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Senior High
Mathematics
8を手書きで教えていただきたいです。 答えはa＝2 b＝−5です
Senior High
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この問題がよくわかりません。 剰余の定理です。 なぜ余りを-b/aと表さず、Rと置くのですか？ -b/aはどこから出てきたのですか？ 答えを見ながらだとなんとか全く意味がわからないわけではないのですが、またこの様な問題に遭遇したときにぱぱっと解法が思いつく自信がありません。 どのような思考プロセスで解けば良いのでしょうか？
Senior High
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(1)教えてくれませんか🥺 (1)が分かれば、(2)も解いてみます❤︎
Senior High
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指針に重解s、tが重解を持つと書いてありますが、なぜですか？重解を持たない場合や、s、tのどちらかが三重解である可能性はないのですか？
Senior High
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このような因数分解の問題が出たら、展開しなくても(1)なら(a+b)(b+c)(c+a)、(2)なら(x-y)(y-z)(z-x)とすぐに答えれるようにと先生に言われたのですが、( )内の符号はどこで決まるのでしょうか？
Senior High
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㈠でマイナス３を代入する理由がわかりません。
Senior High
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㈠でマイナス３を代入する理由がわかりません。
Senior High
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㈠でマイナス３を代入する理由がわかりません。
Senior High
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なぜx²で割るのですか？ そういうもんなのですか？
Senior High
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