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【期末】MAINSTREAM chapter 7
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増進堂のMAINSTREAM の教科書を使ってます。
高校1年生のchapter.7の範囲のノートです。
本文→訳→本文→訳という風に並んでます
見にくいところとかあればまた、詳しいのを載せたりするのでコメントとかお願いします(*^^*)
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Chapter 7 Reading Aloud and the Brain <Part 1> Ste io 総数 196 目標時間1分58秒 (読むのにかかった時間 分秒 (川島が抱えていた問題 大学院生 ] ① In the 1980s, / Ryuta Kawashima was a graduate student / studying the functions of the brain at Tohoku University. // ② He had a big problem.// ほんのわずかかない order to proceed with his research, but there was only ③ He needed a lot of money / in ~するために聴ける 利用可能な a little money available.// 当時は =Continue- ④ In those days, brain science was not as popular as it is today. // at 12 (脳の機能についての予測 ほどではない いない ] ⑤ One day he had an idea.// ⑥ He thought,/ “Our brain must be working very actively/ 知 when we play video games / because we use our eyes, ears, hands, and mind so much.// ec =ly ⑦ I'll study how our brain works / when we play video games. // lat 期待する [する] take to ④を図へ連れていく 持っていく ⑧If I get the results I expect, /I'll take them to a video game company / and tell them / する de ⑨ I'm sure / the company will then provide money / for my research." // that playing video games is very good / for stimulating our brains. // 確信する 13 【川島の実験と仮説 G Point ①と②にあたえる. ] 動くこと ⑩ He chose a video game/ in which players can control / the movement of its characters,/ like jumping, running, and shooting // -11 He expected / that the players' brains / would work very actively / while they were enjoyin the game. // ② They had to keep their eyes / on the characters on the display / and had to predict/ what would happen around them. //
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の一行 R P1 1980年頃、川島隆太は東北大学で脳の機能を研究している大学院生でした。 彼には大きな問題がありました。 彼は彼の研究を続けるために沢山のお金が必要でした。 がしかし、使えるお金がほんの少ししかありませんでした。 only の訳 ④その当時は脳科学は今日ほど人気がありませんでした。 ある日彼には1つの考えがありました。 ⑥ 彼は考えました。テレビゲームをしている時、私たちの脳はとても活発に働いてい にちがいない。なぜならば私たちは両目・両耳・両手として頭脳をものすごく 沢山使うからです。 TUCEOK ⑦ テレビゲームをやっている時、脳がどのように働くのか研究してみようと私は勉強しだしました。 ⑧ もし私が期待している結果を手にしたならば、それらをテレビゲームの会社に持っていき 結果 (the results) them 彼らにテレビゲームをすることは私たちの脳を刺激するのにとっても良いですと持っていこうと (avideo game companyに務めている人) 思った。 私は、会社は私の結果にお金を出してくれるだろうと確信しました。 ⑩彼はゲームをしている人が飛んだり走ったり撃ったりというような登場人物がでてくるテレビ ゲームを選びました。 ket 彼はそのゲームをやっている人の脳はそのゲームを楽しんでいる間、活発に働くだろうと 期待しました。 ⑥と同じこと 彼は画面の登場人物をずっと見る必要がありました。そして、登場人物の周りに何 (テレビゲームをしている人) 起きるかを予測しなくてはなりませんでした。 had to~ ← have to ~ 「~する必要がある」 has to~ must ~しなくてはならない」
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Chapter 7 Reading Aloud and the Brain <Part 2> 140 192 /標時間1分55秒 (読むのにかかった時間 分秒) ] make Q+C10にする 実 ① In order to make the analysis more persuasive, / he decided to do an experiment, 内田クレペリン精神化管検査 using the “Uchida-Kraepelin Performance Test./// using →詞分(20 (付帯状況) In the test / there are 116 single digits in a row, and we write the sum of two adjoining digits/ in the space between them.