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This is often done quite obviously in U.S. culture:
アメリカの文化ではとても明らかな形で行われることがほとんどです。
"Stop acting like a baby!" or "Big boys don't do that ("
"赤ん坊みたいにするのはよしなさい”とか、大人はそんなことはしませんよとか言います。
There are of course intercultural differences in parent-child interaction..
親子の交流にはもちろ人文化による違いがあります。
While American widdle-class parents
アメリカの中流家庭の親は
try to have their children mame things in a picture book,
子供たちに絵本にあるものの名前を言わせたいと思っていますが、
Japanese parents put themselves in the position
一方、日本の親は、子供の立場になって考えます。
of the child during the reading of the book.
本を読んでいる間
they say things like,
日本の親は
Oh, what's this?
・あれ~、これ何なの?
This is so difficult because there are many pictures.
これ、とってもむじゅかしいわね。いっぱい絵があるものね。
Now, where's the dog?"
さあ、ワンちゃんはどこかなぁ?」のようなことを言います。
5) Even though Japanese wothers
日本の母親は
seem to be rather permissive compared to American mothers,
アメリカのママたちと比べると、どちらかというと子供に甘いように思えますが、
they are very concerned with instructing their children on
子供たちに教えることをとても重視しています。
how to act in a society
どのように行動すればよいのかを
that demands an individual's responsibility to the group
集団に対する個人の責任を要求する社会の中
Japanese mothers often use the strategy of imagining the reaction of others.
日本の母親は他の人たちからの反応を想像するという戦略を使うことが結構あります。
Their response to bad behavior may be to say "people will laugh,
悪い行いに対する日本の母親の反応は、"人に笑われちゃうわよなのかもしれません。
or they way call the behavior strange or scary.
あるいはそのやり方は変わとか、気味悪いわねとか言うかもしれません。
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Or they may say "no one does that."
‶誰もそんなことしないわば"と言うかもしれません。
6) Some cultures, like the Kaluli ( Papua New Guinea),
パプアニューギニアのセルリ族のように、
direct their children's speech very openly.
子供たちの発言を誰の目にもわかるように指示する文化もあります。
The kaluki mark the utterances
カルリ族は発話をハッキリします。
they want the child to
repeat
with the phrase clema (say like that.)
「エレマ」(同じように言いなさい)という言葉で、子供に繰り返してほしいと思っている
They way use the phrase to initiate a game,
ゲームを始めたり...
to teach the child how to request something from older people,
年上の人たちに何かをお願いする方法を子供に教えたり、
or to correct an utterance the child has already made-
子供がするに発した言葉を訂正するために、エレマという言葉を使うかもしれません。
The kaluli do not believe in baby talk, which they characterize as soft.
ヤルリの人たちは赤ちゃん言葉を信じていません。
赤ちゃん言葉ぼヤクなものと見なしています。
They believe children should be encouraged to say had language,
子供たちば硬質な言葉をしゃべるように勧められるべきだと信じています。
and so they model adult speech for them to repeat.
ですから、自分たち大人は、子供たちが繰り返せるように、大人の話し方の原型になるべきだと信じる
7) Over the first three years,
生まれて最初の3年をかける、
てます。
children acquire the ability to communicate appropriately in their culture
子供たちは自分の所属する文化の中で、適切に意志を伝える能力を身につけます。
They acquire highly contextualized communicative acts
子供たちは、とても文脈に依存している意思の伝え方を身につけます。
(i.e., those about immediate issues around them).
すなわち、身の周りの緊急課題についの意志の伝え方を身につけます。
first, and then obtain relatively decontextualized ones
まず最初に、次に、比較的文脈に依存しない意志の伝え方を身につけます。
(iver, those about issues that are not immediate around them,
すなわち、身の周りの、急を要さない課題に関する意志の伝え方を身につけます。
such as apologizing for samething in the recent past
最近あった何かの出来事に対する謝罪や

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or
asking and answering why questions)
なぜ?と問いかけたり答えたりするような
8) As children grow dder,
子供たちが大きくなるにつれて、
they engage in conversations with people both inside and outside the family.
家庭の内でも外でもどちらも人との会話に関わり始めます。
Though they have been interacting since they were born,
生まれてからずっとやりとりをしてきてはいますが、
conversation is difficult to master.
会話は習得しにくいものです。
whereas adults exchange turns relatively smoothly,
大人は比較的スムーズに代わる代わる話せますが!
children
may remain silent if they are not sure what to say.
子供たちばどう言っていいのかはっきりしなくなると、黙ってしまうかもしれません。
At first, children have a hard time maintaining their turn to talk,
最初は、条供たちは自分が話す順番を維持するのが難しいものです。
since they speak slowly and sometimes not so fluently.
子供たちは話すのが、時にはあまり滑らかではないからです。
By the
-age
of four, however,
しかし、4歳までには、
children learn how to use devices such as And at the bigimming
文の始まりにandのような道具を使う方法を子供たちは学びます。
of sentences to signal that they are not finished.
まだ言い終わっていない合図として
Children
take as long as to the age
as to the age of 12 to become proficient at showing
うまく示せるようになるのに、1歳くらいまでかかるかもしれません。
may
through the use of devices such as so and anyway,
Soとかaryuayのような道具を通して
how one topic is connected to another.
1つの話題が他の話題とどのようにつながっているのかを
Young children
seem to bounce around a lot in their conversation
幼い子供たちは、話をしているうちに(話題が)あちこちに飛んでいくように思えるかもしれません。
because they frequently refer to events long past
ずっと昔の出来事を
or outside their listener's experience
聞き手の経験の範囲外の出来事に話がいってほうことが多いために、
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