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第5分型 使役動詞 使役動詞は4つある。 意味 ~させる1~してもらう F • makel+A + do 強制 に させろ 『 ° fet ++ do 許可」 have + ス + do 依頼被害 』 『 . get + x + to do. 依頼・被害』 P • I have / get +#m + P.P. 依頼・被害』 M 2.使役動詞 make の慣用表現 make oneself known 知らせる understood 通じる heard 声が届く 3. 使役動詞 make が受け身になると ☐ ☆ be made ( to do 4. let+人+do= I allow [ permit ] + 0 + to do My pearents let me go out 両親は私が外出するのを許可した My peavents allowed me to go out, [permitted] KONUVO LOOSE LEAT-FISCA
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Date 知覚動詞 [see/watch/ hear / feel] 動詞の原 知覚動詞 +0+ 〇が~するのを知覚する 0が~しているのを = ing P.P 0が~されてるのをニ ☆知覚動詞を受け身にする場合、原形→todoに! St be + 知覚動詞のPiP+ to-do. Sが~する ~ing. Sが~じている P.P Sが〜される <おまけ> 5文型とる動詞 find doing 「0かしている」 kee P leave + Otc V.P.P 10がとされている」 find OC 0がしだと 気づく keep Oc leave Oc J ☆ Cの状態に保つ 0をCに して放置する Open clean」 形の役割もあるので Cの位置にある時は、 形変えずにそのまま
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Senior High
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか？この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか？ 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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