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Senior High

English

受験英語で覚えておきたいこと同義語編

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プル☢️

Senior HighAll

ほぼ同じように使える単語、やや意味の違う単語
にわけてまとめてみました
ちょっと違うやつも入ってます
ノートが黄色いのは付箋に書いてるからです！
付箋ノート勉強法も紹介中！
ページ追加したらお知らせします

2021.01.22 公開

英語英単語同義語ボキャブラリー vocabulary english イングリッシュ

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ノートテキスト

ページ1:

=
As soon as
The mement
The minute
The instant
= Immediately
Insthutly
= Directly
= On
一するとすぐに
一する瞬間に

ページ2:

stand
=bear
= enclure
tolerate
= put up with
―を我慢する
一に耐える

ページ3:

accomplish
= achieve
=obtain
reach
目標を達成する
(f) Xattein
one's
goal

ページ4:

goothe
い
console
comfort
heal
心を癒す
fone's
soul
⇒ feel stressecl
ストレスを感じる
Stress ストレスを与える

ページ5:

be
again the for-)
= oppose -(考えに反)
= be
oppose
= object to -
to-(気持ち)
一に反対している
(f) worry 一が心配
= be wonied to- (x+5)

ページ6:

(during
Cuhile
一の間
←
*x
xning
these day
leach other 「お互いに(2人)
one arither (3人以上)
difficult
it !
harel
知技
カ
DECのままにする(色)
DをCのままにする
keepoco
leave Oc
(敬意
last
Continue 続く
(放置)
天候、努力、状況
その他

ページ7:

[learn] [to t
get
(努力の結果)
Get toーするようになる
one to t
times
era
nch
$40
evealthy 裕福な
Tsue
problem PERA
Ikearn
Astudy
学ぶ
(特定っぽい)
金銭的
十社会的(かたい)
(鎌議論が必要)
技術など
小・中学生的

ページ8:

be vanerade to
The subject to
lway to t
~をつけやすい
病気など)
(way of magの方法(一般)
jorn (グループ・チーム)
(個人)
(
jorn Th(活動-会計やダンス)
lockup A
lock A'up
Aを調べる
(代名詞の場合)
Hame刃 for Edを非難批判する)
\citiaire for
人を
人のやり方を

ページ9:

/except
Except for を除いて
Isuch as
like
~のような
these days
=nowadays
lately
recently
be angry
be angry
文字
実
43117 (Enta)
同類
現在形
最近
完了形
2+12
たに腹をたてる
\'be angry that Ⓡ

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赤城 (◕ᴗ◕🎀)

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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」

英単語帳の熟語にあるone、one'sってどう違うのでしょうか。色んなところで調べましたが理解できなかったです😭

英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.

参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。

a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？　これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？　参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。

下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが）英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？　教えていただけると助かります。

以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく全体的な分け方について教えてほしいです。お願いします。

動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか？助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか？基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。

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撮った写真　だから、アがいいと考えたのですが、なぜダメなのですか？