（3）がわかりません。指針が立たないです。それと， 写真3枚目の5行目のx-280=29kの、29kの符号がマイナスになってしまいました。 教えてください。お願いします🤲

ポイントチェ のーーー S*756 (!) ユークリッドの写有法を用いて, 89 と の長大付数を 、 の ⑫ 2元】 次不定方程式 89x十29ッニ1 の整数解を 1 組求めょ。 ⑬) 2寺】 次不定方種式 89x十29ッニー20 の整数解と して現れるヶ ち, 所のもるのを小さい順にrj, xs。 rr 対して, xs を で表せ。 ue 岩手大] 丘、 1 次不定方揚式 まず, 方算式を満たす整数解を1 つ見つける 方程式 作数が大きく, 判数解が誠単に見つからないり場合は. ユークリッ ドの 法を利用しで見つける。 の値のぅ "とする。このとき, 自然数に

(1)の問題は解けたのですが、(2)の問題が分からないので、解き方が分かる方は是非教えてください。

363 々z空則に2点A(-1 1 0), Bd, 1 2) をとる。 (9 点C(@, 3 6-り が直線 AB 上にあるように, 実数g。 6の値を定めよ。 BPが 還人26 2 本上の損Pの族標をすべて水らょ。 か (04 岩手大) 上 BCが一直線上にある。 語ANB となる実数んが存在する。

(3)の黒い線の部分で問題のどこを見ると相加・相乗平均が使えると判断できるのですか？ また、赤い線の部分でxの求め方が分からないので教えてください。

*(2) 1ミミ27 のとき, 関数 yニ(1ogx)*ー1ogsx*一3 の最大値と最小値きボめ よ。また, そのときのヶの値を求めよ。 [16 岩手大〕 *(3) ァ。ッが ァ十2yッ1ー0 を満たすとき, 2*十4 の最小値を求めよ。また, そ のときのァ, の値を求めよ。 0 摂南大〕

わからないので教えて下さい🙇‍♂️🙇‍♂️ どのように解けばいいかわかりません😭

トト対 CHi。O の化合物の推定 @ 岩手大・改 分子式 CaHi0O で示される有機化合物人ーDについて 実験 1 と実験 2 を行った。 実験1 化合物AーDのそれぞれに十分な量の二クロム酸カリウム水溶液を加え, 硫酸 酸性にして加熱したところ, 化合物人からはカルボン酸が, 化合物BからはケトンE が生成した。一方, 化合物Cと化合物Dは反応しなかった。 実験2 化合物Cと化合物Dのそれぞれに渡硫酸を加えて加熱したところ, 化合物Cか らは気体の化合物Fが発生した。 一方, 化合物Dは反応しなかった。 (1) 化合物A, Dについて, 可能な構造式えすべて書け。 (2) 実験 1 で生成したケトンEの構造式を書け。 証人) 鶴2 で発生した化合物Fの構造式を害け。 具物A BCと比べて化合物Dの沸点が大きく異なる理由を説明せよ。

⑵を教えてください🙏

(茨城大) 357" ) sin32 を sin2 で表せ。 (⑫ 関数 ッー 8sin?9二6sinの一 3cos9二4cos%9二1 の < のる5Z に 7上値と最小値を求めよ。 お (岩手大・改)

線を引いているところで質問があります。 答えは会話に割り込むっていう訳になってるんですが、どうしてですか？ 英文中にはそんな単語ないですよね？ 分からないので教えてください<(_ _)>

trangers is also normally not done,since it is consideredimpolite to eavesdrop。 or listen in on someoe clse's conversation. However、it can happen on occasions when a person js trying to be helpful. In an elevator、for example、証 you hear notice they have chosen the wrong one、you can Interrupt to give them correct information. Indeed、in this situation、it might be considered rude not to assist! (Speaking Naturally Students book: Communication Skills in American English by Bruce Tillitt Mary Newton Brudcr. Copyright @ Cambridge University Press 1985。 rproduced with permission of Cambridge University Press through PLSclcar) (注) eavesdrop「盗み聞きする」 (11 岩手大・前・人文社会科学・改) 9はりき