// If the sum is over nine, / then we write only the last single digit. // こんな風に(このやり方で) We continue in this way down each row / for 60 seconds.// be said to ~ ~] すると言われている Our speed and accuracy in the test / are said to indicate our character and/ aptitude for different types of jobs.// 差します 場, and ~「しなさい、そうすれば」「命令」or「~しなさい。さもないと えさん ⑥ Try the test, and you will probably findit very boring.// 15 ( Datesc PELOTAL 株 ] 7 He expected / that our brains would be much more active / while we played _exciting video games/than while we took the boring test. // 正反対の逆の テスを受ける However he got the opposite results. // @@@ than • Figure 1 shows how our brain works / while we are playing a video game / and while we are taking the test. // give a test テストを受けるテストを受けさせる 3 [95の結果に失望せず、研究を続けた へにちがいない ] "The results must be wrong." / he thought, but he got the same results / in other experiments.// 失望した。 ■He was disappointed / that he would not get any money for his research/ from the video game ompany.// もも関らず Levertheless, the continued his studies of the brain. //
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①その分析とより説得力のあるものにするために、彼は内田クレペリン精神作業検査を ⑦now our brain works 使ってんの実験を決定づけようとしました。 ②テストでは偽りに116個の数字があり、そして私たちは隣り合う2つの数字の合計を 2つの数字の間のスペースに書きます。 ③もしその合計が9を越えたら、F1の数字だけを書きます。 ④ 私たちは60秒間このようにしてやり続けます。 そのテストによる私たちの速度と正確さは、私たちの性格や異なる種類の仕事 に対する才を示すと言われている。 ⑥テストに挑戦しなさい。そうすればあなたはたぶんそれが屈くつだと気づくでしょう。 内胃レペリンテスト ⑦彼は、私たちがたいくつなテストを受けている時よりもビデオゲームをしている時の方が はるかに活発だろうと予測しました。 しかしながら、彼は正反対の結果を手に入れました。 この図は私たちがテレビゲームをしている時と、テストを受けている時の脳の 働きを示しています。( 図1 実験結果でわかったこと テスト>ゲーム ◎"結果はまちがっているにちがいない”と彼は思いました。 しかし、他の実験でも同じ結果を手に入れました。 彼はテレビゲーム会社から研究のためにもうお金をもらうことはないだろうとがっかりしました 2 それにも関らず、彼は脳の研究を続けました。
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Chapter 7 Reading Aloud and the Brain <Part 3> 17 総数 179 目標時間 1 分 47 秒 読むのにかかった時間 (1990年代脳科学が注目を浴び最新措置を使えるようになった。 rushe 分秒) ] ① In the 1990s / brain science began to attract people's attention/and Kawashima was able to use the latest devices / for detecting brain activity.// ② He has learned / a lot of interesting things/ since then.// 18 図2について1日本語で熟読した時が活発に働く所) ③ How do our brains work/when we read? // ④ Figure 2 shows brain activity / during silent reading. // ⑤ The parts in red show the areas where the brain works actively.// 色の前は返品 Subn Subway 地下鉄 Sub movine 19 [黙読中、音を聞いた時に活発になる部分が働いている理由 ⑥ Interestingly enough, / the area that works actively while we are listening / is active/ の文体の偏ます even when we are not reading aloud. // S C タニ(10 ) ] ⑦ The reason is / that when we read silently, we subvocalize what we read and we listen to ourselves.// 声の Subvocalize ~OF ~する t 1919 〔図3=英語で熟読している時の脳の働き具合 ] ⑧ It is often said / that the brain works differently when we communicate in Japanese and when, in English. // ⑨ Is it true? // we communicate B 110 The answer is given in Figures 2 and 3,/ which show how the brain works / while we are reading silently/ in Japanese and in English.// ■ Both hemispheres are active, / but a close look at these figures shows that more areas in both hemispheres,/especially in the right hemisphere, / work actively / when we are reading in English / than in Japanese.// when we are reading
