingになるものをある程度暗記し、問題も順調にとけましたが、高校に入ると単語の量が増えて困ってます💦暗記しなくても見分ける方法はありますか😿?
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
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It has passed ten years since we got married. の文法的におかしい部分を教えてください🙇🏻♀️
Senior High
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞+名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞(?)が来るのはダメですか?たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか?大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
Senior High
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係(本はこれから読まれるんですよね)は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか? a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係(?)でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか(ひょっとしてこれもOK)? これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか? 参考書には例文と訳し方(後ろから訳して「~べき...」)がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
Senior High
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4行目の「in order not to」は「not to」には置き換えられないと習いました。どういうことですか?😭
Senior High
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すごく分かりやすいです!!
レッスン2からのはないですか??
コメントありがとうございます
返信遅れてすみません!
色は3色くらいに決めると、後で見た時にわかりやすくなりますよ!
主語、述語、補語、目的語を意識されているようで、良い勉強だなと思います(偉そうな感じが伝わるかもしれませんが、そんなつもりは全くありません。私の国語力が低いだけです)。
シンプルで私はこういったノートが好きですが、どうしても色を使いすぎて、ごちゃごちゃしてしまいます…笑笑