ノートテキスト
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No. Date Lessonl A colorful Island P12~ During ten spring vacation 春休みの間に 20 I went to Italy with my family. and I visited the island of Burano. 私は家族とイタリアに行きまし そして私はブラーノ島を訪ねました by myself. tapadt -tafuati ひとりで front 1. take- took-taken It took 40 minutes 40分かかりました I T It took A to... ・するのにA(時間など)を要する」 to get to the island その島に行くのに by water-bus from Venice ベニスから水上バスで The sea breeze was salty 海風はしょっぱかった しょっぱい but cool! when I arrived I was surprised 驚く because the houses were so colorful. けれど涼しかった! 私が到着したとき 私は驚きました 家がとても色彩豊かなので
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No. Date They were very different The houses in the Island of Buraho from those in my Country The houses それらはとても違っていました 私の国にあるそれらとは Japan 日本にある I thougt to myself think- thought- thought 私は心の中で思いました 心の中で思う notil it stat This scenery is just wat I wanted to See この景色は、ぼくが、まさに 「すること…するもの」関係代名詞 A 見たかったものだ!!
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P13~ After having lunch 昼食を食べた後datomod I went to a Souvenir Shop 私は、おみやげ屋に行きまし Outside 外で a woman Was making lace. ある女性がレースを作っていました Burano is famos for ブラーノでは有名です。 be famos for...で有名 its beautiful lace produsts I asked the womon 製品 about the island's colorful houses She She Said 美しいレース製品で 私は、その女性に尋ねました 島の色彩豊かな家について 彼女は言いました we have thick fog in winter 冬になると濃い霧が出るので くい So Sometimes だから時には the fishermen have troble finding their houses 漁師が自分の家を見つけるのは 苦労することがある
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No. Date from offshore Because of the vivid Colors. ~のおかげで They can reurn home Safely Ireally enjoyed my time on Burano 沖から 鮮やかな色のおかげで 彼らは無事に帰ることができるのよ 私はブラーノで本当に楽しく時間を 過ごしました。 bibed and witwood nomow ant beta dordt ved
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In the middle of the town, there stood a house,the roof( )was brightly painted. 前置詞＋関係代名詞の後ろは完全文になると思うのですが、（）にof whichを入れられるのはなぜですか？
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
Senior High
English
下線部ウの訳し方がわからないので文構造と訳し方のコツとかあれば教えて欲しいです🙇♂️
Senior High
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英作です。 関係代名詞の非制限と制限用法の使う時の基準はなくても主文の意味が通るか、その名詞がそもそも特定されているものかどうか、らしいのですが、あんまりよくわからないです。 特に主文の意味が通ると言うのはどう言うことでしょうか？ 例）The person was my fathers これはその人が誰を指しているかわからないため意味が通らないらしいです
Senior High
English
下の英文の構造が分からないです。 on the strenth of という熟語表現に、関係代名詞がついたそうなのですが、whose は「先行詞 whose 名詞」という順にならないといけないですよね？辞書にもwhoseの前は名詞が来る、と書かれているため混乱しています。 また、このような熟語にくっつく場合は、制限用法でも使えるということでしょうか？ 非制限用法ではたまに見かけるのですが、制限用法では見たことがなかったため、気になりました。 宜しくお願いします。
Senior High
English
なぜこの文法になるのかわかりません。 英語の関係詞の問題です。
Senior High
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下の英文の解釈についてです。 日本語訳は、「子供に対する母親の愛、つまり完全に利他的な愛は、人が経験できる最も強い感情の一つである。そしてまたその愛情は、多くの母親が苦もなく自分の子供を愛する事ができるが故にいっそう、それほど強いものには見えないのである。」となっています。 この英文の中の「deceptive」は、「母親が簡単に子供に愛を注ぐから、周りにいる者にはそれがそれほど強いものには見えない」ということを意味しているそうなのですが、なぜそのような解釈になるのかが分からないです。なぜ急に、周りの人が出てくるのでしょうか？この文だけから推測する事って難しくないですか？ 教えていただきたいです。
Senior High
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先行詞dayとなる時にwhen/which(that)の使い分け方を教えてほしいです
Senior High
English
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