岩手大のいつかの過去問です。黄色でマーカーを引いたところの文構造と和訳を教えてほしいです。believed to beやandの使われ方が特に分かりません。 どなたか解説よろしくお願いします。

Have you hcard he welLknown claim hat onl-7 pereent ofany spoken messageia還の3 1 sherieiel us that a fuN 93 pefeent ef any message is communicared nonverbally/Tiis contcndon is 6f cours absGNute Rubbisi Thc 7-pcrccnt formula is endorscd by many professional communicaton traincrs They cell us that of hc 93 pcrcent figure refering to nonverbal Gommunicaton 53 pcrcenr is through body language and the Other 38 percent is through One GTNOice T anndcd acommunicatons workshop recendy in 《siicdh the faeiitorl uite 9 cy mphasizcd ythese seadsdcs/ wasy to put it indelicatey dumbfounded9 Tchallenged her by asking "Do you mcan that if stood jn front ofithis class and spoke yere consistent with my rp in Chinse,&s jong aymy body language and tone of rmessagey You would al understand me?9 She uecd all he communicadon Kils at her command to virtually slap me down. /She supported hcr claims by quoting the research done by the eminent psychology professor Albert Mehrabian。 The rest_of the class impresscd that this principle was being put fortn as the の7 resulr of a scientific study and not just as a myth or rumor。 nodded in agreement 1 acquiesced*。 remaining unconvinccd. 1 consulred my friend Google and did some research。 Yes。experiments were の7 conducted by Albert Mehrabian、 currcntly profcssor emeritus* of psychology at the Universiny of California at Los Angcles. But thc rcscarch in qucstion was done in 3 1967.using one word at a ime to measure [yhat thc hstcncr beliced to be the fcchng of he spcakerkndl determine iF the Istener hiked the spcaker The cxperiment was never intended to measurelhow well the jkteners understood what the spcaker was nying Q communicate. Achrabian has published his work and findimgs in thc book Sicr AMesge。(On gz his website、 Mchrabian states: “SAgr Afessgges contains a detailed discussion of my indings on inconsistent messages QP feelings and atiitudes (and the relatve importance Tam ob beginning Unformnaele 39

2番の？の部分がどのように変形してるのか分かりません

"ボイントチェック 2 ドの互除法を用いて, 89 と 29 の最大公約数を求めよ (2) 2 元1 次不定方各式 89x+29yニ1 の整数解を 1 組求めよ。 (⑬) 2元1 次不定方程式 89x二29ッニー20 の整数解として現れる *の値のう ち, 正のものを小さい順に。 xs。 ……とする。このとき, 自然数に 対して, *。 をで表せ。 6 岩手大〕 司し、 1 次不定方程式 まず方程式を満たす整数解を 1 つ見つける。 方程式の 係数が大きく, 間数解が簡単に見つからない場合は。 ニークリッドの除 法を利用して貞つけぇー 6 (n) ユークリ

2番の？の部分がどのように変形してるのか分かりません

nn。 ポイントチェック』 (1) ユークリッドの互除法を用いて, 89 と 29 の最大公約数を求めよ。 2 元 1 次不定方程式 89x二29yニ1 の整数解を 1 組求めよ。 (3) 2元1 次不定方程式 89x二29ニー20 の整数解として現れる の値のうぅ ち, 正のものを小さい順に2, 。……とする。このとき, 自然数に 対して, ァ。 を で表せ。 16 岩手大] 且し、 1 次不定方程式 まず, 方得式を満たす整数解を 1 つ見つける。 方程式の 係数が大きく, 整数解が簡単に見つから ない場合は、。 ユー 法を利用して見つける。 6 ) (2 クリッドの理除

どういう考えでx²を消去しようとなるのでしょうか？yの消去じゃだめなんですか？ いつも何を消去すべきなのかわかりません

、198 放物線 myo と円 デキ(ゆー3ニて について。 次の問いに答えよ。 た だし、ヶは正の定数である。 ) =6 のとき, 放物線と円の共有点の座標をすべて求めょ。 >) :がすべての正の実数値をとって変化するとき. 放物線と円の共有点の個 哉はどのように変わるか, 調べよ。 U6 岩手大