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18 P9 ①1990年代に脳科学は人々の注目を引きはじめました。そして、川島さんは脳の働きを 知るためにもっとも最新の機器を使うことができました。 ②彼はその時以来たくさんのおもしろい事を学んでいます。 then→①のand以下の部分 ③私たちが読む時、脳はどのように働くのでしょうか。 ④ M2は購読している時の脳の活動を示しています。 ⑤ 赤い場所は脳が活発に働く領域を示しています。 ⑥おもしろいことに、私たちが何かをきいている間に活発に働く領域は、私たちが 音読をしていない時でさえ活発です。 event ⑦その理由は、私たちが熟読している時、私たちが読んでいるものを心の中で声に出し そして、私たちは心の声を聞くのです。 私たちの 190 ⑧私たちが日本語でコミュニケーションをとる時と英語の時とでは、脳の働きが異なると しばしば言われています。 それは本当でしょうか。 quic その答えは図23にあります。そして、それらは私たちが日本語と英語とで熟読して いる間、脳がどのように働いているかを示しています。 ⑩ both Hand⑧「④と⑤両方とも」 同じ物を差しているとき→今回は右と左脳 両方の脳が活発ですが、この2つの図と近くで見てみると、両方の半球体、特に右半球において より多くの領域は日本語で読んでいる時よりも英語で読んでいる時の方が 活発に働いているということを示しています。 英国3日=3
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Date Chapter 7 Reading Aloud and the Brain <Part 4> 総数 152 目標時間1分31秒 (読むのにかかった時間 分秒) 音と読み較 ① What about the brain/ when we read aloud? // じゃあ~はどうですか Figure 4 shows/how the brain functions then.// Chapte swork ) 17013 We can see that the active areas are even broader/ when we are reading aloud Athan when broad we are reading silently.// profess effectiv prefron cortex 112(音読は脳の活性化に効果があるということが ] locate 便利な ④ Professor Kawashima says / that reading aloud is very effective, especially in training the ~する時/inning. forehea 訓練する時 issue prefrontal cortex/ which is located just behind our forehead. // memor motival emotio mnger またげるする ploy a role「役割を果たす」は作りがなを示しまし ⑤ The prefrontal cortex plays very important roles issues the orders to think and to memorize, produces the motivation to do things, and it makes us feel emotions, such as happiness, anger, and sorrow.// ⑥ He also says / that reading aloud prevents/ older people with dementia from getting worse / tot getting worse もっと悪くなる -rrow and even helps them recover. // event prevent + from wing ④がするのを妨げる wing menti 13 【音読の効果② ] ~のようだ!~のように見える -ver Reading aloud also seems to help/ foreign language learners/internalize the grammar and 白→身につける mer help o (to) ~do (関代の省略) vocabulary they have studied.// mali Internalize 勤へにする。へ化する ul: 中 ⑧ So if you practice reading aloud in English, it may help you improve your English ability. // 9 Why not give it a try? // ↓ why fort you ? ~かもしれない
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Date 23 9/2 ①では音読の時の脳はどうですか。 ②は、その時どのように脳が機能するかを示しています。 ⇒働いている。動いている(workから変わっただけ) ②私たちが無読している時よりも音読している時の方が活発な領域がはるかに 広いということがわかります。 -evenak ④ 川島教授は特に前頭前野を訓練するのに音読はとても有好です。 絆はちょうど額のうしろにあります。 のこと!! ⑤ 前頭前野はとても重要な役割りを果たしています。その役割とはすなわち、 それが考えたり記憶するように命令したり、それは、物事をやろうとする 動機付けを作り出し、それは、幸福や怒りや悲しみのような感情を私たちに 感じさせます。 ⑥ 音読は認知性のお年をりがもっと悪くなってしまうのを防ぎ、彼らが回復する のに役立ちます。 ⑦ 音読はまた、外国語学習者が学んだ文法や語彙を身に付けるのに役立つようです。 ⑧だから、もしあなたが英語を声に出して学ぶのなら、それはみなさんの英語の脳力を向上 させるのに役立つかもしれません。 音読 ⑨音読を挑戦してみたらどうですか (提案) (英語での音読)
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同じくchapter 8もアップして頂けると嬉しいです！
とても見やすいです！！
自分の和訳があっているか確認するために使わせていただきました！
chapter8もアップしていただけると嬉しいです！